包裝打印機(jī)分類與維修知識(shí)培訓(xùn)教程

《打印機(jī)分類與維修》螢火蟲電腦服務(wù)培訓(xùn)教程二：打印機(jī)工作原理三：打印機(jī)常見故障及維修一：打印機(jī)分類四：打印機(jī)耗材一:打印機(jī)分類一:打印機(jī)分類現(xiàn)有打印機(jī)主要分為:按原理方式分為：激光打印機(jī)、針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)、熱轉(zhuǎn)印式打印機(jī)按用途可以分為:通用、家用、商用、專用、網(wǎng)絡(luò)等今天主要按原理方式講解激光打印機(jī)、針式打印機(jī)、噴墨打印機(jī)的組成及故障和維修二：激光打印二:激光打印機(jī)組成一：供電系統(tǒng)二：直流控制系統(tǒng)

三：接口系統(tǒng)四：激光掃描五：成像系統(tǒng)六：進(jìn)紙系統(tǒng)

一供電系統(tǒng)輸出高壓：主要用于激光器的供電。低壓：主要供給電機(jī)，一盤有5V，12V等，如HP10101020CANON2900等直流：傳感器,控制芯片，CPU二直流控制系統(tǒng)

直流控制系統(tǒng)主要用來協(xié)調(diào)和控制打印機(jī)的各系統(tǒng)之間的工作：如數(shù)據(jù)接收、掃描單元的控制、傳感器的測(cè)試，以及各種直流電的監(jiān)控和分配等三接口系統(tǒng)負(fù)責(zé)把計(jì)算機(jī)傳送過來的數(shù)據(jù)“翻譯”成為打印機(jī)能夠識(shí)別的語言。接口系統(tǒng)一般也包括有三個(gè)小部分，分別為接口電路、CPU、BIOS電路。接口電路由能夠產(chǎn)生穩(wěn)壓電流的芯片組成，用來保護(hù)和驅(qū)動(dòng)其它芯片。CPU是打印機(jī)主板的核心部件，在其中的作用是充當(dāng)“翻譯”的角色。BIOS電路是對(duì)打印機(jī)自身而言，它包括了打印機(jī)本身的一些程序配置以廠家的相關(guān)信息四激光掃描系統(tǒng)激光掃描系統(tǒng)通常也稱為激光掃描組件，它主要由多邊形旋轉(zhuǎn)馬達(dá)、發(fā)光控制電路以及透鏡組三個(gè)部件組成。旋轉(zhuǎn)馬達(dá)主要通過高速旋轉(zhuǎn)的多棱角鏡面，把激光束通過透鏡折射到感光鼓表面。發(fā)光控制電路包括有激光控制電路和發(fā)光二極管，用來產(chǎn)生調(diào)控過的激光束。而透鏡組則是通過發(fā)散、聚合功能把光線折射到感光鼓表面，從而進(jìn)行下一步的成像工作激光組件

激光組件

工作原理

五成像系統(tǒng)像系統(tǒng)是一臺(tái)激光打印機(jī)最重要的工作系統(tǒng)，其工作性能的好壞直接影響著輸出文稿的質(zhì)量六、搓紙系統(tǒng)搓紙系統(tǒng)分進(jìn)紙和出紙兩個(gè)部份，它由輸紙導(dǎo)向板、搓紙輪、輸出傳動(dòng)輪等一些傳輸部件組成，因此也可以說成傳輸系統(tǒng)。紙張?jiān)谡麄€(gè)輸紙路線的走動(dòng)都依靠搓紙系統(tǒng)的工作，因?yàn)檫@一傳送過程都有著嚴(yán)格的時(shí)間限制，超過了這個(gè)限制就會(huì)造成卡紙現(xiàn)象，因此若想得到順暢的輸出效果，歸根結(jié)底要從搓紙系統(tǒng)入手。通常在搓紙系統(tǒng)中，都會(huì)配置幾個(gè)光電感應(yīng)器，用來監(jiān)控紙張存在與否的情況，這些光電感應(yīng)器一般由光敏二極管元件構(gòu)成。搓紙輪

打印機(jī)經(jīng)常進(jìn)不了紙，需要查看搓紙輪光電感應(yīng)器激光打印機(jī)打印流程工作流程一鼓芯的充電二曝光三顯影四轉(zhuǎn)印五定影下面就通過這五個(gè)過程配合圖片講解一鼓芯的充電打印開始時(shí),充電棒給鼓芯均勻充上約-500V電勢(shì)的負(fù)電荷激光掃描系統(tǒng)產(chǎn)生了激光束后，會(huì)把激光束投射到帶有正電荷或負(fù)電荷的感光鼓上，從而產(chǎn)生由之前“翻譯”得來的點(diǎn)陣圖樣，而使感光鼓帶電的這一過程就叫做上電，它由供電系統(tǒng)的高壓部件通過充電輥供電。沖電輥二曝光

鼓芯被激光照射過的地方趨于導(dǎo)體,電荷經(jīng)鋁基質(zhì)釋放,電壓上升至-100V乃至0V.鼓芯沒有被激光照射的地方由于保持絕緣狀態(tài),電壓仍然為-500V.至此,鼓芯上形成打印內(nèi)容的靜電潛像看下圖曝光：其實(shí)就是利用感光鼓表面的光導(dǎo)特性，使感光鼓表面曝光，從而形成一定形狀的電荷區(qū)，形成用戶所需要的圖樣“雛形”，因?yàn)檫@只是電荷的形成塊，因此是“隱形”的，此時(shí)還看不到真實(shí)圖像

鼓芯三顯影

磁輥上被施加約-400V的直流電壓和交流電.磁輥上吸附的碳粉被直流電壓極化而帶上約-400V的負(fù)電荷,交流電用以幫助碳粉脫離磁輥.由于鼓芯上靜電潛像電壓為-100V左右,與磁輥上碳粉所帶的電壓-400V形成巨大的電壓差,碳粉被吸引到鼓芯上的靜電潛像區(qū).顯影完成.3.顯像(1)讓碳粉帶電之后，通過曝光得來的帶有靜電潛像的感光鼓，會(huì)以快速卷動(dòng)的方式接近裝有碳粉的碳粉夾，這時(shí)，帶有電氣的碳粉便會(huì)吸附在感光鼓上，像形看得見的圖像，這就是顯像過程。磁輥三顯影(2)鼓芯上靜電潛像區(qū)電壓實(shí)際上是在-500V到0V之間.電壓的高低取決于打印內(nèi)容的灰度.打印內(nèi)容為純黑色時(shí),對(duì)應(yīng)的靜電潛像電壓為0V,打印內(nèi)容為純白色時(shí),對(duì)應(yīng)的靜電潛像電壓為-500V.中間灰度色調(diào)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的電壓為-500V～0V灰度等級(jí)四轉(zhuǎn)印

鼓芯正下方的膠輥為轉(zhuǎn)印輥,轉(zhuǎn)印輥上被施加正電壓(電壓大小目前未知),幫助碳粉從鼓芯上轉(zhuǎn)印到紙上.打印紙經(jīng)過轉(zhuǎn)印輥后,由一個(gè)鐵片對(duì)紙進(jìn)行消電.碳粉吸附在感光鼓上了，接下來就是令圖像在紙張上出現(xiàn)。當(dāng)打印紙經(jīng)過轉(zhuǎn)印輥時(shí)，被帶上與碳粉相反的電荷，由于異性相吸，從而使碳粉能夠按原來的形狀轉(zhuǎn)印到紙張上去，到此，稿件的成形過程基本完成。五定影打印紙上的碳粉被200度左右的定影膜加熱熔化,在定影下輥的壓力下,熔化狀態(tài)的碳粉滲透進(jìn)打印紙纖維里,打印紙冷卻后碳粉固化,完美的打印效果形成!(1)雖然圖像是被轉(zhuǎn)印到紙張上了，但這時(shí)碳粉還不是完全固定，稍微摩擦或保存幾天，紙上的碳粉就會(huì)脫落，因此，就需要在高溫、高壓的情況下把碳粉溶化并使其永久地“定影”滲透到紙張里面，有利于長期保存。目前產(chǎn)生高溫高壓的部件主要有兩種形式，一種是陶瓷加熱，它的特點(diǎn)是速度快、預(yù)熱時(shí)間短，缺點(diǎn)是易爆、易折；另一種是燈管加熱，它在各個(gè)方面都表現(xiàn)得相對(duì)穩(wěn)定，但預(yù)熱時(shí)間較長。陶瓷加熱片(2)陶瓷加熱，它的特點(diǎn)是速度快、預(yù)熱時(shí)間短，缺點(diǎn)是易爆、易折。HPCANON燈管加熱組件(3)加熱燈管定影輥它在各個(gè)方面都表現(xiàn)得相對(duì)穩(wěn)定，但預(yù)熱時(shí)間較長。如三星打印機(jī)富士施樂打印機(jī)兄弟松下佳能等六.廢粉回收最后，在成像打印過程中，感光鼓表面上的碳粉一般都不會(huì)完全被吸附到紙張上，總有少量的余碳?xì)埩?，這必定會(huì)對(duì)下一次的打印造成影響，因此，就要用一個(gè)刮刀把感光鼓表面上的余碳清理干凈，這一過程也叫做感光鼓的清理。請(qǐng)看圖三.激光打印機(jī)主要故障樣張全白樣張全黑字跡很淡樣張上有橫向黑條或白條樣張上重復(fù)出現(xiàn)一些印跡樣張上有縱向黑條或白條打印紙左邊或右邊變黑樣張黑色圖像上有白斑樣張上有黑點(diǎn)打印紙背面很臟樣張上圖像易被擦掉定影過度樣張全白(1)激光掃描系統(tǒng)

1)激光器損壞；

2)光學(xué)系統(tǒng)有障礙；

3)反光鏡損壞、表面老化、角度變化或太臟等；

4)感光鼓、多面轉(zhuǎn)鏡、反射鏡表面有水霧

(2)電路

1)激光器控制電路故障；

2)高壓發(fā)生器無高壓輸出。(3)充電部分

1)充電電極損壞；

2)轉(zhuǎn)印電極損壞或接觸不良(4)機(jī)械部分

1)感光鼓傳動(dòng)部件損壞，致使感光鼓不轉(zhuǎn)動(dòng)

2)主傳動(dòng)齒輪損壞或卡銷脫落使齒輪不轉(zhuǎn)動(dòng)樣張全黑是控制電路出故障，使得激光一直接通充電棒沒有接上-500V電壓,不能給鼓芯充電,鼓芯表面電壓始終為0V,與磁輥之間存在巨大電壓差,倒至鼓芯不停吸引碳粉,產(chǎn)生全黑打印件鼓芯鋁基質(zhì)層沒有接地(相當(dāng)于電容的一個(gè)極板沒有與電源接通),充電回路斷路,無法為鼓芯充電,鼓芯表面電壓始終為0V,與磁輥之間存在巨大電壓差,倒至鼓芯不停吸引碳粉,產(chǎn)生全黑打印件字跡很淡1)墨粉盒中墨粉即將用完，可取出墨粉盒輕輕地?fù)u晃幾次，使墨粉分布均勻后再放回打印機(jī)。若字跡仍然淡．須更換墨粉盒；2)顯影軋輥無直流偏壓，墨粉末被極化帶電而無法轉(zhuǎn)移到感光鼓上3)所用的感光鼓靈敏度低4）感光鼓靈敏度與墨粉盒不匹配，須調(diào)節(jié)激光功率5)激光器由于使用日久亮度減弱。樣張上有橫向黑條或白條1)顯影軋輥上的直流偏壓不穩(wěn)定時(shí)、即會(huì)產(chǎn)生橫向黑條2)反光鏡或鏡頭沾染污物，引起打印產(chǎn)生黑棧條

3)檢測(cè)激光束的光導(dǎo)纖維損壞會(huì)引起白條

4）粉倉中攪拌裝置運(yùn)轉(zhuǎn)不良，墨粉積于一瑞，漏出后灑在紙上，造成黑橫條

樣張上重復(fù)出現(xiàn)一些印跡感光鼓上有點(diǎn)，或損傷定影組件上不干凈樣張上有縱向黑條或白條刮板壓力過大，長時(shí)間磨擦造成感光鼓表面劃傷會(huì)造成黑條刮板的刃口積粉過多，清潔效果不良；刃口有缺陷會(huì)造成黑條顯影輥上墨粉分布不均勻，程條狀分布，刮刀下有雜物或紙屑等會(huì)造成黑條定影組件件不干凈墨粉少，且不均勻，會(huì)產(chǎn)生白條電源電壓下降，造成充電電壓不均勻，產(chǎn)生寬窄不一、邊緣不清的白條、可加穩(wěn)壓裝置

沖電輥上不干凈，使感光鼓相應(yīng)部份不能上電打印紙左邊或右邊變黑激光束掃描到正常范圍以外，感光鼓上方的反射鏡位置改變，墨粉盒失效盒內(nèi)墨粉集中在盒內(nèi)某一邊，都可能產(chǎn)生此種故障。感光鼓磨損樣張黑色圖像上有白斑感光鼓本身有缺陷，如感光層剝落、劃傷等。顯影偏壓過高，也可出現(xiàn)白點(diǎn)；墨粉含有雜質(zhì)，一般出現(xiàn)在灌粉后。轉(zhuǎn)印效率低產(chǎn)生較小的白點(diǎn)，應(yīng)調(diào)整和清潔沖電輥充電電壓過高，放電時(shí)打火，擊穿或半擊穿感光鼓，產(chǎn)生細(xì)密的白點(diǎn)。若為大片的白斑，可能是紙局部受潮，轉(zhuǎn)印不良的結(jié)果。樣張上有黑點(diǎn)若污點(diǎn)有規(guī)律．引起的原因有以下幾種感光鼓表面劃傷，或有污染；在顯影輥上沾上了固化的墨粉塊，使該處附著能力加強(qiáng)感光鼓的清潔刮刀損壞；轉(zhuǎn)印電極絲充電電暈電極左右不均勺、造成左右深淺不一。定影軋輥上有劃痕，或定影軋輥表面橡膠老化；定影軋輥的清掃器缺損；打印紙背面很臟粉倉中的墨粉灑在輸紙路徑上，造成打印紙背面污染；

定影組件不清潔，墨粉沾在下輥上，使紙背面污染。上輥下輥樣張上圖像易被擦掉定影燈管損壞或接觸不良；加熱絲斷路，造成沒有定影溫度或定影溫度過低，應(yīng)修復(fù)或更換定影加熱輥磨損，表面出現(xiàn)坑凹，與紙張接觸不緊密，局部定影不牢，應(yīng)更換。使用了與本機(jī)型號(hào)不符的墨粉，難以滿足其定影時(shí)間要求，因?yàn)樯a(chǎn)廠家是不提倡加墨粉的定影過度

散熱器件或冷卻風(fēng)扇損壞，使打印機(jī)內(nèi)溫度上升。

熱敏電阻距定影輥太遠(yuǎn)，對(duì)機(jī)內(nèi)溫度上升不敏感；

控制電路發(fā)生故障，使得定影溫度過高；

電源電壓波動(dòng)大，影響定影效果；

用紙?zhí)?，耐受不了定影器的高溫激光定影過度時(shí)，印品圖像的線條將變粗，分辨力下降，紙張會(huì)發(fā)黃，變脆碳粉的組成及作用

1、樹脂——主要成像物質(zhì)，構(gòu)成碳粉的主體組成部分2、碳黑——主要成像物質(zhì)，具有調(diào)整顏色深淺的功能，即能通常所說的灰黑度；3、磁性氧化鐵——在磁輥的磁力吸引下，可攜帶碳粉吸附在碳輥上；4、電荷控制微?！刂铺挤勰Σ吝^的帶電量使用碳粉帶電均勻；5、潤滑劑（硅粒）——起潤滑作用，同時(shí)控制摩擦電荷；6、熱融塑料（增塑劑）——控制碳粉熔點(diǎn)，攜帶碳粉在熔化狀態(tài)下滲入紙張纖維，形成最終牢固的圖像碳粉的質(zhì)量對(duì)打印效果的影響

1、質(zhì)量不好的碳粉，在潮濕及溫度變化大的使用環(huán)境中，擱置時(shí)間稍長，會(huì)產(chǎn)生結(jié)塊，從而影響成像質(zhì)量，并會(huì)縮短碳粉盒的使用壽命。2、打印機(jī)通過上定影輥給碳粉加熱，以便將碳粉熔化后壓入紙張，不同的打印機(jī)，定影輥的加熱溫度會(huì)有偏差，熔點(diǎn)范圍較寬的碳粉，與不同打印機(jī)的定影輥配合性能良好，使用在不同的打印機(jī)上都取得良好的打印質(zhì)量。3、熔點(diǎn)范圍較窄的碳粉，打印質(zhì)量是不穩(wěn)定的，當(dāng)碳粉熔點(diǎn)高于定影輥加熱濕度時(shí)，碳粉熔化不夠，不能完全滲入紙張纖維，造成圖像定影不牢；而當(dāng)碳粉熔點(diǎn)低于定影輥加熱溫度時(shí)，碳粉過度軟化，會(huì)粘在定影輥上，污染定影輥，容易蹭臟打印紙加粉 鼓粉分離式鼓粉一體，無芯片鼓粉一體，有芯片無廢粉倉有廢粉倉謝謝大家教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過工作坊(讀書會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問一個(gè)問題3.過程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對(duì)話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會(huì)者意見.6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見.7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔。□上課秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問□表演□觀察□測(cè)量□紀(jì)錄□實(shí)驗(yàn)□操作□角色扮演□分組報(bào)告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議17.實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□作業(yè)□報(bào)告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實(shí)踐□檔案評(píng)量□遊戲化評(píng)量□檢核表□軼事記錄法18.善用評(píng)量結(jié)果□進(jìn)行語文補(bǔ)救教學(xué)