比多少的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1比多少的教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：比多少的教學(xué)設(shè)計(jì)“比多少”的教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，并結(jié)合《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議，制定了“比多少”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中：首先我考慮的是這個(gè)單元的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)比多少，比長(zhǎng)短和比高矮，明白原來(lái)事物之間是可以進(jìn)行比較的，而且不同事物之間會(huì)有不同的比較方式和不同的比較方法。相對(duì)于后面兩個(gè)部分“比多少”還算是比較基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的要求不高。但因?yàn)槭亲鳛橐氲牟糠?，比多少最重要的是讓學(xué)生能夠接受比較這一思想，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想去進(jìn)行比較。由于這一部分內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，他們剛從幼兒園畢業(yè)沒(méi)多久，很難一下子適應(yīng)較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，所以為了保證課堂效率，我需要多設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。我會(huì)以一個(gè)故事的形式貫穿本課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)故事中出現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，同時(shí)在故事中告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)分享。通過(guò)這個(gè)故事，主要是讓學(xué)生有比較的思想，并有同樣多、較多、較少這個(gè)概念。接著讓學(xué)生看看書(shū)上三個(gè)豬兄弟的故事，讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的比一比、說(shuō)一說(shuō)。接著我會(huì)讓他們同桌之間、四人小組之間比一比誰(shuí)的筆同樣多，誰(shuí)的較多，誰(shuí)的較少。最后讓他們做幾個(gè)練習(xí)看看他們的掌握情況，進(jìn)行強(qiáng)化。二：前期分析學(xué)習(xí)需要分析根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“比多少”這部分內(nèi)容的要求，學(xué)生能夠通過(guò)操作初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，并會(huì)用一一對(duì)應(yīng)這種最基本的比較方法比較物體的多少。同時(shí)還要在教學(xué)過(guò)程中讓培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神以及在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。這一部分內(nèi)容作為“比一比”這個(gè)單元的第一部分，顯然是具有基礎(chǔ)鋪墊的作用，因此重要性可見(jiàn)一斑。在這之前，學(xué)生或許在生活中遇到過(guò)比較的例子卻沒(méi)有進(jìn)行理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以“比多少”是作為一個(gè)比較思想的入門(mén)內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容是必需的。而且，如今的社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，它不再單單看中一個(gè)人的知識(shí)水平，還要考慮一個(gè)人的自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力，這些都是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注重的一些內(nèi)容，也是學(xué)生目前缺乏的素質(zhì)。因此在這一部分的教學(xué)中會(huì)涉及讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、比一比等，需要學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，遇到較難比較的還需要與他人合作，這些過(guò)程都會(huì)培養(yǎng)學(xué)生使之具備社會(huì)需要的素質(zhì)，因此這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分必要的。學(xué)習(xí)任務(wù)分析“比多少”是人民教育出版社出版的《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也是新課標(biāo)教材中“數(shù)與代數(shù)”中有關(guān)“數(shù)感”的內(nèi)容。該學(xué)習(xí)任務(wù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前一單元“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)比較物體的多少，是學(xué)習(xí)比一比的基礎(chǔ)，這為以后數(shù)字與數(shù)字之間大小的比較以及后面數(shù)字學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，這部分內(nèi)容對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。該任務(wù)的主要特點(diǎn)是通常結(jié)合第一單元數(shù)一數(shù)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)來(lái)比多少這一部分的教學(xué)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，主要的就是讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)來(lái)比較物體的多少。因此本課時(shí)會(huì)將數(shù)一數(shù)作為進(jìn)行數(shù)量比較的主要方法，讓學(xué)生通過(guò)合作交流在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的規(guī)律，從而從本質(zhì)上學(xué)會(huì)比較物體數(shù)量的多少。教學(xué)重點(diǎn)：物體數(shù)量多少的比較教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想進(jìn)行比較多少學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是在小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)“比多少我”這一任務(wù)的,多數(shù)學(xué)生的實(shí)際年齡為七周歲左右,該階段的學(xué)生心理發(fā)展水平表現(xiàn)為:他們對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心和想象力,具有創(chuàng)新的思想,且對(duì)于新事物比較容易接納。但因?yàn)槌鲇诤闷嫱矚g對(duì)新事物提出很多疑問(wèn)。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生都對(duì)自己充滿(mǎn)自信，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己是最棒的，特別是在與同伴比較的過(guò)程中。這就要求我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)傾聽(tīng)學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節(jié)，也可以設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能多元的表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，當(dāng)然，還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)部分能體驗(yàn)特定情緒變化的活動(dòng)，不斷地給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)這部分的內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)不少比較的例子，對(duì)多少的比較稍微有點(diǎn)了解但沒(méi)有系統(tǒng)的方法。因此比多少對(duì)學(xué)生仍是一個(gè)全新的概念，特別是要讓學(xué)生運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想去比較物體的多少顯得尤其困難。從以前的課堂觀察看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格呈視覺(jué)型的分布。他們善于整體思維，但是如果沒(méi)有看到所學(xué)內(nèi)容的整體框架，思維就會(huì)缺乏邏輯性、分析性和條理性。而且學(xué)生必須在有意義的背景下學(xué)習(xí)心的內(nèi)容，同時(shí)，由于他們思維方式比較散漫，常常會(huì)對(duì)正在學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，這樣會(huì)不利于課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容對(duì)的過(guò)程中，讓學(xué)生自主探究，自由想象，讓他們的這樣的氛圍中學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生迅速掌握課堂內(nèi)容，還能提升他們的自信心以及對(duì)自我的滿(mǎn)意度，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都是有幫助的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①學(xué)生能夠解釋比較多少的三種結(jié)果，特別是“同樣多”這種情況。②學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)比較多少。過(guò)程與方法目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等實(shí)踐活動(dòng)自主探索。②學(xué)生參與小組合作，積極思考與交流，共同探索。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①學(xué)生在自己比較多少時(shí)感受數(shù)學(xué)就在生活中。②學(xué)生在探索比較方法時(shí)感受合作的重要性，在故事中學(xué)會(huì)分享精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：人物頭像、水果圖片、小棒、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆教學(xué)過(guò)程一：聽(tīng)個(gè)小故事①“一班要去春游，小明、小紅、小剛、小花都帶了很多水果打算分給班里的同學(xué)，小明有十個(gè)蘋(píng)果，小紅有八個(gè)梨，小剛有五個(gè)橘子，小梅有十個(gè)香蕉，有那么多水果每個(gè)小朋友都可以有水果吃了?！贝蠹野l(fā)現(xiàn)了什么呢？（預(yù)設(shè)：1.小明的蘋(píng)果比小紅的多2.小剛的水果最少3.小明和小梅的水果一樣多??）我們把水果個(gè)數(shù)一樣多的叫做同樣多。板書(shū)：個(gè)數(shù)一樣的叫做同樣多。②同桌找一找有哪些東西是同樣多的？說(shuō)一說(shuō)③“老師看到大家都把自己的水果分給其他小朋友吃，覺(jué)得小朋友們非常懂事，好朋友之間是應(yīng)該互相分享的，于是就把自己的水果也分給大家吃。老師打開(kāi)自己的書(shū)包，有好多水果??！有蘋(píng)果、有橘子、有香蕉等等，分完水果后小明有十二個(gè)蘋(píng)果，小紅有十三個(gè)梨，小剛有是十二個(gè)橘子，小梅有十一個(gè)香蕉?！爆F(xiàn)在大家有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：1.小明和小剛的水果同樣多2.小紅的水果多3.小梅的水果少??）④四人小組之間比一比誰(shuí)的鉛筆多，誰(shuí)的少，誰(shuí)和誰(shuí)的同樣多？說(shuō)一說(shuō)二：“三只小豬”和小兔①看看書(shū)上三只小豬的故事，小組討論圖畫(huà)中那些數(shù)量是同樣多，哪些多哪些少？②小組講一講并說(shuō)說(shuō)從故事里學(xué)到了什么。③大家真聰明！我們應(yīng)該像小兔學(xué)習(xí)，在生活中多幫助別人。三：一一對(duì)應(yīng)①老師剛才給每個(gè)小組準(zhǔn)備了花朵圖片，小組之間比一比看哪個(gè)小組比的又快又準(zhǔn)（九朵月季，五朵牡丹，七朵櫻花，七朵桂花）②小組說(shuō)一說(shuō)比較的結(jié)果和方法。③像剛才大家說(shuō)的方法老師總結(jié)一下我們把它叫做一一對(duì)應(yīng)。只要將花朵一一對(duì)應(yīng)，剩下的就是多出來(lái)的。四：智慧大比拼①幻燈片出示五組小棒，第一組二十六根小棒，第二組三捆小棒，第三組兩捆小棒和十三根小棒，第四組三十根小棒，第五組兩捆小棒和六根小棒（每捆十根小棒）。小組討論可以有哪些方法來(lái)比一比哪些組的小棒多，哪些組少，哪些組同樣多。②小組之間進(jìn)行交流并展示自己的比較方法，老師來(lái)做裁判：哪個(gè)小組想的方法最多，哪個(gè)小組的方法更好。（預(yù)設(shè)：1.每一捆的都是十根小棒，可以把相同的捆數(shù)去掉再來(lái)數(shù)一數(shù)剩下的，剩下的越多那一組的小棒就越多2.大家分工把每一組的小棒數(shù)都數(shù)一數(shù)再來(lái)比較??）五：做個(gè)小練習(xí)①幻燈片展示圖片，分別在選出多的和少的以及同樣多的②幻燈片展示，選一選哪些比較方法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。六：談?wù)勈斋@，總結(jié)激勵(lì)①通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識(shí)？②這節(jié)課里，大家不僅知道怎樣比較物體之間的數(shù)量和多少，還知道了很多比較的好方法，特別是你們通過(guò)自己動(dòng)腦思考找到了一一對(duì)應(yīng)的好方法。這不簡(jiǎn)單！這與你們小組的團(tuán)結(jié)合作是分不開(kāi)的，祝賀你們！希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！（三）板書(shū)設(shè)計(jì)同樣多小明10個(gè)蘋(píng)果812個(gè)蘋(píng)果比多少多少小紅小剛個(gè)梨5個(gè)橘子10個(gè)梨12個(gè)橘子11小梅個(gè)香蕉個(gè)香蕉第二篇：比多少教學(xué)設(shè)計(jì)比多少教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第43頁(yè)及相關(guān)練習(xí)班級(jí)：一（7）班教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能夠正確地表述。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1.按順序?qū)憯?shù)。2.62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（），62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35877062156二、新授1.課件出示例6．教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．2．課件出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)1．小娟有37張郵票．(課件出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2.第43頁(yè)“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3．下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？1745四、課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？第三篇：《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2．初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～8頁(yè)，練習(xí)一的第1～4題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具：將第6～7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件。學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。[通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開(kāi)說(shuō)，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，靈活運(yùn)用畫(huà)面引出新知問(wèn)題，自然有度。]師：小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。）2．講故事。生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！師：你怎么知道是小兔在蓋房子？生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細(xì)。生3：水中的小魚(yú)也在為他們加油呢！師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。二、合作探究[新知過(guò)程以學(xué)生為主，學(xué)生通過(guò)觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時(shí)評(píng)價(jià)有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]1．小組合作。觀察動(dòng)畫(huà)片，組內(nèi)交流。2．小組交流。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘿卜。生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多？生1：1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多。生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)多誰(shuí)少？生3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說(shuō)？生1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（板書(shū)課題：比多少）3．同位互相說(shuō)。動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）三、應(yīng)用拓展1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。a.一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。b.同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面。）[做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實(shí)處，突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。]師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰(shuí)擺得多，誰(shuí)擺得少，或同樣多？生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。生2：對(duì)齊擺，長(zhǎng)的多，短的少，一樣長(zhǎng)的同樣多。師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦，講究方法。2．說(shuō)出你生活中同樣多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)少。生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。??師：同學(xué)們說(shuō)得這么多，這么好，可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。3．比比誰(shuí)聰明。a.教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。b.小組交流。1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。3組：我們組還有一種方法：如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多；如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ)，一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說(shuō)和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。第四篇：比多少教學(xué)設(shè)計(jì)比多少教學(xué)內(nèi)容:比多少教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。2、通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握比較的方法，會(huì)正確的進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題1、聽(tīng)故事，《小豬幫小兔蓋房子》。同學(xué)們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)呢？大家異口同聲地說(shuō)：“喜羊羊?！苯裉煅嚼蠋熅桶堰@個(gè)貴賓請(qǐng)到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的童話(huà)故事，下面就請(qǐng)欣賞童話(huà)故事《小豬幫小兔蓋房子》，（多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件，進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育）2、引導(dǎo)觀察，初步感知。師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，看著這個(gè)畫(huà)面，你能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚(yú)。生2：有1張桌子、4把凳子。生3：桌子上還擺有3個(gè)蘋(píng)果、4根蘿卜。生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。師:同學(xué)們觀察真仔細(xì)，聽(tīng)的真認(rèn)真。今天我們就和喜羊羊一起來(lái)學(xué)習(xí)比較多少。（板書(shū)課題：比多少）二、探索交流，解決問(wèn)題。1、教學(xué)“同樣多”（1）、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少塊磚？（學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）（2）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：像這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)。小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多（或一樣多）。（板書(shū)：和同樣多。）（3）小組合作，找一找，除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出小豬只數(shù)與蘋(píng)果個(gè)數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個(gè)數(shù)等同樣多）（4）操作（教科書(shū)“做一做”第1題）a、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。b、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。（擺5個(gè)蘋(píng)果，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。）2、教學(xué)“多些、少些、同樣多”（1）、師：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具在桌面上動(dòng)手?jǐn)[一擺。反思:在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，學(xué)生的觀察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋(píng)果同樣多。。?！边€觀察到“橋和房子同樣多”。第五篇：《比多少》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)=并理解其含義，知道讀法、寫(xiě)法，能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(二)過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。二、目標(biāo)分析比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入和=三種符號(hào)及其含義。由于和比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶和。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用和=。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知，引出新知1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1～5)2.小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少?要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。(二)激發(fā)興趣，類(lèi)比遷移1.認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)(1)教學(xué)=讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多?師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎?你是怎么知道的?要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫(xiě)成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示?可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用=來(lái)表示，讀作3等于3。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線(xiàn)畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書(shū)3=3，等號(hào)，讀作：3等于3)全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。(2)教學(xué)師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比