小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】做一次“導(dǎo)購員”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《道德與法治》四年級上冊第二單元第三分題第二課時（總第22課時）《做一次“導(dǎo)購員”》教學(xué)設(shè)計1.課題分析本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《道德與法治》四年級上冊第二單元《消費(fèi)與生活》第三分題的內(nèi)容。本單元主要引領(lǐng)孩子們探討“怎樣消費(fèi)”這一話題，共有四個分題：《家庭小賬本》《合理的消費(fèi)》《購物場所我知道》《做個聰明的消費(fèi)者》。本課選用的是第三分題第二色塊——做一次“導(dǎo)購員”。編者的意圖是通過教學(xué)活動，使學(xué)生會根據(jù)需要選擇適宜的購物購物場所，做一個精明的消費(fèi)者，了解新穎的購物方式與支付方式，感受社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來促進(jìn)科技再發(fā)展的潛能。2.學(xué)情分析從學(xué)生所處的生活環(huán)境來看，隨著社會的發(fā)展，形式多樣的市場和各型各類的購物場所為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了成熟的商業(yè)環(huán)境。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級的孩子在日常生活中已有幫父母購買日用品，隨父母逛街購物的經(jīng)歷。但由于學(xué)生年齡較小，他們往往習(xí)以為常，雖然經(jīng)常光顧或經(jīng)過卻并不留意觀察。對于某些經(jīng)常光顧的購物場所，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、付款方式等有一定的認(rèn)識，只是這些認(rèn)識還非常表面化。這也是他們所好奇的、感興趣的。他們需要去了解，更渴望去了解。3.教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）課前通過學(xué)生對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力（填寫購物調(diào)查表）。（2）了解一些新穎的購物方式與付款方式,并根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會的需求,簡單設(shè)計未來的購物場所。（3）通過開展“爭做導(dǎo)購員”的活動，創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇適宜的購物場所，增強(qiáng)生活的本領(lǐng)和與人溝通的能力。過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐調(diào)查，使學(xué)生了解購物場所的特點(diǎn)，知道根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。情感與態(tài)度目標(biāo)：（1）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，總結(jié)不同類型購物場所的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和合作能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和積極樂觀的生活態(tài)度。4.圖文說明教材第52頁，通過一幅商業(yè)街繁忙景象的圖片，展示一個模擬的導(dǎo)購活動。教材第53頁，呈現(xiàn)了一些新穎的購物方式，如：電視購物、電話購物、網(wǎng)絡(luò)購物、郵購等，新穎的支付方式，如：信用卡支付、網(wǎng)銀支付、支付寶、微信支付等。編者的意圖是通過教學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各購物場所的特點(diǎn)，知道購買某種商品最適宜的場所。讓學(xué)生了解新生事物，感受社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步。5.教學(xué)要點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。（2）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。設(shè)計未來的購物場所。6.教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查表、多媒體課件（拍攝導(dǎo)購員視頻、照片；制作“導(dǎo)購員”胸牌；與購物有關(guān)的歌曲。）

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：了解周圍購物場所的特點(diǎn)。走進(jìn)各購物場所，了解導(dǎo)購員的工作。

7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：了解導(dǎo)購員產(chǎn)生的背景。（本環(huán)節(jié)分為兩個節(jié)點(diǎn)。）第一節(jié)點(diǎn)：播放歌曲，感受“流動商鋪”。通過貨郎挑擔(dān)銷售與現(xiàn)在周圍的購物場所比較，揭示導(dǎo)購員產(chǎn)生的原因。（板書：導(dǎo)購員）第二節(jié)點(diǎn)：播放商場導(dǎo)購視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解：“導(dǎo)購員”就是引導(dǎo)顧客購物的人?！驹O(shè)計意圖：采用直觀教學(xué)，通過歌曲、視頻等學(xué)生喜歡的形式引出“導(dǎo)購員”這一話題，使他們很自然地融入和積極地參與教學(xué)中。】第二環(huán)節(jié)：梳理問題，引入體驗(yàn)。（本環(huán)節(jié)分為兩個節(jié)點(diǎn)。）第一節(jié)點(diǎn)：梳理問題。1.課前調(diào)查：假如是你是游客來旅游，在游玩過程中可能遇到哪些小麻煩，會有哪些購物需求？歸納整理同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，梳理問題（課件出示。）2.為了讓外地游客乘興而來盡興而歸，今天，我們要招聘一批“義務(wù)導(dǎo)購員”為游客們服務(wù)，“做一次導(dǎo)購員”（補(bǔ)充課題。）第二節(jié)點(diǎn)：小組活動。以小組為單位，可以從屏幕上選取一個情節(jié)，也可以自創(chuàng)為游客導(dǎo)購?；顒右螅海?）導(dǎo)購員要根據(jù)顧客的需要進(jìn)行導(dǎo)購并說明理由。（2）口齒清楚，注意文明禮貌。（小組參照“示意圖”模擬導(dǎo)購活動，教師巡視。）【設(shè)計意圖：從課前調(diào)查入手，將課前活動與課堂新授自然銜接。小組內(nèi)先模擬進(jìn)行導(dǎo)購活動，為下文的參與導(dǎo)購做鋪墊。】第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，模擬導(dǎo)購。（本環(huán)節(jié)分為三個場景表演。）我們的招聘工作正式開始。（課件顯示：招聘導(dǎo)購員……）活動要求：學(xué)生自愿上臺接受挑戰(zhàn)。其他同學(xué)為“群眾評審團(tuán)”，上臺同學(xué)回答兩次以上，理由充分就可以順利晉級成為專家評審員。群眾評審團(tuán)點(diǎn)評或補(bǔ)充的精彩的，可以上臺，參與導(dǎo)購員競聘。師：為了評審公正，也是考察同學(xué)們的課前調(diào)查情況，老師特聘了一批小演員。（學(xué)生上臺模擬表演）場景一：【為游客導(dǎo)購買藥品?！康谝还?jié)點(diǎn)：表演。一游客（戴著泳鏡，背著游泳圈，一瘸一拐上臺，痛苦狀）：剛才在海里游泳一不小心被什么扎了一下。你說我該怎么辦呀？……（預(yù)設(shè)）導(dǎo)購員1：到大藥房去。藥店大，里面的藥品也多。導(dǎo)購員2：我知道離這里最近的是……導(dǎo)購員3：還是到診所去吧，那里既賣藥又有醫(yī)生可以為你包扎一下，最主要的是小診所便宜。導(dǎo)購員4：去正規(guī)醫(yī)院清理一下傷口，再包扎一下吧。……第二節(jié)點(diǎn)：即時采訪。你認(rèn)為誰能晉級，為什么？小結(jié)：在急用的情況下，我們就不能考慮價格了，一定要考慮購物場所的距離，最方便的就是最好的！（板書：價格、方便）（頒發(fā)“導(dǎo)購員”胸牌。）場景二：【相機(jī)突然故障，買相機(jī)】。第一節(jié)點(diǎn)：表演。（預(yù)設(shè)）導(dǎo)購員一：貴重的物品，要到正規(guī)的專賣店購買。導(dǎo)購員二：到“三聯(lián)家電大賣場”，那里的電器應(yīng)有盡有，而且售后服務(wù)也特別好。導(dǎo)購員三：到振華商廈或利群商場，這兩個商場是綜合性的商場。導(dǎo)購員四：多比較比較，一定不能圖便宜。小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，買同一件物品，我們可以到不同的場所。貴重的物品，一定要關(guān)注它的質(zhì)量和售后服務(wù)，貨比三家“不吃虧”。（板書：質(zhì)量。）場景三：【所有物品一起購買：相機(jī)、手機(jī)、水果、海產(chǎn)品、工藝品、衣物等。】第一節(jié)點(diǎn)：表演導(dǎo)購。（一行人背著雙肩包，吃著蘋果上場。）導(dǎo)游只給半小時自由活動時間，時間緊，任務(wù)重。（預(yù)設(shè)）導(dǎo)購：如果時間緊，又想同時購買這是商品，還是去利群或振華一類綜合性商場，可以一站式購物，既有手機(jī)相機(jī)，也有海產(chǎn)品、水果、工藝品，還能買到鞋子。質(zhì)量好，不過那里的價格要比外面的小店貴好多。游客：只要方便就好，因?yàn)橼s時間。（一行人紛紛奔出去。）第二節(jié)點(diǎn)：即時采訪。你覺得這組導(dǎo)購誰能成功晉級？（學(xué)生評論。）小結(jié)：各位導(dǎo)購員考慮到游客的購物需要，介紹了各購物場所的優(yōu)勢，引導(dǎo)游客貨比三家，做一個精明的消費(fèi)者。（板貼：購物需要）。【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課考察學(xué)生能力的一個最重要的環(huán)節(jié)，前面兩個環(huán)節(jié)的安排和落實(shí)都是為這個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的。首先，以招聘“導(dǎo)購員”的形式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識不同的購物場所以及其特點(diǎn)。明確導(dǎo)購員應(yīng)關(guān)注購物場所的哪些特點(diǎn)，具備怎樣的素質(zhì)，同時要求學(xué)生認(rèn)真觀察，在點(diǎn)評與補(bǔ)充介紹中明確作為導(dǎo)購員還應(yīng)注意哪些方面?！康谒沫h(huán)節(jié)：了解新穎的購物方式。1.剛才我們主要討論了到各實(shí)體店購物的方法。隨著科技的發(fā)展，人們購物的方式也發(fā)生了變化。你知道有哪些不出門就能買到商品的好辦法。（網(wǎng)上購物）。老師來考考你：借助步驟牌，簡要說說網(wǎng)購的過程及支付方式。2.討論網(wǎng)購及實(shí)體店購物的不便之處。3.如果將來你有機(jī)會開一個大商場，你會怎樣彌補(bǔ)或改進(jìn)這些弊端呢？(學(xué)生回答)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與付款方式，感受社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展。同時明白凡事都有兩面性，實(shí)體店和網(wǎng)購都有不便之處，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望?！康谖瀛h(huán)節(jié)：設(shè)計未來的購物場所。1.請同學(xué)們盡情發(fā)揮你的想象力，設(shè)計更新、更美、更方便的購物場所。（學(xué)生創(chuàng)作）2.為自己的新型購物場所做導(dǎo)購。3.全班交流，評選最佳設(shè)計獎。期待在不久的將來，你這新穎的購物方式、購物場所出現(xiàn)在我們的生活中?！驹O(shè)計意圖：發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生知道，我們的生活離不開購物。方便、舒適、整潔的購物環(huán)境，讓我們的購物活動成為一種享受，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。】第六環(huán)節(jié)：生活拓展?！氨局芪耶?dāng)家”，請同學(xué)們從今天開始了解爸爸媽媽一周的購物需求，列出購物清單，并運(yùn)用所學(xué)知識，幫助他們找到合適的購物場所?！驹O(shè)計意圖：承上啟下，鞏固新知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好任務(wù)鋪墊。這樣的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生更接近現(xiàn)實(shí)的社會生活，使學(xué)生能更廣泛地接觸社會、了解社會，從中獲得更多生動、多樣的直接經(jīng)驗(yàn)，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美的商品，使用便捷的購物方式?！扛桨鍟O(shè)計：做一次“導(dǎo)購員”質(zhì)量價格品種方便購物需要“道德與法治”課程資源評選“道德與法治”課程資源評選《做一次“導(dǎo)購員”》學(xué)情分析從學(xué)生所處的生活環(huán)境來看，隨著社會的發(fā)展，形式多樣的市場和各型各類的購物場所為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了成熟的商業(yè)環(huán)境。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)四年級的孩子在日常生活中已有幫父母購買日用品，隨父母逛街購物的經(jīng)歷。但由于學(xué)生年齡較小，他們往往習(xí)以為常，雖然經(jīng)常光顧或經(jīng)過卻并不留意觀察。對于某些經(jīng)常光顧的購物場所，學(xué)生對它們的大致情況，比如所售商品、付款方式等有一定的認(rèn)識，只是這些認(rèn)識還非常表面化。對于一些本地暫時沒有的、他們不太熟悉的購物場所以及一些新穎的購物方式與支付方式，孩子們的了解就僅限于來自日常交流、報刊、書籍和電視節(jié)目等，這也是他們所好奇的、感興趣的。他們需要去了解，更渴望去了解。因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)不同的購物場所，了解它們的特點(diǎn)，了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)購物場所的特點(diǎn)和自己的消費(fèi)需求，選擇適宜的購物場所?！暗赖屡c法治”課程資源評選《做一次“導(dǎo)購員”》“道德與法治”課程資源評選效果分析“逛商場超市買東西”對學(xué)生來說是特別接地氣的話題。課前布置學(xué)生自愿結(jié)合成小組調(diào)查購物場所。學(xué)生走進(jìn)專賣店、超市、綜合商場，了解各購物場所的特點(diǎn)。開課伊始，我用節(jié)奏歡快的歌曲導(dǎo)入，與孩子們圍繞著“貨郎怎樣賣貨”這一話題進(jìn)行了輕松的聊天，然后引出當(dāng)今購物場所，讓學(xué)生感受兩種購物方式的不同：一種是商品不豐富，售貨人員單一，一種是商品琳瑯滿目，售貨員應(yīng)接不暇，學(xué)生明白了“導(dǎo)購員”這一角色產(chǎn)生的原因。在引出主題的同時，也奠定了本節(jié)課學(xué)習(xí)的基調(diào)——在實(shí)踐交流分享中提升認(rèn)識。學(xué)生在實(shí)地了解購物場所特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過觀看視頻了解導(dǎo)購員是干什么的，然后通過親身實(shí)踐體驗(yàn)，感受到導(dǎo)購員不僅得充分了解各購物場所的特點(diǎn)，商品的質(zhì)量、價格、品種，了解顧客的購物需求，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需求合理購物，做一名精明的消費(fèi)者。引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)購物、電視購物、電話購物、微信購物等新穎的購物方式及支付方式，感受社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展?！弊詈?，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計未來的購物場所并為自己設(shè)計的新型購物場所進(jìn)行第二次“導(dǎo)購”，讓孩子們在交流的過程中將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)化于心。本節(jié)課的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但孩子們的實(shí)踐才在老師的總結(jié)中結(jié)束，孩子們對父母辛苦勞作的感恩卻不會更不應(yīng)該結(jié)束。引領(lǐng)孩子們在體驗(yàn)行動中學(xué)會做事、學(xué)會做人，是我們老師義不容辭的責(zé)任。品德來源于生活，回歸生活，通過作業(yè)將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，由課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為課后的導(dǎo)行?！暗赖屡c法治”課程資源評選《做一次“導(dǎo)購員”》“道德與法治”課程資源評選教材分析《做一次“導(dǎo)購員”》是《道德與法治》四年級上冊第二單元《消費(fèi)與生活》第3分題第2課時的內(nèi)容。本單元主要引領(lǐng)孩子們探討“怎樣消費(fèi)”這一話題，共有四個分題：《家庭小賬本》《合理的消費(fèi)》《購物場所我知道》《做個聰明的消費(fèi)者》。本課選用的是第三分題第二色塊——做一次“導(dǎo)購員”。教材第52頁，通過一幅商業(yè)街繁忙景象的圖片，展示一個模擬的導(dǎo)購活動。教材第53頁，呈現(xiàn)了一些新穎的購物方式，如：電視購物、電話購物、網(wǎng)絡(luò)購物、郵購等，新穎的支付方式，如：信用卡支付、網(wǎng)銀支付、支付寶、微信支付等。編者的意圖是通過教學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解各購物場所的特點(diǎn)，知道購買某種商品最適宜的場所。讓學(xué)生了解新生事物，感受社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步。學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)活動，懂得要根據(jù)自己的購物需求，選取適合的購物方式及支付方式，做一名精明的消費(fèi)者。如何挖掘?qū)W生的生活素材進(jìn)行創(chuàng)編，成為我與教材文本對話后一直思考的問題。于是，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計未來的購物場所，并為自己設(shè)計的新型購物場所進(jìn)行二次導(dǎo)購，對教材進(jìn)行了創(chuàng)編。“道德與法治”課程資源評選《做一次“導(dǎo)購員”》“道德與法治”課程資源評選評測練習(xí)（一）課前，同學(xué)們走進(jìn)了各購物場所，了解所售商品的種類，各購物場所的優(yōu)缺點(diǎn)。完成以下調(diào)查表。加油！需購買的物品可選的購物場所選擇理由（該購物場所的優(yōu)勢）買賣方式（二）“本周我當(dāng)家”請同學(xué)們從今天開始了解爸爸媽媽一周的購物需求，列出購物清單，并運(yùn)用所學(xué)知識，幫助他們找到合適的購物場所。項(xiàng)目周次所購物品購買場所購買場所優(yōu)勢星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日“道德與法治”課程資源評選《做一次“導(dǎo)購員”》“道德與法治”課程資源評選課后反思《道德與法治》是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展的綜合課程。它作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會,了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感?！蹲鲆淮巍皩?dǎo)購員”》是與生活密切相關(guān)的一課，在進(jìn)行設(shè)計時，我從學(xué)生的角度去看待購物這一在成人眼中是司空見慣的生活現(xiàn)象，它對于學(xué)生而言，還是一個充滿挑戰(zhàn)的神秘區(qū)域。比如：根據(jù)購物需求選擇適宜的購物場所。很多孩子自己根本沒有機(jī)會單獨(dú)購物，一方面是家長不放心，另一方面是我們的孩子確實(shí)缺乏購物的本領(lǐng)。所以，我設(shè)計“招聘小小導(dǎo)購員”這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生在層層的闖關(guān)活動中掌握購物的相關(guān)常識和與人交往的能力,在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用。學(xué)生們不僅新課程提出：課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。通過招聘導(dǎo)購員，學(xué)生們不僅知道了購物的相關(guān)知識，作為一名導(dǎo)購員應(yīng)具備的素質(zhì)，還明白了應(yīng)該做一名文明的消費(fèi)者。介紹購物場所和購物方式后，在設(shè)計過程中重點(diǎn)讓學(xué)生思考自己在購物時遇到的煩惱,根據(jù)自己的煩惱來設(shè)計未來的購物場所。這樣可以讓學(xué)生帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察世界,在發(fā)現(xiàn)問題后能夠發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計更加方便人們生活的購物場所,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和義務(wù)感。此外，在這節(jié)課當(dāng)中我也發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。自己的課堂調(diào)控能力還有待提高，適時的點(diǎn)撥和評價使教學(xué)目標(biāo)更加明顯。在情景教學(xué)中，應(yīng)該更加明確每種購物場所都有他存在的價值，買不同的東西不同的時間就要到不同的購物場所。其次超市為我們提供了那么多的便