初中語(yǔ)文-海燕教學(xué)課件設(shè)計(jì)

海燕

高爾基

讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！聽(tīng)讀海燕，感知文意：

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀，要求：

1、注意重音、停頓和語(yǔ)速。

2、請(qǐng)用“這是一只的海燕，請(qǐng)看”這種形式，談聽(tīng)讀感受。研讀海燕，探究形象：

海燕有怎樣的精神，是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文章進(jìn)行分析。海燕精神勇敢、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、自信無(wú)所畏懼寫(xiě)作背景

《海燕》寫(xiě)于1901年，正值俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代。當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó)，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民反抗情緒日益高漲。高爾基目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是根據(jù)當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫(xiě)成了《春天的旋律》?！逗Ｑ唷肪褪撬慕Y(jié)尾部分。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱(chēng)贊。

象征：是現(xiàn)代散文、詩(shī)歌中常用的一種表現(xiàn)手法，即借用某種具體的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。象征風(fēng)起云涌的革命運(yùn)動(dòng)。象征害怕革命要破壞他們安樂(lè)窩的假革命和不革命者。象征一切反動(dòng)的黑暗勢(shì)力。暴風(fēng)雨：海鴨、海鷗企鵝：烏云、閃電狂風(fēng)：想想它們象征了什么？海燕無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲎约合矚g的語(yǔ)段進(jìn)行有感情的大聲朗誦，并進(jìn)行賞析。

溫馨提示：可從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭、情感等角度進(jìn)行賞析。誦讀海燕，體會(huì)情感：

悟讀《海燕》學(xué)有所獲小組合作自選完成以下任務(wù)：

1、請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，他對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說(shuō)些什么呢？試以《海燕的宣言》為題寫(xiě)一段話(huà)，充分表現(xiàn)海燕的心理活動(dòng)。2、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面對(duì)生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？說(shuō)說(shuō)自己的想法。激情朗誦升華情感

我們是勇敢的海燕，所以：

當(dāng)我們面對(duì)內(nèi)心的苦悶和彷徨時(shí)，讓我們大聲地喊出：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！當(dāng)我們面對(duì)生活的困難和挫折時(shí)，讓我們大聲地喊出：讓暴風(fēng)雨來(lái)得