初中美術(shù)- 色彩的魅力教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE【教案設計】色彩的魅力執(zhí)教人：【教材分析】：本課教學內(nèi)容是九年義務教育課程標準五·四學制六年級下冊第二年單元第一課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情是學生產(chǎn)生不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按照課標的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受，在美術(shù)活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情?！窘虒W目標】1.知識與能力◆理解色彩知識的基本術(shù)語?！襞囵B(yǎng)學生認識、運用色彩表達的能力?！籼岣邔W生學習運用色彩表達情感的方法能力。2.過程與方法◆通過自主學習，使學生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識和色彩運用的能力和方法；◆學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面?！裟軌蜻\用一定的色彩知識評價他人的作品3.情感態(tài)度與價值觀◆通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。◆通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)進一步提升。【教學重點】：認識原色、間色、對比色、相鄰色及不同色彩所產(chǎn)生的色彩效應?！窘虒W難點】：能夠運動原色、間色、對比色、相鄰色表達自己的感受?！窘虒W過程】：（一）、導入放映一組色彩豐富的圖片，激發(fā)學生對色彩的興趣，感受色彩對生活的重要性及其獨一無二的魅力，導入課題《色彩的魅力》板書設計意圖：利用多媒體課件直觀展示春夏秋冬色彩紛呈的畫面，吸引學生注意力，調(diào)動學生學習積極性和興趣。（二）、發(fā)展階段1、原色：不能通過其他顏色的混合調(diào)配而出的基本色，包括紅、黃、藍三種顏色2、間色：又稱二次色，由兩種原色相混合而成。3、對比色：色相性質(zhì)相反，光度明暗懸殊的兩種顏色，叫對比色。4、相鄰色：在色相環(huán)中臨近的色相，叫相鄰色，也叫類似色。設計意圖：引導法教學，通過教師引導，學生觀察比較，理解和掌握知識點。（三）認識鞏固階段【向大師學色彩】從色彩特征的角度比較欣賞藝術(shù)大師的經(jīng)典作品。欣賞、講解、學習藝術(shù)作品與色彩的關(guān)系。通過出示作品，學生找出對比色和相鄰色的作品，進一步總結(jié)相鄰色和對比色的特點。體驗感受色彩的冷暖色調(diào)，情緒。結(jié)合作品賞析師生共同總結(jié)出色彩美得原則：既要有明確的主色調(diào)，讓畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要適當對比，富有變化。設計意圖：鞏固對相鄰色，對比色的認知，通過作品分析，是學生了解相鄰色與對比色在繪畫作品中的不同藝術(shù)感受。（四）創(chuàng)作體驗階段【玩轉(zhuǎn)色彩】作業(yè)：以小組合作形式，運用原色、間色、相鄰色或?qū)Ρ壬珌砝L制作品。創(chuàng)作練習：通過小組討論交流，成員間達成共識，確定主色調(diào)及用色。作業(yè)展評：學生自評，互評，教師總結(jié)點評。設計意圖：提高學生合作意識，作業(yè)評價以學生自我評價為主體，教師評價為主導，在突出本節(jié)課教學重難點的基礎(chǔ)上，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。（五）總結(jié)：色彩是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W”是美術(shù)理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界?。┱n后拓展運用所學習的色彩知識，為你的家里設計一幅色彩裝飾畫。（七）板書色彩的魅力三原色間色（二次色）對比色——鮮明強烈相鄰色——和諧融洽中性色：黑白灰暖色調(diào)冷色調(diào)初中生以認識顏色，但是缺乏系統(tǒng)的認識和了解。學生只知道單個色相的基礎(chǔ)知識，對復合色缺乏認識和了解。學生認知障礙點：色彩作品給人們帶來的視覺美感使學生在理解和認識上有一定的困難。效果分析：我一直在思考如何將學生熟悉的不能再熟悉的顏色講的有趣，有新意，通過一些幻燈片還是會調(diào)動學生的好奇心，為下面的理論學習打好基礎(chǔ)，這樣一來，記憶更深，效果更好。比起以前講授法教課學生興趣更濃?！窘滩姆治觥浚罕菊n教學內(nèi)容是九年義務教育課程標準五?四學制六年級下冊第二年單元第一課的內(nèi)容，屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課選擇色彩表現(xiàn)為教學內(nèi)容，讓學生通過學習了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情是學生產(chǎn)生不同情感反應，并運用色彩進行自主表現(xiàn)。按照課標的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學生對色彩的藝術(shù)感受，在美術(shù)活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。請同學們運用以上學到的色彩知識，繪制彩色的圖案。要求：1、運用2—5種顏色來繪制。2、表現(xiàn)出三原色、對比色或類似色的搭配。3、色彩的表現(xiàn)要有主次之分，畫面力求簡潔干凈。4、分小組合作。工具：水彩筆教學反思在這一節(jié)課的教學中，總體感覺比較順暢。從最開始的初步感受春夏秋冬的色彩，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習，難度逐步加深，通過學生討論、回答，感受色彩在生活中的作用。在教學過程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過教師引導，學生欣賞、對比、討論的形式，盡可能的使教學活動更加生動、有趣。師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學生更深層次得體驗成功感。但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在導入時，如果在學生回答的基礎(chǔ)上再強調(diào)一下色彩的強烈對比給人的感覺，使學生明白：不同的搭配給人不同的感覺，并無好壞之分，只有用得是否恰當。另外，在講評時，由于時間不足，所以有些著急，教師點評如果聯(lián)系本課內(nèi)容，效果可會更好?！窘虒W目標】1.知識與能力◆理解色彩知識的基本術(shù)語?！襞囵B(yǎng)學生認識、運用色彩表達的能力。◆提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。2.過程與方法◆通過自主學習，使學生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識和色彩運用的能力和方法；◆學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析