牛津小學(xué)英語2B Unit 9 第三課時(shí)教案

牛津小學(xué)英語2BUnit9第三課時(shí)教案第三課時(shí)（thethirdperiod）一.主要內(nèi)容（maincontents）let’revise---復(fù)習(xí)句型：lookat…ihear…iwash…with…it’s…o’clock.ican…二.學(xué)習(xí)目標(biāo)（learningobjectives）1.能正確使用學(xué)過的句型進(jìn)行表達(dá)2.創(chuàng)設(shè)各種情景和布置各類學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的句型。3.培育同學(xué)舉一反三的力量和綜合使用句型的力量。三.教學(xué)建議（teachingsuggestion）1.任務(wù)前期預(yù)備階段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation是指我們在進(jìn)入語言學(xué)習(xí)之前，讓同學(xué)獲得對即將學(xué)習(xí)的語言材料的第一次感知，讓同學(xué)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的前期預(yù)備階段。通過創(chuàng)建一種開心的英語學(xué)習(xí)氛圍，把同學(xué)自然地帶入到復(fù)習(xí)的氣氛中。activity1（song）1、教學(xué)幫助(aids)1)電腦（2b-u9-1）2）屏幕3）錄音機(jī)2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1singthesong.跟著錄音機(jī)唱thisistheway這首歌，邊唱邊配上動(dòng)作。復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，讓同學(xué)盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中。2say看屏幕中消失的圖片，說詞組復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，關(guān)心同學(xué)回憶。3singthesong.把這些詞組放到thisistheway的旋律中進(jìn)行演唱，并做動(dòng)作。同學(xué)自編歌詞，既復(fù)習(xí)了詞組和句型，又不感到枯燥。activity2（rhyme）1、教學(xué)幫助(aids)1)電腦（2b-u9-2）、（2b-u9-3）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1saytherhyme全班一起背兒歌：onsummerdays，并分組表演。復(fù)習(xí)兒歌，用表演的方式提高同學(xué)的愛好。2sayanewrhyme看屏幕提示，編新兒歌，分組爭論，然后溝通。在新兒歌里，練習(xí)句型ican…。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-taskproceduresection）while-taskprocedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓同學(xué)精確?????地仿照、復(fù)說要學(xué)習(xí)的學(xué)問，從仿照到識記，使新學(xué)問由感知、理解、仿照直到儲存。activity1（discuss）1、教學(xué)幫助(aids)1)電腦（2b-u9-4）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1lookanddiscuss看著屏幕，在小組內(nèi)爭論媽媽正在對may說什么，預(yù)備溝通。小組爭論讓每個(gè)同學(xué)都有開口練習(xí)的機(jī)會(huì)。2may,…按小組上來溝通，看哪一組說得最正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?？梢砸笸瑢W(xué)配上動(dòng)作進(jìn)行表演。通過溝通了解同學(xué)把握的狀況。activity2（whattimeisit?）1、教學(xué)幫助(aids)1）電腦（2b-u9-5）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1whattimeisit?看屏幕上的鐘點(diǎn)，回答問題：whattimeisit?復(fù)習(xí)鐘點(diǎn)表達(dá)法。2lookat…isee…listento…ihear…看著鐘面上跳出的動(dòng)物，兩人一組，用a:lookatthe…b:iseea…itis…a:listentothe…b:ihear…itgoes…進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，關(guān)心同學(xué)分清look和see，listen和hear的區(qū)分，并能在真實(shí)的場景中正確使用。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使同學(xué)的認(rèn)知逐步從學(xué)問外部特征轉(zhuǎn)向?qū)W問內(nèi)在的聯(lián)系。activity3（match）1、教學(xué)幫助(aids)1)電腦（2b-u9-6）2）屏幕2.活動(dòng)過程（process）stepscontentsmethodspurpose1trytosay看屏幕上的畫面，用英語說出詞組。復(fù)習(xí)詞組，為后面句型的操練做鋪墊。2i…with…老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使屏幕上消失各種不同的用具，讓同學(xué)進(jìn)行連線配對，然后用i…with…的句型進(jìn)行操練。通過配對組