中班主題活動設計：我居住的地方

中班主題活動設計：我居住的地方?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班主題活動設計我住的地方

中班兒童對他們的居住地和所居住的社區(qū)有肯定的了解，他們渴望了解同齡人的生活環(huán)境。

隨著主題“我的家鄉(xiāng)”的推出，幼兒通過觀看一系列活動（如家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)和瓜家鄉(xiāng)）而為安吉人感到驕傲。

幼兒對四周的事物更感愛好。

他們可以去與父母住在一起的社區(qū)，街道，公園等，去看，玩和畫畫。

向父母和老師學習安吉的歷史和人文。

相關的對話使孩子們有說話和敢于說話的愿望。

2.在父母的關心下，孩子們知道了居住社區(qū)的名稱和社區(qū)的一些主要風景。

3.介紹社區(qū)的圖片（兒童的照片或他們自己的繪畫的照片）。

難點您可以用短句表達自己的感受。

3.您最喜愛在哪里玩，如何使用這些方法向全部人介紹這些好玩的地方？（照片，畫下來。

）

（孩子們用豐富的語言和洪亮的聲音做出回應，由于他們熟識自己的房屋，并且通過與父母的溝通了解很多居住環(huán)境，因此與老師的互動和與同伴的互動是樂觀的。

）

三，爭論主題墻的布局

展現(xiàn)收集和生產(chǎn)的居民區(qū)的圖片，供孩子們談論。

老師昨天我們的孩子們回家畫粉他們的住宅。

我們?nèi)绾螌⒛姆课萁榻B給我們的同伴？（放在“我住的地方”。

）

您如何支配“我愛我的家鄉(xiāng)”主題墻？（提示最終一個主題“我愛媽媽”，孩子們通過不同的方式表達自己的感受，例如愛，愿望卡，畫媽媽等）

（通過小組爭論，個人溝通等方式，讓孩子們大膽表達，鼓舞孩子們樂觀參加主題墻的創(chuàng)作，發(fā)揮孩子們的主要作用，使孩子與環(huán)境，孩子和老師之間產(chǎn)生樂觀的互動。

）

四，延長活動

回到活動室，老師和孩子們共同布置了主題墻。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿