四川省瀘州市2022年中考語(yǔ)文考試真題與答案解析

四川省瀘州市2022年中考[語(yǔ)文]考試真題與答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）（10分）閱讀下列材料，按照要求完成下面小題。材料一①國(guó)家速滑館位于北京市朝陽(yáng)區(qū)奧林匹克公園，是2022年北京冬奧會(huì)北京主賽區(qū)標(biāo)志性場(chǎng)館，有著絢麗、通透的外觀。外墻面由低到高盤旋成22條飄逸的絲帶，就像運(yùn)動(dòng)員在冰上劃過(guò)的痕跡，因此又得昵稱“冰絲帶”。讓我們一起去領(lǐng)略“冰絲帶”獨(dú)特的魅力吧！②國(guó)家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館。屋面的索網(wǎng)采用國(guó)產(chǎn)高釩密閉索，索網(wǎng)結(jié)構(gòu)平面投影尺寸約198米×124米。研發(fā)者首創(chuàng)了復(fù)雜張力結(jié)構(gòu)綜合形態(tài)分析方法，用鋼量約為傳統(tǒng)屋頂?shù)?/4.這是國(guó)產(chǎn)高釩密閉索在國(guó)內(nèi)國(guó)家級(jí)大型場(chǎng)館中首次成功應(yīng)用。③國(guó)家速滑館的幕墻是場(chǎng)館的一大亮點(diǎn)，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統(tǒng)，由3360塊玻璃單元組成。幕墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻璃，每塊曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨(dú)立的曲面玻璃通過(guò)機(jī)械配合，嚴(yán)絲合縫地嵌入160根S形鋼龍骨打造的框架中。④國(guó)家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)。采用這項(xiàng)技術(shù)，環(huán)保是最重要的考量因素，使用相同數(shù)量的傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍。二氧化碳制冷的ODP（破壞臭氧層潛能值）為0.二氧化碳制冷產(chǎn)生的余熱回收后提供的70攝氏度熱水可用于生活熱水和除濕再生等。⑤與既有體育場(chǎng)館在硬件運(yùn)行維護(hù)、防疫管理等領(lǐng)域增加技術(shù)設(shè)備體現(xiàn)“智慧化”不同，國(guó)家速滑館將場(chǎng)館打造為擁有“超級(jí)大腦”的智慧化場(chǎng)館，“智慧化”成為覆蓋工程建設(shè)、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關(guān)鍵詞?！俺?jí)大腦”已接入36個(gè)系統(tǒng)，近10萬(wàn)點(diǎn)實(shí)時(shí)教據(jù)?！俺?jí)大腦”作為神經(jīng)中樞系統(tǒng)連接著速滑館的視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、嗅常見系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。在“超級(jí)大腦”的加持下，國(guó)家速滑館是一個(gè)有機(jī)生命體，有感覺、會(huì)呼吸、有記憶、會(huì)思考。材料二：①物質(zhì)存在三種不同的相態(tài)：氣相、液相以及固相。而超臨界狀態(tài)則是氣液兩相的分界線消失的一種特殊狀態(tài)。當(dāng)物質(zhì)處于超臨界狀態(tài)時(shí)，它同時(shí)存在液休和氣體的性質(zhì)，也因此具有許多獨(dú)特的性質(zhì)。國(guó)家速滑館正是應(yīng)用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，達(dá)到了綠色制冰的目的。在這個(gè)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，二氧化碳是怎樣直冷制冰的呢？②二氧化碳?xì)怏w被吸入壓縮機(jī)，經(jīng)過(guò)機(jī)械壓縮后跨越臨界點(diǎn)成為了高溫、高壓的超臨界液體；高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過(guò)被冷水包裹的管道逐級(jí)降溫后最終跌下臨界溫度成為液態(tài)；通過(guò)節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度大幅度降低到-20℃；液態(tài)低溫二氧化碳經(jīng)過(guò)液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設(shè)在場(chǎng)館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過(guò)蒸發(fā)給冰面提供所需的低溫。經(jīng)過(guò)研究人員測(cè)算，國(guó)家速滑館的二氧化碳制冰系統(tǒng)每年可以節(jié)省約180萬(wàn)度電。（摘編自2022.02.02觀察者網(wǎng)）1.國(guó)家速滑館的獨(dú)特魅力體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括。2.材料一中劃線句主要用了什么說(shuō)明方法？有何作用？3.根據(jù)材料二，請(qǐng)分條概括二氧化碳跨臨界直冷制冰的四個(gè)步驟，每條不超過(guò)15字。答案：1.①目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館；②采用高工藝曲面幕墻系統(tǒng)；③采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)；④擁有“超級(jí)大腦”的智慧化場(chǎng)館。2.作比較，列數(shù)字。準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)的環(huán)保優(yōu)勢(shì)。3.第一步：二氧化碳?xì)怏w壓縮成為超臨界液體；第二步：高溫二氧化碳流體降溫成為液態(tài)；第三步：膨脹后液態(tài)二氧化碳溫度降低；第四步：通過(guò)蒸發(fā)給冰面提供低溫。

【1題詳解】本題考查材料信息的分析與概括。根據(jù)材料一第②段中的“國(guó)家速滑館是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館”可得：是目前世界上規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面體育館。根據(jù)第③段中的“國(guó)家速滑館的幕墻是場(chǎng)館的一大亮點(diǎn)，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統(tǒng)”可得：采用高工藝曲面幕墻系統(tǒng)。根據(jù)第④段中的“國(guó)家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)”可得：采用了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)。根據(jù)末段中的“國(guó)家速滑館將場(chǎng)館打造為擁有‘超級(jí)大腦’的智慧化場(chǎng)館”可得：是擁有“超級(jí)大腦”的智慧化場(chǎng)館?！?題詳解】本題考查說(shuō)明方法。畫線句把傳統(tǒng)制冷劑的碳排放量和二氧化碳制冷劑碳排放量進(jìn)行了對(duì)比，這是作比較。有準(zhǔn)確的數(shù)字“3985倍”，是列數(shù)字。聯(lián)系畫線句中的“采用這項(xiàng)技術(shù)，環(huán)保是最重要的考量因素”可知，此處列數(shù)字和作比較突出準(zhǔn)確地說(shuō)明了CO2跨臨界直冷制冰技術(shù)的環(huán)保優(yōu)勢(shì)?！?題詳解】本題考查篩選信息根據(jù)材料二第②段中的“二氧化碳?xì)怏w被吸入壓縮機(jī)，經(jīng)過(guò)機(jī)械壓縮后跨越臨界點(diǎn)成為了高溫、高壓的超臨界液體”可得：二氧化碳?xì)怏w壓縮成為超臨界液體；根據(jù)“高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過(guò)被冷水包裹的管道逐級(jí)降溫后最終跌下臨界溫度成為液態(tài)”可得：高溫二氧化碳流體降溫成為液態(tài)。根據(jù)“通過(guò)節(jié)流閥膨脹后，液態(tài)二氧化碳的溫度大幅度降低到-20℃”可得：膨脹后液態(tài)二氧化碳溫度降低。根據(jù)“液態(tài)低溫二氧化碳經(jīng)過(guò)液體循環(huán)泵被均勻輸送到埋設(shè)在場(chǎng)館冰面之下的蒸發(fā)盤管中，通過(guò)蒸發(fā)給冰面提供所需的低溫”可得：通過(guò)蒸發(fā)給冰面提供低溫。（二）（15分）閱讀下面這篇小說(shuō)，完成下面小題。①羅大地是一個(gè)好學(xué)生，勤奮，踏實(shí)。老師們講題時(shí)，總會(huì)多看他兩眼，同學(xué)們也喜歡他。老師們經(jīng)常跟他說(shuō)：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰(zhàn)性的難題，愛學(xué)習(xí)的同學(xué)特別喜歡做。同學(xué)們?yōu)榱硕喔蟮亓纳蠋拙洌n間也常跑到他桌前請(qǐng)教。②大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應(yīng)對(duì)老師的關(guān)心和同學(xué)們的請(qǐng)教。③春日和煦的陽(yáng)光爬上教室鋁合金窗臺(tái)，透過(guò)玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長(zhǎng)黑黑的頭發(fā)上。大地抬頭看黑板，陽(yáng)光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽(yáng)光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。④學(xué)校舉行班級(jí)文化建設(shè)比賽期間，班里換了個(gè)年輕的女班主任，她個(gè)子不高，有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，自掏腰包買了一堆花花草草裝點(diǎn)教室。講臺(tái)放一盆多肉，幾處窗臺(tái)有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長(zhǎng)壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對(duì)對(duì)紅，眼看沒地方擱，又陡然發(fā)現(xiàn)羅大地旁的飲水機(jī)處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對(duì)對(duì)紅，對(duì)大地說(shuō)：“羅大地，這盆，你負(fù)責(zé)了?。　雹荽蟮睾芤馔?，以前不管在家還是在學(xué)校，他一般只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，一時(shí)竟愣住了。班里同學(xué)此時(shí)真誠(chéng)地異口同聲道：“老師，他是學(xué)霸，不負(fù)責(zé)這個(gè)！”新班主任向同學(xué)們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說(shuō)：“這是對(duì)對(duì)紅，多澆水，如果養(yǎng)得好，開出的花會(huì)特別美?？梢詥幔俊雹薮蟮亟舆^(guò)花盆，心里涌進(jìn)一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動(dòng)和興奮。⑦大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時(shí)，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負(fù)責(zé)的花澆水。⑧大雪紛飛的日子，教室內(nèi)暖氣充足，溫暖如春。大地負(fù)責(zé)的那盆對(duì)對(duì)紅，，早已長(zhǎng)出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側(cè)對(duì)生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對(duì)好看的劍眉。兩葉中間也長(zhǎng)出了高接不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時(shí)候，大地于某個(gè)課間拾綠葉擦拭灰塵時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待。⑨可突然有一天，大地沒來(lái)學(xué)校。同學(xué)們?cè)谏衔绲谝还?jié)課一上課就發(fā)現(xiàn)了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來(lái)上課？”“羅大地怎么沒來(lái)？”有幾個(gè)膽大的，按捺不住，跑去問(wèn)班主任，得到的答復(fù)是：“哦，羅大地請(qǐng)病假一天?！薄鞍?，嚇?biāo)牢伊?，還以為羅大地又轉(zhuǎn)學(xué)了呢，他那么優(yōu)秀！”⑩原來(lái)大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說(shuō)：“哥，今天一天的課程我得落下了?！薄安恢?，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快?！绷_媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥倆對(duì)話，趕緊探出半個(gè)身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會(huì)兒?！?羅父擠進(jìn)哥倆的房間，頭頂險(xiǎn)些碰到那根舊燈管，房間有那么一會(huì)兒暗了下來(lái)?！按蟮?，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強(qiáng)，現(xiàn)在可倒好……小地，你下來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，今天化驗(yàn)單上的尿蛋白降了，大夫說(shuō)這兩個(gè)禮拜先不用去醫(yī)院……”?羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對(duì)小地說(shuō)：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來(lái)，把頭向下吊著：“可以么？”“沒問(wèn)題，我會(huì)的你都會(huì)。記住，少說(shuō)話，還有……那一盆對(duì)對(duì)紅，回來(lái)告訴我開花沒……”大地胸有成竹地對(duì)小地囑咐著。?放學(xué)了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來(lái)，他們已記不清換了多少個(gè)工地，轉(zhuǎn)了多少個(gè)城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對(duì)，像大喇叭！”?大地激動(dòng)地丟開手中的書，從床上騰地坐直。?“哥，明天我還想去?！?“行。這事得告訴班主任，還有爸媽。”?“你說(shuō)呢？”?……?大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學(xué)一年有余。（選自（中學(xué)生閱讀》高中版2022年2月，有刪改，作者高火花）4.羅大地是好學(xué)生，他具有哪些良好品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。5.為什么大地接過(guò)花盆時(shí)，心里會(huì)涌進(jìn)一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動(dòng)和興奮？6.小說(shuō)最后一個(gè)自然段有何作用？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。7.如果給本文擬一個(gè)題目，你認(rèn)為下列兩個(gè)題目哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明選擇的理由。題目一：對(duì)對(duì)紅題目二：兄弟情答案：4.羅大地是一個(gè)勤奮踏實(shí)的好學(xué)生，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛弟弟，聰明有智慧，富有正義感。5.因?yàn)樗话阒回?fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，沒有想到老師會(huì)讓他來(lái)照料這盆對(duì)對(duì)紅。面對(duì)這個(gè)“非同一般”的任務(wù)，他有了久違的激動(dòng)與興奮。6.最后一段揭示了前文大地生病在家時(shí)小地躺在上鋪和他讓小地替自己上學(xué)而沒被老師發(fā)現(xiàn)的原因，使讀者豁然開朗。最后才揭示事情真相，使故事富于變化，波瀾起伏，出人意料又在情理之中。7.示例：“對(duì)對(duì)紅”更好。全文圍繞著“對(duì)對(duì)紅”而展開，“對(duì)對(duì)紅”又象征著羅大地勤奮踏實(shí)，自信樂(lè)觀，聰明機(jī)智的美好品質(zhì)?！?題詳解】考查分析人物形象。根據(jù)首段中的“羅大地是一個(gè)好學(xué)生，勤奮，踏實(shí)”可知，他是一個(gè)勤奮踏實(shí)的好學(xué)生。根據(jù)第⑦段中的“只是在課間時(shí)，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負(fù)責(zé)的花澆水”可知，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。根據(jù)第⑩段中的“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快”可知，他關(guān)愛弟弟。根據(jù)第?段中的“大地，以后得注意！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強(qiáng)，現(xiàn)在可倒好”可知，他富有正義感。根據(jù)第?段和第?段中，大地讓小地替自己上學(xué)，照料對(duì)對(duì)紅而沒有被老師發(fā)現(xiàn)可知，他聰明機(jī)智?！?題詳解】考查篩選篩選信息。根據(jù)第⑤段中的“大地很意外，以前不管在家還是在學(xué)校，他一般只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，很少被安排其他活兒，一時(shí)竟愣住了”可知，面對(duì)著老師讓自己照料對(duì)對(duì)紅的安排，大地很意外，因?yàn)樗话阒回?fù)責(zé)學(xué)習(xí)，從來(lái)沒有做過(guò)這種事。現(xiàn)在老師讓他照料對(duì)對(duì)紅，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)“嶄新的事業(yè)”，所以有久違的激動(dòng)與興奮?！?題詳解】考查分析語(yǔ)段作用。聯(lián)系第⑩段中的“小地躺在上鋪，略有惋惜地說(shuō)”，第?段和第?段中，大地讓小地替自己上學(xué)，照料對(duì)對(duì)紅而沒有被老師發(fā)現(xiàn)的情節(jié)可知，末段解釋了這兩個(gè)情節(jié)的原因。因?yàn)樾〉匾虿⌒輰W(xué)，所以才會(huì)一直躺在上鋪。因?yàn)樗麄z是雙生子，所以年齡相貌相仿，所以才沒被老師發(fā)現(xiàn)。末段揭示了事情的真相，使讀者產(chǎn)生“原來(lái)如此”的感悟，也使文章的敘事頓生波瀾，富于變化。【7題詳解】考查擬題的能力。題目應(yīng)能概括文章的主要內(nèi)容和文章的主旨。讀文可知，本文主要記敘了老師要求大地照料對(duì)對(duì)紅。他因?yàn)橐娏x勇為而在家養(yǎng)病，于是讓弟弟小地替自己去學(xué)校上課，照料對(duì)對(duì)紅。所以“對(duì)對(duì)紅”是文章敘事的線索。羅大地自信樂(lè)觀，勤奮踏實(shí)，富有正義感。他的精神品質(zhì)就像這盆美麗的對(duì)對(duì)紅一樣。所以以“對(duì)對(duì)紅”為題，既有一定的象征意義，也表現(xiàn)了作者對(duì)大地的贊美之情。本文并沒有著重表現(xiàn)兄弟二人的情義，所以擬題為“兄弟情”并不合適。二、古詩(shī)文閱讀（一）（17分）閱讀下列文言文，完成下面小題?！炯住狂R說(shuō)唐韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！乙】愛蓮說(shuō)北宋周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！颈繂?wèn)說(shuō)（節(jié)選）清劉開君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉？賢于己者，問(wèn)焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問(wèn)焉以求一得，所謂“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡”也。等于己者，問(wèn)焉以資切磋，所謂交相問(wèn)難，審問(wèn)而明辨之也。《書》不云乎？“好問(wèn)則裕?！泵献诱摚骸扒蠓判摹保⒎Q曰“學(xué)問(wèn)之道”，學(xué)即繼以問(wèn)也。子思言“尊德性”，而歸于“道問(wèn)學(xué)”，問(wèn)且先于學(xué)也。是己而非人俗之同病學(xué)有未達(dá)強(qiáng)以為知理有未安妄以臆度如是則終身幾無(wú)可問(wèn)之事。賢于己者，忌之而不愿問(wèn)焉；不如己者，輕之而不屑問(wèn)焉；等于己者，狎之而不甘問(wèn)焉，如是，則天下幾無(wú)可問(wèn)之人。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無(wú)專在，而學(xué)無(wú)止境也，然則問(wèn)可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國(guó)之政事尚問(wèn)及庶人，是故貴可以問(wèn)賤，賢可以問(wèn)不肖，而老可以問(wèn)幼，唯道之所成而已矣?？孜淖硬粣u下問(wèn)，夫子賢之。古人以問(wèn)為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭(zhēng)以問(wèn)為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，完完正確的一項(xiàng)是（）A.是己而非/人俗之同病/學(xué)有未達(dá)強(qiáng)/以為知理/有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無(wú)可問(wèn)之事B.是己而非人/俗之同病/學(xué)有未達(dá)/強(qiáng)以為知/理有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無(wú)可問(wèn)之事C.是己而非/人俗之同病/學(xué)有未達(dá)/強(qiáng)以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無(wú)可問(wèn)之事D.是己而非人/俗之同病/學(xué)有未達(dá)強(qiáng)/以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無(wú)可問(wèn)之事9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.是馬也，雖有千里之能能：才能B.牡丹之愛，宜乎眾矣宜：應(yīng)當(dāng)C賢于己者，問(wèn)焉以破其疑破：破解D.孔文子不恥下問(wèn)，夫子賢之恥：恥辱10.下列對(duì)三篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“說(shuō)”是古代一種議論文體，寫法不拘一格。甲乙丙三文都運(yùn)用托物寓意的寫法，表達(dá)作者鮮明的觀點(diǎn)，抒發(fā)高雅的情趣。B.甲文作者借千里馬表達(dá)了“有了伯樂(lè)，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點(diǎn)，寄寓了作者對(duì)人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。C.乙文通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，表現(xiàn)了作者潔身自愛的人格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。D.丙文第一自然段提出“君子之學(xué)必好問(wèn)”的中心論點(diǎn)，分析了“問(wèn)”與“學(xué)”的關(guān)系，后面幾段主要闡明了“問(wèn)”的重要性。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線句子。（1）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。答案：8.B9.D10.A11.（1）香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

（2）不學(xué)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，不問(wèn)就不能增長(zhǎng)知識(shí)?！?題詳解】本題考查斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句意為：認(rèn)為自己對(duì)，別人不對(duì)，（這是）世俗人的共同毛病，學(xué)習(xí)有未貫通（不理解的地方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩(wěn)妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測(cè)，像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問(wèn)的事（了）。根據(jù)句意可直接斷句為：是己而非人/俗之同病/學(xué)有未達(dá)/強(qiáng)以為知/理有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無(wú)可問(wèn)之事。故選B。【9題詳解】D．句意：孔文子不以向比他低下的人請(qǐng)教為恥辱，孔子認(rèn)為他道德學(xué)問(wèn)高。恥，以……為恥。故選D?！?0題詳解】A．“甲乙丙三文都運(yùn)用托物寓意的寫法”有誤，丙文并沒有用到托物寓意的寫法?！笆惆l(fā)高雅的情趣”有誤，甲文寄寓了作者對(duì)人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。丙文論證了“君子之學(xué)必好問(wèn)”的觀點(diǎn)。故選A?！?1題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。重點(diǎn)字詞：（1）益，更加；植，豎立；而，表轉(zhuǎn)折；褻，親近卻不莊重。（2）非學(xué)，不學(xué)習(xí)；無(wú)以，沒有什么可以拿來(lái)，沒辦法；致疑，提出疑難；廣識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。參考譯文：【甲】世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！【丙】一個(gè)有見識(shí)的人，他做學(xué)問(wèn)必然喜歡向別人提問(wèn)請(qǐng)教?！皢?wèn)”和“學(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問(wèn)”就不能增加知識(shí)。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還不能應(yīng)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對(duì)于這些問(wèn)題）除了問(wèn)，怎么能解決問(wèn)題呢？（對(duì)于）比自己道德才能高的人，向他們問(wèn)，借以破除那疑問(wèn)，（這就是孔子）所說(shuō)的到有道德有學(xué)問(wèn)的人那里去匡正自己。（對(duì)于）不如自己的人，向他們問(wèn)，借以求得一點(diǎn)正確的見解，（這就是曾子）所說(shuō)的以高才能向低才能（的人）問(wèn)，以道德高知識(shí)多向道德低知識(shí)少（的人）問(wèn)。（對(duì)）同自己水平相等的人，向他們問(wèn)，借以共同研究，（這就是《中庸》）所說(shuō)的互相詰問(wèn)，詳細(xì)地考察，明確地分辨它?！渡袝凡皇钦f(shuō)嗎？“喜愛問(wèn)（的人，學(xué)問(wèn)知識(shí)）就豐富。”孟子論述：“找回自己的放縱散漫的心”（的時(shí)候），并提“學(xué)問(wèn)之道”，“學(xué)”之后（就）緊跟著“問(wèn)”。子思談“重視品德修養(yǎng)”（時(shí)），歸結(jié)到要（好）問(wèn)（勤）學(xué)，（在他的提法中）“問(wèn)”并且在“學(xué)”的前面。認(rèn)為自己對(duì)，別人不對(duì)，（這是）世俗人的共同毛病，學(xué)習(xí)有未貫通（不理解的地方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩(wěn)妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測(cè)，像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問(wèn)的事（了）。（對(duì)）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他問(wèn)，（對(duì)）不如自己的人，（就）輕視他，（認(rèn)為）不值得向他問(wèn)，（對(duì)）同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態(tài)度而不敬重他，不甘愿向他問(wèn)，像這樣，就天下幾乎沒有可以問(wèn)的人了。聰明的人考慮一千次，（也）一定會(huì)出現(xiàn)一次錯(cuò)誤。圣人所不了解（的事物），普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不專門存在于某人，學(xué)習(xí)是沒有止境的，那么，“問(wèn)”可以少得了嗎？《周禮》（說(shuō)），朝堂之外（要）詢問(wèn)百姓（對(duì)朝政的意見），國(guó)家的大事還問(wèn)到平民。所以地位高的人可以問(wèn)身份低的人，道德才能高的人可以問(wèn)道德才能低的人，老人可以問(wèn)年輕的人，只考慮道德學(xué)問(wèn)方面的成就罷了?？孜淖硬灰韵虮人拖碌娜苏?qǐng)教為恥辱，孔子認(rèn)為他道德學(xué)問(wèn)高。古人把“問(wèn)”作為美德，而并不認(rèn)為它是可恥的，后代的君子反而爭(zhēng)先把“問(wèn)”當(dāng)作恥辱，那么古人所深深地（感到）羞恥的（事），后代人卻做著而不以為恥的（就）多了，可悲啊！（二）（8分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。居竹軒元倪瓚翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語(yǔ)，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧。12.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第二聯(lián)中“侵”“覆”兩字的妙處。13.詩(shī)歌營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了屋主人什么樣的思想感情？答案：12.運(yùn)用擬人修辭，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂和生機(jī)勃勃，傳達(dá)出作者對(duì)竹林的喜愛之情。13.全詩(shī)營(yíng)造一種清新淡雅，生趣盎然的氛圍，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的喜愛和安貧樂(lè)道的思想感情。【12題詳解】考查詞句賞析。第二聯(lián)大意為：臺(tái)階前的竹林迸發(fā)出竹筍，侵占了階前的小路。細(xì)雨過(guò)后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家。“侵”“覆”運(yùn)用擬人的說(shuō)法，把竹筍長(zhǎng)到小徑上和綠陰覆蓋了鄰家說(shuō)成是竹子有意識(shí)的行為。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了竹林的繁茂。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)屋邊竹林的喜愛之情，傳達(dá)出作者恬靜淡雅的生活志趣?！?3題詳解】第一問(wèn)：考查賞析詩(shī)中氛圍。首聯(lián)點(diǎn)明自己結(jié)茅的地點(diǎn)，引出屋旁的竹林?！叭缭啤北憩F(xiàn)了竹林的繁茂。第二聯(lián)緊扣“階前”與“雨后”兩個(gè)細(xì)節(jié)，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象表現(xiàn)竹林的勃勃生機(jī)。第三聯(lián)轉(zhuǎn)而描寫動(dòng)物，黃鸝自語(yǔ)，白鶴傍人。末段議論，直接點(diǎn)明了作者高潔的志趣。竹林茂密成陰，竹筍生機(jī)勃勃，黃鸝鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了一派寧?kù)o祥和，富有生趣的氛圍。第二問(wèn)：考查賞析作者感情。尾聯(lián)“遙知靜者忘聲色，滿屋清風(fēng)未覺貧”點(diǎn)明了作者的思想感悟?！办o者”指詩(shī)人自己，“忘聲色”是說(shuō)完全忘記了凡塵俗世的喧嚷?！拔从X貧”直接表現(xiàn)了自己安貧樂(lè)道的人生情趣。故本詩(shī)表現(xiàn)了屋主人對(duì)繁華世俗的摒棄，對(duì)隱居生活的喜愛以及安貧樂(lè)道的高潔志趣。（三）古詩(shī)文默寫14.根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字在下列橫線上補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（1）________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（2）夜來(lái)城外一尺雪，________。（白居易《賣炭翁》）（3）宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中用“________，________”兩句形象地寫出了自己求學(xué)時(shí)，積極提問(wèn)，專心恭敬地向老師請(qǐng)教的情形。（4）在“一起向未來(lái)”的主題班會(huì)上，老師用諸葛亮的《誡子書》中“________，________”兩句告誡同學(xué)們放縱懈怠不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養(yǎng)性情。答案：①.折戟沉沙鐵未銷②.曉駕炭車輾冰轍③.援疑質(zhì)理④.俯身傾耳以請(qǐng)⑤.淫慢則不能勵(lì)精⑥.險(xiǎn)躁則不能治性【詳解】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：戟、銷、轍、淫、勵(lì)、躁。三、名著閱讀閱讀下列三則材料，完成下面小題。甲這A自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習(xí)槍棒，學(xué)得武藝多般。平生只好結(jié)識(shí)江湖上好漢；但有人投奔他的，若高若低，一無(wú)不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問(wèn)他求錢物，亦不推托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟(jì)人貧苦，周人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時(shí)雨。乙B自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家煮些腌魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來(lái)家，遞與母親。每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。丙新來(lái)的那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了?！八褪悄阋恢币胍姷娜?，”彭德懷又補(bǔ)充說(shuō)，“他要你去訪問(wèn)他的部隊(duì)。他叫C?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨的軍事領(lǐng)導(dǎo)人中，恐怕沒有人能比C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定沒有人能比他更加神秘的了。除了他曾經(jīng)在湖北一個(gè)窯場(chǎng)做過(guò)工，外界對(duì)他很少了解。15.上面材料分別寫到了名著中的三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上填出人名，甲文段中的“A”是________，乙文段中的“B”是________，丙文段中的“C”是________。16.班級(jí)舉辦“讀名著，評(píng)人物”讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你從上面材料寫到的A、B、C三個(gè)人物中任選兩人，仿照下列語(yǔ)段中劃線句子再續(xù)寫兩句話，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：要有人物具體事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式一致。部編初中語(yǔ)文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；________；________。答案：15.①.宋江②.王冕③.徐海東16.①.示例：宋江手刃閻婆惜，三打祝家莊，忠肝義膽②.徐海東參與黃麻起義，死戰(zhàn)庾家河，一心為國(guó)【15題詳解】本題考查名著人物的識(shí)記。根據(jù)甲段中的“在鄆城縣做押司”可知，A是宋江。《水滸傳》第十八回寫到，“那押司姓宋名江，表字公明，排行第三，祖居鄆城縣宋家村人氏。這宋江自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟?！鼻捌?，大家都稱呼宋江為宋押司。晁蓋死后宋江成為梁山之主，一心謀求招安，最后被朝廷賜下毒酒害死。根據(jù)乙段中的“自此只在秦家放?！薄耙娔顷J學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看”可知，B是王冕。選段出自《儒林外史》第一回“楔子敷陳大義借名流隱括全文”，文中寫到王冕是一個(gè)“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才華且格調(diào)高卓磊落灑脫。他自幼就很有才，自習(xí)能力超強(qiáng)，而且十分灑脫，不拘于時(shí)，不慕名利。根據(jù)丙段中的“新來(lái)的那個(gè)人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個(gè)門牙的大窟窿”和“除了他曾經(jīng)在湖北一個(gè)窯場(chǎng)做過(guò)工，外界對(duì)他很少了解”可知，C是徐海東。徐海東騎馬在路上馳騁，馬蹄碰到了一個(gè)戰(zhàn)士，徐海東拉緊韁繩，想要看看戰(zhàn)士有沒有受傷，結(jié)果馬受了驚，把他撞到了樹上，待他蘇醒過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己的門牙已經(jīng)嵌在那棵樹上，成了歷史的痕跡?！?6題詳解】本題考查仿寫。開放類試題，仿寫時(shí)與畫線句格式相同，能聯(lián)系相關(guān)名著內(nèi)容，有具體事跡，有精神或性格體現(xiàn)，言之成理即可。如：王冕樹下讀書，自學(xué)繪畫，天資卓絕；宋江題詩(shī)潯陽(yáng)樓，大破祝家莊，忠義當(dāng)先。四、積累與運(yùn)用17.下列詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.狩獵（shòu）斑瀾秘訣（jié）心曠神怡B.拼湊（chòu）溝壑鑲嵌（qiàn）自抱自棄C.嬌媚（mèi）滄茫悵惘（wǎng）眼花潦亂D.藻飾（zǎo）嶙峋瀕臨（bīn）人聲鼎沸答案：D【詳解】A.斑瀾——斑斕，秘訣（jié）——jué；B.拼湊（chòu）——còu，自抱自棄——自暴自棄；C.滄?！n茫，眼花潦亂——眼花繚亂；故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，大力倡導(dǎo)和推廣全民閱讀，已成為我國(guó)重要的文化發(fā)展戰(zhàn)略。隨著一系列扶持文化發(fā)展、推進(jìn)文化設(shè)施建設(shè)的政策陸續(xù)出臺(tái)，書店回暖，好書頻出，全民閱讀氛圍日益濃厚。要持續(xù)不斷推進(jìn)全民閱讀，需要包括讀者群體在內(nèi)的各方在更新閱讀方式、豐富閱讀內(nèi)容、優(yōu)化閱讀結(jié)構(gòu)上，不斷形成合力。數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式________。數(shù)字化閱讀快速發(fā)展，提高了國(guó)民綜合閱讀率，“讀屏”成為不少人重要的閱讀方式。紙質(zhì)書是書，電子書也是書，介質(zhì)不同而已。因此，“讀屏”與“讀紙”并不矛盾，二者應(yīng)當(dāng)并重，并非舍此取彼的關(guān)系。在________的時(shí)間里，可通過(guò)“讀屏”來(lái)獲取信息，進(jìn)行淺閱讀。而在相對(duì)完整集中的時(shí)間段內(nèi)，可閱讀紙質(zhì)書籍，進(jìn)行深閱讀，從而獲得更多的精神滋養(yǎng)?！白x屏”與“讀紙”互為補(bǔ)充，構(gòu)成完整的閱讀體驗(yàn)。個(gè)人閱讀習(xí)慣與公共閱讀服務(wù)要相互促進(jìn)。一方面，個(gè)人要培育良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實(shí)目常生活中。另一方面，要加強(qiáng)公共閱讀服務(wù)工作，建成和完善覆蓋城鄉(xiāng)的公共圖書館、青少年宮、基層綜合性文化服務(wù)中心等全民閱讀設(shè)施，支持實(shí)體書店發(fā)展，________推進(jìn)公共數(shù)字化閱讀平臺(tái)建設(shè)的步伐。當(dāng)個(gè)體閱讀的需求與公共閱讀服務(wù)協(xié)同共進(jìn)時(shí)，全民閱讀就會(huì)更好落地落實(shí)。18.依次填入文中橫線上詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.相輔相成零落加快 B.相得益彰零碎加快C.相得益彰零落加強(qiáng) D.相輔相成零碎加強(qiáng)19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.個(gè)人要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實(shí)日常生活中。B.個(gè)人要培育良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落實(shí)日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。C.個(gè)人要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀落實(shí)到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。D.個(gè)人要培育良好的閱讀習(xí)慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實(shí)到日常生活中。答案：18.B19.C【18題詳解】第一空：相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。此處表達(dá)的意思是數(shù)字化才傳統(tǒng)閱讀各有長(zhǎng)處，兩者相互配合，雙方的長(zhǎng)處都能得到顯示；故應(yīng)填“相得益彰”。第二空：零落：稀疏不集中。零碎：細(xì)碎；瑣碎。此處用來(lái)形容時(shí)間；故應(yīng)用“零碎”。第三空：加快：使變快。加強(qiáng)，使變強(qiáng)；根據(jù)后面的“步伐”可知應(yīng)用“加快”。故選B?！?9題詳解】考查修改病句?！皞€(gè)人要培育良好的閱讀習(xí)慣”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“培育”改為“養(yǎng)成”；“永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實(shí)目常生活中”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“把閱讀落實(shí)到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心”；故選C。20.為慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年國(guó)成立100周年，我市某初中學(xué)校開展以“做好人生規(guī)劃，唱響青春之歌”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下列要求完成相關(guān)任務(wù)。（1）學(xué)校對(duì)全體八年級(jí)學(xué)生開展了關(guān)于人生目標(biāo)確立情況的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你根據(jù)下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，寫出一條結(jié)論（不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)），并提出兩條建議。（2）針對(duì)調(diào)查結(jié)果，學(xué)校組織以“自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽。下面是1號(hào)和2號(hào)兩位選手的演講題目，請(qǐng)你根據(jù)這兩個(gè)題目替主持人寫一段串詞。要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，過(guò)渡自然，至少使用一種修辭手法，80字左右。1號(hào)：志當(dāng)存高遠(yuǎn)2號(hào)：做時(shí)代的強(qiáng)者答案：（1）結(jié)論：有半數(shù)以上的學(xué)生在明確的人生目標(biāo)或正在目標(biāo)規(guī)劃之中。

建議：學(xué)校開設(shè)與人生規(guī)劃有關(guān)的課程，邀請(qǐng)英