初中體育-投擲-會飛的實心球教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《投擲---會飛的實心球》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)水平：水平四（八年級）本課積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以身體、心理、社會三維健康觀為目標(biāo)，依據(jù)新教材：擲實心球內(nèi)容設(shè)置，有結(jié)合本校實際情況而設(shè)計的。教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握正確的“上手前拋實心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。（2）、技能目標(biāo)：通過不同的練習(xí)方式，使80%以上的同學(xué)能解決前拋實心球的出手角度問題，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹進(jìn)行投擲。，并通過本次學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。（3）、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力和克服困難的意志品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。重點：蹬地、送髖、腰腹迅速用力。難點：前拋實心球出手的角度。教法和學(xué)法：現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)不是“授人以魚”，而是“授人以漁”，即讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。我在整個教學(xué)過程中，在練習(xí)中精心安排學(xué)生先體驗然后設(shè)疑、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與討論，大膽發(fā)表自己的見解，這些都是讓學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法。并以此為突破口，在短時間內(nèi)讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。本課主要采用“體悟式”的教學(xué)方法，把學(xué)生“思、學(xué)、練”有機地結(jié)合起來。注重激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與思維，一步步深入思考問題和解決問題。本課特色:一、本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點本課對現(xiàn)行教育、教學(xué)的方法作一次的補充和揚棄，采用了“體悟式”教學(xué)法，在“體”和“悟”這兩個字做好做足文章，“體”強調(diào)身體的活動，它是對傳統(tǒng)教學(xué)只會“講大課”、“滿堂灌”，只重視課堂知識和抽象認(rèn)識的改造和發(fā)展；“悟”則強調(diào)頓悟，它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者智慧發(fā)展所應(yīng)有的爆發(fā)力和高峰體驗?！绑w”、“悟”加起來就是要達(dá)到一個身體的悟性即身心的全面融合。我設(shè)計了活動多樣化、用腦全面化的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過“體驗—思考--啟發(fā)—頓悟-體驗”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，最終完成教學(xué)目標(biāo)。二、本課以投擲技能為主線，以游戲為載體，從整個布局方面以U形隊形為特點，放射性練習(xí)的形式體現(xiàn)課的完整直觀性。內(nèi)容設(shè)計簡單易學(xué)，適合目標(biāo)達(dá)成。實用性強有效。練習(xí)內(nèi)容指向性強，合理巧妙地安排場地，充分發(fā)揮了場地和器材的功能。提高場地器材的經(jīng)濟(jì)性和實效性?！锻稊S---會飛的實心球》學(xué)情分析本課參與對象是水平四八年級的學(xué)生。年齡為十五、十六歲左右，該年齡段學(xué)生正處于生成加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。此階段的學(xué)生學(xué)生比較活潑；有較好地體育課堂常規(guī)；同學(xué)們對新教授動作感到很好奇，愿意認(rèn)真地跟教師學(xué)習(xí)，在體育課中表現(xiàn)出有較強的模仿能力；在游戲比賽中，有積極地進(jìn)取心。課上學(xué)生具有一定的辨別思維和動手能力，注意力指向性較強，并對新生事物感到好奇認(rèn)知和技能有一定的提高，學(xué)習(xí)新知識速度快模仿能力強，具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課采用設(shè)疑解答等環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生之間心理互動，增強學(xué)生對上好體育課和樂于參加各種技能學(xué)習(xí)信心?！锻稊S---會飛的實心球》效果分析教學(xué)預(yù)期效果：學(xué)生在教師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。通過課堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握技術(shù)動作，平均心率100-120/分鐘，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點，突破了難點，并能熟練地完成動作。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時也教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，達(dá)到增強體質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識?！锻稊S---會飛的實心球》教材分析本專題教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定和要求?！扼w育與健康》的的課程總目標(biāo)中規(guī)定:通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將提高體能和運動技能水平,加深對體育與健康知識的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價,增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長,培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì),增強人際交往技能和團(tuán)隊意識；具有健康素養(yǎng),塑造健康體魄,提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感,逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度.投擲實心球是初中《體育與健康》中的重點教材。本課的雙手頭上擲實心球是近幾年體育中考的項目之一。它可以發(fā)展學(xué)生的肌肉力量，運動速度和全身協(xié)調(diào)用力的能力。促進(jìn)學(xué)生的冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生健康的生長發(fā)育?！锻稊S---會飛的實心球》測評練習(xí)測評練習(xí)：以小組合作完成各級任務(wù)，體現(xiàn)個人技能學(xué)練的效果，給予正確評測。分成3個模塊：1、集體游戲測評2、分段技能學(xué)練展示評價3、運動參與度（把測試結(jié)果分為四個等級：A級：優(yōu)秀；B級良好；C級及格；D級不及格），并將測試結(jié)果繪制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖。請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解答下列問題。

《投擲---會飛的實心球》課后反思本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點反思：首先，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂上的主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，自主選擇學(xué)習(xí)方法。本課的主教材教學(xué)中就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從開始就讓學(xué)生自己觀察，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動作做比較，從而加深了學(xué)生對易錯動作的印象，更激發(fā)了他們自主研究的意識，提高了自學(xué)的能力。多元化的設(shè)計更吸引學(xué)生。本課的準(zhǔn)備活動的熱身操和放松肌肉環(huán)節(jié)都是在音樂下完成的。熱身操選用節(jié)奏歡快、動感十足的樂曲，在課的開始階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節(jié)奏舒緩的輕音樂，幫助學(xué)生放松肌肉的同時也平靜了他們的心情。另外本課還打破的常規(guī)的隊列隊形，加入了U形、圓形等隊形，同樣給學(xué)生帶來了新鮮感，從而吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過對本課的反思，我還感覺到自己需要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、再反思、再實踐

本課教學(xué)既充分體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的新課程理念，又使用了“智慧教室”模式中的幾種功能。本節(jié)課有以下特點：一、學(xué)生合作的小組化從課堂教學(xué)的流程來看，這一節(jié)課的課堂通過小組合作與小組競爭注重學(xué)生探究能力和團(tuán)隊責(zé)任感的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。從教師的角度來看，教師就是布置好任務(wù)，然后有學(xué)生進(jìn)行研究討論，合作探究，獲得解決問題的方法和途徑，進(jìn)而為小組爭得榮譽,教師只是一個任務(wù)的安排者，學(xué)生是任務(wù)的研究者、執(zhí)行者和探索者。二、教師角色的導(dǎo)師化在這堂課里，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。為了促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能夠根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)習(xí)者特征和先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行課堂活動的設(shè)計。能夠真正體現(xiàn)了以人為本的教育觀，以學(xué)為本的教學(xué)觀，以生為本的學(xué)生觀。知識內(nèi)化自覺化亞里士多德有一句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的，常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。”通過時政熱點、知識框架的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生熟悉重點要點、建立知識鏈接和小組合作探究，這樣做不但對啟發(fā)學(xué)生積極思考及其自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義，而且使學(xué)生獲得了一個開放的、多方位展示和發(fā)展的平臺，課堂上學(xué)生參與積極，結(jié)論得出水到渠成，能很好地達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。智慧教室功能化對于智慧教室的點名功能、小組計分功能的使用，方便了教育教學(xué)，直觀一目了然，增加了學(xué)生復(fù)習(xí)的緊張性，把握了整堂課的節(jié)奏，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。但是智慧教室的使用還未達(dá)到充分貫徹，教師在如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性方面也有待進(jìn)一步提高?！锻稊S---會飛的實心球》課標(biāo)分析體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。本課程分為運動參與(認(rèn)知目標(biāo))、運動技能(技能目標(biāo))、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)(情感