小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂色、擺學(xué)具等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點：發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。難點：體會一組圖形的規(guī)律，能用語言表述找出的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放歌曲《幸福拍手歌》。師：剛才的音樂中我們一直重復(fù)的動作是什么？誰能用一個詞語來形容一下剛才的動作？課件出示教材第85頁情境圖——小朋友們在草地上跳舞。師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：……）師：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的，今天，我們就一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律課件出示彩旗圖師：讓我們先來找找彩旗的排列規(guī)律，仔細(xì)觀察小旗的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：……師：他說的已經(jīng)比較清楚了，誰能換一個更準(zhǔn)確的詞語讓大家都能明白？生：它們一直重復(fù)出現(xiàn)。（表達(dá)能力強）師：數(shù)學(xué)上把像這樣的一面黃旗、一面紅旗稱為一組，用圓圈圈出來。請同學(xué)們伸出小手和老師一起圈一圈。師：像彩旗這樣一面黃旗、一面紅旗的重復(fù)出現(xiàn)，用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言說就是以一面黃旗、一面紅旗為一組重復(fù)排列。（板書：一組重復(fù)排列）師：讓我們一起來說一說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生齊：以一面黃旗、一面紅旗為……課件出示小花圖師：彩旗的規(guī)律找到了，我們再來看看美麗的小花吧！誰能用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言來說說小花的規(guī)律？生：以一朵紅花、一朵紫花為一組重復(fù)排列。（完整）師：我們把一組用圓圈圈出來。同學(xué)們猜下一個會是什么？一起說！3、出示情境圖師：剛才我們找到了彩旗和小花的排列規(guī)律，燈籠和小朋友的排列會有什么樣的規(guī)律呢？請同學(xué)們自己動手圈一圈，圈完的同學(xué)把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律小聲地與你的同桌分享。生展示燈籠圖，說規(guī)律。（指著說）生說小朋友的排列規(guī)律。（指著說，起點在哪？）師小結(jié)：通過同學(xué)們自己的觀察，發(fā)現(xiàn)彩旗、小花、燈籠都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的排列。實戰(zhàn)演練猜一猜問號擋住的是什么？（圖形、顏色、數(shù)字、漢字）為什么？小問號要有規(guī)律的排列圖形，猜一猜下一個是什么？按自己喜歡的規(guī)律涂色。小組合作創(chuàng)作規(guī)律。課堂總結(jié)師：看到同學(xué)們這么出色的表現(xiàn)，小問號給大家發(fā)來了精美的圖片作為獎勵，同學(xué)們想不想看？師：這節(jié)課，我們一起伴著優(yōu)美的音樂，和小朋友們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律。因為有規(guī)律讓我們的音樂變得優(yōu)美，我們的環(huán)境變得美觀，今后讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛一起來發(fā)現(xiàn)身邊的規(guī)律！《找規(guī)律》學(xué)情分析這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強，益多采取學(xué)生獨立思考和探究實驗的方式教學(xué)；也可以采取小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但交流的重點可以是怎樣走出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和創(chuàng)新意識。這部分內(nèi)容除了適合用食物進(jìn)行操作外，還比較適合用電腦進(jìn)行教學(xué)，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生通過電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在電腦上，學(xué)生可以自由的發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。通過動手操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和想象能力通過涂色和貼圖使學(xué)生自由的發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案?！墩乙?guī)律》效果分析教學(xué)《找規(guī)律》這一課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)得非常投入，課堂上思維活躍，不管是回答問題，還是小組合作的積極性都比較高，孩子們在課堂上的表現(xiàn)都比較放得開。在課堂上，學(xué)生對規(guī)律的理解也比較透徹，情感態(tài)度、價值觀的達(dá)成較好。學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過程在課堂上也得到了較好的體現(xiàn)。在觀察方面，一年級下學(xué)期的學(xué)生已有一定的觀察基礎(chǔ)，掌握了一些觀察方法。本節(jié)課在學(xué)生觀察方面，用到了同桌小組相互分享，教師只要適當(dāng)點撥就起到了很好的作用，檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況很理想。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能積極主動的去學(xué)習(xí)規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，找出寫好這個字需要注意的地方，表述到位。在展示評價時，選取了一差一優(yōu)兩名學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行自主點評，孩子們能準(zhǔn)確的找出優(yōu)點和不足之處，點評完再修改練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語言，發(fā)現(xiàn)點評后學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更高漲，記憶更深刻?！墩乙?guī)律》教后反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時，圖形的規(guī)律，以學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線進(jìn)行教學(xué)，通過“做游戲——觀察教室設(shè)計——布置教室”這一過程，使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力，提高相互合作的意識。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行了思索。1、歌曲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望。2、對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學(xué)生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、例題、練習(xí)題設(shè)計有梯度。在例題教學(xué)中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。在練習(xí)中，增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形。拓展學(xué)生的思維。4、拓展到聲音、動作等的變化規(guī)律，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。對于后邊的自己設(shè)計規(guī)律的活動由于時間關(guān)系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設(shè)計的非常好，已經(jīng)有學(xué)生獨立設(shè)計了四個、五個圖形為一組重復(fù)變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學(xué)中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習(xí)慣?！墩乙?guī)律》教材分析“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩琦都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。本單元注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如在單元開始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情境，裝飾的東西都是有規(guī)律排列的，小朋友有規(guī)律的、圍成圓圈跳舞等等。另外還注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設(shè)計體現(xiàn)了一定的開放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。一般來說，一組事物依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)三次），就是有規(guī)律的排列?！墩乙?guī)律》評測練習(xí)一、找規(guī)律填空。1．10、13、、、22、252．5，7，9，，，，17，193．二．找規(guī)律涂一涂，畫一畫。三、找規(guī)律填數(shù)。四、自己涂出有規(guī)律的顏色。五、畫一畫。1.2.□△□△□△3.六、涂一涂自己涂出有規(guī)律的顏色1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2、

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3、○○●○○●○○○○○○《找規(guī)律》課標(biāo)分析“探索規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要載體。在課之前，學(xué)生對生活中的“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識，在數(shù)數(shù)、認(rèn)識圖形、整理20以內(nèi)加法表等活動中，初步體會了規(guī)律的存在。本單元學(xué)習(xí)的是“探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律”。在課程實施中，要提供貼近生活且富有趣味性、開放性的素材，讓學(xué)生在觀察、操作、推理與交流中，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)探索規(guī)律的興趣和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。一、通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中，理解規(guī)律的含義，探索、表征給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識1．利用學(xué)生對生活中“規(guī)律”的感性認(rèn)識，尋找“歡樂的節(jié)日”等生活情境中的人和物的排列規(guī)律，讓學(xué)生初步感受規(guī)律的含義，并通過圈出重復(fù)部分的操作活動，突出“重復(fù)”這個規(guī)律核心，加深學(xué)生對規(guī)律含義的理解。2．創(chuàng)設(shè)實物圖和數(shù)字相結(jié)合的“重復(fù)”規(guī)律的數(shù)學(xué)情境，在“擺一擺”“畫一畫”“做一做”“填一填”等數(shù)學(xué)活動中，通過觀察、思考、交流“把什么作為一組”等問題，讓學(xué)生逐步學(xué)會描述規(guī)律，把握規(guī)律的核心，體會規(guī)律表達(dá)形式的多樣化，建立“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系。3．創(chuàng)設(shè)幾何圖形和數(shù)字相結(jié)合的“等差數(shù)列”規(guī)律的數(shù)學(xué)情境，通過思考猜測、合作交流、操作驗證，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、表述規(guī)律，豐富規(guī)律的核心內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。4．利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，尋找數(shù)組中的規(guī)律，拓寬學(xué)生尋找規(guī)律的思路，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列規(guī)律的能力。例如，在例4的教學(xué)中，先要引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流“90、50、40”等每個完整數(shù)組中三個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生明白數(shù)量關(guān)系即規(guī)律，再讓學(xué)生從加法、減法、數(shù)的組成等不同角度尋找、表述、延續(xù)規(guī)律。二、通過解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識和能力及分析、推理能力，豐富學(xué)生的解題策略，感受數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值1．通過解決“穿手鏈”“串珠子”等實際生活中的問題，在觀察思考、操作交流中，讓學(xué)生學(xué)會新策略“利用規(guī)律”來解決問題，進(jìn)而豐富學(xué)生解決問題的策略，加強探索規(guī)律能力的培養(yǎng)。例如，在例5的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“按規(guī)律”理解問題，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖采用“找起點”“圈一組”等方法找出規(guī)律、解決問題，最后引導(dǎo)學(xué)生利用操作的方式進(jìn)行檢驗，進(jìn)而豐富學(xué)生檢驗與回顧的方法。2．通過開展有趣而多樣的練習(xí)活動，在獨立思考、探究交流中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，在進(jìn)行“根據(jù)百數(shù)表的順序，填寫空格里的數(shù)”的練習(xí)時，先讓學(xué)生回顧百數(shù)表中每行、每