人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃有學(xué)情分析

人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃有學(xué)情分析人音版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃有學(xué)情分析——年第一學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本學(xué)期共有六課分別是《芬芳茉莉》、《悠揚(yáng)民歌》、《美麗童話》、《京腔京韻》、《贊美的心》、《兩岸情深》、《七色光彩》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲。樂(lè)譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂(lè)曲，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求。讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。二、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)程度參差不齊。經(jīng)過(guò)幾年循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)由不知到知，因知而愛，積累了一定的音樂(lè)素養(yǎng)，但也有部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，由于生理上的原因，他們從心理上對(duì)唱歌產(chǎn)生了畏難情緒，逐步對(duì)歌唱失去興趣和信心，甚至產(chǎn)生了“厭唱病”。教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求適應(yīng)學(xué)生變聲這一客觀規(guī)律，注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護(hù)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣——輕唱、低唱。適當(dāng)調(diào)整演唱和欣賞的比例，增加節(jié)奏、旋律創(chuàng)作內(nèi)容，既減輕聲帶負(fù)擔(dān)又激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。以審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中受到美的熏陶，促使學(xué)生思想情感健康地發(fā)展。六年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛的精神。6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂(lè)。要適度而不夸張。2、通過(guò)唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表現(xiàn)力。3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富多樣性。學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，上好每一課，并作好課后體會(huì)。2、努力提高自身修養(yǎng)，做好以情傳情。3、氣息的訓(xùn)練是歌唱教學(xué)的難點(diǎn)，教師要采用多種方法、持之以恒地指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有氣息支持地歌唱。4、上學(xué)期對(duì)六年級(jí)的每一位學(xué)生進(jìn)行口風(fēng)琴過(guò)關(guān)，在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)精簡(jiǎn)老師講的時(shí)間，每節(jié)課提供給孩子們自由練習(xí)時(shí)間5分鐘，是他們有自我發(fā)展的時(shí)間和空間。5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識(shí)與技能方面，從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)的參與態(tài)度、程度、合作愿望、協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，對(duì)音樂(lè)的探究、創(chuàng)編能力等多方面考慮評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目有唱歌、樂(lè)器、音樂(lè)知識(shí)、欣賞能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、課外學(xué)習(xí)等方面，評(píng)價(jià)時(shí)間分散在整個(gè)學(xué)期。教學(xué)資源開發(fā)利用教師用書、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué)，還可引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的一些物品自制樂(lè)器，讓學(xué)生更加有興趣，更輕松、愉快地學(xué)習(xí)。七、單元子目標(biāo)：第一課《芬芳茉莉》教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽三首地方民歌《茉莉》、《東方升起月亮》2、表演《茉莉花》教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，能用一兩句話說(shuō)出它們?cè)陲L(fēng)格上的不同。2、能學(xué)唱三首不同地區(qū)的民歌《茉莉花》中的一兩句，并選擇其中一首用自己喜歡的形式來(lái)表演。3、欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起月亮》，能說(shuō)出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。4、能用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱二聲部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌詞。嘗試用江蘇方言演唱，體會(huì)歌曲的地方風(fēng)格。5、通過(guò)聆聽和演唱多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，樂(lè)于搜集與“茉莉花”相關(guān)的資料，與同伴分享。教材分析：1、江蘇民歌《茉莉花》屬小調(diào)類民歌，4/4拍，單樂(lè)段歌曲。歌曲為五聲徵調(diào)式，啟、承、轉(zhuǎn)、合性結(jié)構(gòu)，具有小調(diào)體裁的典型特征。第一樂(lè)句由兩個(gè)樂(lè)節(jié)組成，二者旋律相同，歌詞重疊；第二樂(lè)句承接上句并引出新的樂(lè)思；第三樂(lè)句為“轉(zhuǎn)”、“合”功能，一氣呵成。整首歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，間以小跳，婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。2、東北民歌《茉莉花》較之江蘇的《茉莉花》在調(diào)式、旋律的行腔等方面都有很大不同，顯示出東北人開朗的性格和樸實(shí)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，旋律的進(jìn)行中的大跳明顯增多，“襯詞”也具有東北“二人轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)。3、河北民歌《茉莉花》，與江蘇民歌《茉莉花》同名、同題。是一首以同名但詞曲皆有變化而傳唱于異地的民間小調(diào)，屬于漢族民歌中的“變體流傳”。4、歌曲《東邊升起月亮》是選自歌劇《圖蘭朵特》，作者意大利作曲家普契尼。作曲家抓住中國(guó)五聲調(diào)式的旋法特點(diǎn)，將富有特性的音調(diào)根據(jù)所描繪的意境和抒發(fā)的情感加以展開，使音樂(lè)更加平和抒情,有一種朦朧色彩,符合劇情要求。學(xué)情分析：本課是六年級(jí)的音樂(lè)起始課，六年級(jí)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂(lè)素養(yǎng)。主要以形象思維為主，已經(jīng)掌握了演唱的初步技能，同時(shí)也具備初步的音樂(lè)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。他們通過(guò)電視、音像資料對(duì)《茉莉花》音樂(lè)有所了解，甚至一部分學(xué)生能夠哼唱。因此本課更需要通過(guò)不同茉莉花，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第二課悠揚(yáng)民歌教學(xué)內(nèi)容：1、表演《媽媽格桑拉》、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》2、聆聽《小河淌水》《迪克西島》教學(xué)目標(biāo)：1、能記住樂(lè)曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樂(lè)曲與聲樂(lè)曲的不同感受。2、聆聽樂(lè)曲《迪克西島》，感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽辨出短笛的音色。3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《感圩歸來(lái)啊哩哩》（節(jié)選），感受歌曲歡樂(lè)、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教材分析：1、管弦樂(lè)《小河淌水》是作曲家鮑元愷的管弦樂(lè)作品《炎黃風(fēng)情》第二組曲《云嶺素描》中的第一首樂(lè)曲以云南民歌《小河淌水》的歌詞所提供的時(shí)間（月夜）+空間（山下小河旁）為背景，用弦樂(lè)高音區(qū)的模糊音響模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴、鋼片琴的叮咚音響模擬小河流水。2、《媽媽格桑拉》是一首深情優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲以優(yōu)美流暢的旋律，樸實(shí)深情的語(yǔ)言，表達(dá)了人間最美好的情感...母子之情。歌曲為羽調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。前面四個(gè)樂(lè)句為第一樂(lè)段，采用變化重復(fù)的手法在中低音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的依戀和在母親身邊的安全感與幸福感。后面四個(gè)樂(lè)句為第二樂(lè)段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的深情。3、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍,羽調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕圩歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。4、樂(lè)曲《迪克西島》是根據(jù)美國(guó)民歌《迪克西》改編的。迪克西是美國(guó)南方各州的總稱。歌曲《迪克西》也稱“我希望我在迪克西”，是美國(guó)19世紀(jì)著名流行歌曲作曲家埃米特創(chuàng)作的。歌詞內(nèi)容主要表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)生活的思念。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于民歌，由于接觸的少，可能會(huì)不大了解，所以我就想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓他們好好的感受民歌的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)彝族人們的幸福生活，彝族的民族文化。同時(shí)也能提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，拓展他們的音樂(lè)文化視野。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第三課美麗童話教學(xué)內(nèi)容：1、表演《木偶兵進(jìn)行曲》、《月亮姐姐快下來(lái)》2、聆聽《魔法師的弟子》、《波斯市場(chǎng)》教學(xué)目標(biāo)：1、聽出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題三的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用“XXX”的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題四中的鈴鼓聲。2、聆聽交響詩(shī)《魔法師的弟子》，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。3、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。5、認(rèn)識(shí)“西洋樂(lè)器分類（一）”中所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。教材分析：1、《魔法師的弟子》這部作品由序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分組成，序奏部速度較慢，9/8拍?！赌Х◣煹牡茏印贩▏?guó)作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1日在巴黎國(guó)民音樂(lè)協(xié)會(huì)管弦樂(lè)演奏會(huì)上首次演出，作者親自指揮。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。2、《波斯市場(chǎng)》是英國(guó)作曲家凱特貝爾于1920年創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲，副題為“表現(xiàn)場(chǎng)面的間奏曲“是他眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首。它描繪的是一位美麗端莊的公主，在侍從的簇?fù)硐陆?jīng)過(guò)波斯集市的所見所聞。通過(guò)音樂(lè)，波斯集市繁華喧鬧，五彩繽紛的景象被生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。3、《木偶兵進(jìn)行曲》是根據(jù)德國(guó)作曲家萊昂-耶塞爾創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》填詞的。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。A段選用了樂(lè)曲第一部分的主題旋律，明朗活潑、樸實(shí)直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。E段旋律是采用樂(lè)曲第二部分主題，曲調(diào)清新、節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的步伐，精神抖擻、氣勢(shì)昂揚(yáng)地行進(jìn)的場(chǎng)面。整首歌曲充滿著童真童趣。4、《月亮姐姐快下來(lái)》這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。全曲由齊唱與輪唱兩種形式組成。歌詞中與月亮姐姐的對(duì)話，表達(dá)了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生對(duì)童話的好奇與興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.演唱二聲部合唱《月亮姐姐快下來(lái)》，充分感受和體驗(yàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固合唱中的輪唱技能。2.認(rèn)識(shí)并了解部分西洋樂(lè)器，并能進(jìn)行分辨比較。3.進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第四課京腔京韻教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《京劇唱腔連奏》、《包龍圖打坐在開封府》、《你待同志親如一家》2、表演《校園小戲迷》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽出樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。3、能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。4、在聆聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。教材分析：1、《京劇唱腔聯(lián)奏》是一首用樂(lè)器模擬四段京劇名家唱段的嗩吶曲，這四段著名京劇名家唱段分別是《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》、 《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》、《老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》和《紅娘》中的荀派花旦唱段《叫張生》。2、《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個(gè)唱段?！栋垐D打坐在開封府》是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮唱段。3、《你待同志親如一家》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段?！渡臣忆骸肥歉鶕?jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。4、歌曲《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌。短小精煉的歌詞里包含了京劇的行當(dāng)、唱腔與韻腔。男、女聲的對(duì)唱表演，表達(dá)了校園里當(dāng)代“小戲迷”對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生在一至五年級(jí)的音樂(lè)課中多次接觸戲曲，特別是京劇。其中在五年級(jí)是還學(xué)昌國(guó)兩段《我是中國(guó)人》和《京調(diào)》，學(xué)生對(duì)京劇的演唱有一定的理解和掌握。因此，在學(xué)唱本課京歌時(shí)，我會(huì)從京劇的生角和旦角的發(fā)音上讓其感受。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件。教學(xué)重難點(diǎn)：在“唱、念、做、打”等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)熱愛中華國(guó)粹——傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的情感。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第五課贊美的心教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《五彩繽紛的大地》《黃河頌》2、演唱《今天是你的生日》《龍的傳人》教學(xué)目標(biāo)：記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳人》用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛與祝福之情。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.S.”并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)”D.C.”的不同用法:認(rèn)識(shí)”西洋樂(lè)器分類（二）的樂(lè)器"能聽辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。教材分析：1、《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年兒童撰寫的一部充滿愛國(guó)主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首?！洞蟮刭澝栏琛酚伞饵S土地》、《黑土地》、《藍(lán)土地》、《紅土地》和《五彩繽紛的大地》五首緊扣主題的合唱曲組成，它既莊嚴(yán)雄偉又活潑愉快，既優(yōu)美抒情又激昂奮進(jìn)。贊頌著黃土地上列祖列宗的動(dòng)人傳奇，贊頌著億萬(wàn)人民敬仰的五星紅旗，贊頌著改革開放后五彩繽紛的祖國(guó)大地。2、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂(lè)家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象征中華民族，表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和中華民族不屈不撓，勇于斗爭(zhēng)的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個(gè)樂(lè)章，分別為《前奏》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河憤》、《保衛(wèi)黃河》。3、《今天是你的生日》歌曲創(chuàng)作于1989年，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中低音區(qū)徘徊，透露著深深的眷念之情。引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國(guó)歡慶的一天的來(lái)臨。4、《龍的傳人》這是一首有著深厚的愛國(guó)主義思想的歌曲，寫于1978年。由臺(tái)灣著名歌手李建復(fù)首唱，經(jīng)香港歌手張明敏在1988年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國(guó)《龍的傳人》繼而成為中國(guó)人的民族別稱。它的歌詞本身糅合了濃厚的民族情感，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，是這首歌曲的核心。也是臺(tái)灣同胞的共同心聲，充分表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國(guó)大陸的懷念。歌曲旋律流暢、自然、節(jié)奏平穩(wěn)、氣息寬廣，是發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。學(xué)情分析：六年級(jí)孩子又一定的識(shí)譜和分析作品的能力，所以應(yīng)該能夠很好的體會(huì)歌曲的含義與所表達(dá)的情感。但是對(duì)于本課的歌曲，學(xué)生在情感的表達(dá)上會(huì)比較有難度，因此需要教師積極的引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、愛祖國(guó)、愛人民是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“愛國(guó)”這一主題，反映不同時(shí)代、不同地區(qū)的人民對(duì)媽媽深切的愛。2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第六課兩岸情深教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《丟丟銅仔》《阿里山的姑娘》2、演唱《半屏山》《阿里山的姑娘》教學(xué)目標(biāo)：1、能聽出樂(lè)曲《丟丟銅仔》的主奏樂(lè)器二胡，說(shuō)出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。2、聆聽樂(lè)曲《阿里山的姑娘》，自選樂(lè)器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》并和同學(xué)合作，用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，隨音樂(lè)邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。教材分析：1、《丟丟銅仔》選自《臺(tái)灣情思——中央民族樂(lè)團(tuán)——絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據(jù)臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》改編的。本樂(lè)曲經(jīng)由二胡、柳琴、嗩吶等樂(lè)器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛。2、管弦樂(lè)《阿里山的姑娘》：鮑元愷編寫的管弦樂(lè)小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各種樂(lè)器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語(yǔ)。首尾熱烈狂放的樂(lè)隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽(yáng)剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國(guó)原味民歌與西洋交響樂(lè)創(chuàng)作技法完美地融合在一起。3、歌曲《半屏山》為4/4拍，徵調(diào)式，單樂(lè)段。借一山兩分，山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。4、歌曲《阿里山的姑娘》，由鄧禹平作詞，張徹作曲，寫于1947年。采用高山族山歌的曲式譜寫而成，由于在20世紀(jì)六七十年代它是唯一以高山族曲調(diào)描述山地風(fēng)情，人物的名歌，又使用鈴鼓和小鼓等樂(lè)器，在當(dāng)時(shí)的國(guó)語(yǔ)流行歌曲中獨(dú)樹一格，曾被誤以為是臺(tái)灣高山族的傳統(tǒng)民歌。學(xué)情分析：隨著大陸對(duì)臺(tái)灣的進(jìn)一步開放，學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣越來(lái)越不陌生。尤其是孩子們隨著年級(jí)的不斷升高，對(duì)臺(tái)灣音樂(lè)民歌渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)和興趣、愛好，并在同學(xué)中了解他們對(duì)音樂(lè)課的想法和愿望，改進(jìn)過(guò)去音樂(lè)課中以教師講學(xué)生聽為主的陳舊模式，盡可能地去引導(dǎo)學(xué)生自己欣賞、體會(huì)音樂(lè)，從而把握作品的風(fēng)格，我想這樣學(xué)生學(xué)到的東西能夠更深更多一些。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第七課七色光彩教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《七色光之歌》《螢火蟲》2、聆聽《木星—?dú)g樂(lè)使者》《日出》教學(xué)目標(biāo)：1、能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂(lè)觀的情緒。2、能用柔美的聲音，恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。3、能哼唱《木星一一歡樂(lè)使者》兩個(gè)音樂(lè)主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它們?cè)谒俣龋Χ群椭髯鄻?lè)器音色上的不同與變化。4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》的旋律演奏樂(lè)器的組別，說(shuō)出力度變化在樂(lè)曲中的作用。5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。教材分析：1、《行星組曲》是英國(guó)作曲家霍爾斯特于1914-1916所作的管弦樂(lè)組曲。全曲由七首樂(lè)曲組成：分別以七顆行星的名稱為標(biāo)題《火星》《金星》《水星》《木星》《土星》《天王星》《海王星》。本課聆聽的是組曲中的第四樂(lè)章《木星——?dú)g樂(lè)使者》，樂(lè)曲為C大調(diào)，快板，拍.管弦樂(lè)組曲《大峽谷》共有五個(gè)樂(lè)章。本課選用的是第一樂(lè)章《日出》，這是一幅表現(xiàn)山谷中日出的風(fēng)景畫。E大調(diào),4/6拍，小行板,三部曲式,有較長(zhǎng)的引子和尾聲。歌曲歌詞簡(jiǎn)練，用七色光比喻七色夢(mèng)，形象生動(dòng)。旋律明快活潑、熱情而富于幻想。一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍，D大調(diào)?！段灮鹣x》原是一首流行于上世紀(jì)90年代的通俗歌曲，為“世界展望會(huì)”而作。由臺(tái)灣著名的流行歌曲作者陳秀男、陳大力作曲，臺(tái)灣歌星伊能靜作詞、演唱。歌詞簡(jiǎn)潔而又童話般的溫馨，贊美了螢火蟲燃燒自我，照亮世界的高尚情操。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握是比較快的，他們有快速學(xué)習(xí)一首歌曲的能力，