初中信息技術-第三單元 第一課 親密接觸多媒體教學設計學情分析教材分析課后反思

信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》教學設計一、

教學內(nèi)容分析和設計

《親密接觸多媒體》是青島出版社七年級信息技術下冊第三單元第一課的課題。本課主要學習多媒體技術的含義、掌握圖像獲取的方法及圖像加工工具的功能。由于本課內(nèi)容多媒體技術概念的抽象性太強，本節(jié)知識的理論性較強，單純的由教師講授，學生會覺得枯燥無味，而且無法掌握。所以我準備在教師的引導下，以教師的講解為主，以學生的小組討論為輔。讓學生有了相關概念以后，在多媒體知識的框架中，充分的動腦、動口，積極討論，然后歸納獲得知識。有疑難問題由教師或?qū)W生補充解答。這樣的知識建構過程不僅活躍了學生的身心，還能培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣。

二、教學對象分析

知識的獲取者是七年級下學期的學生，按照人得成長認知規(guī)律，這個時期學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于新鮮事物有著強烈的求知欲，渴望了解更多的新知識和新技術，這個過程教師的引導起著很大的作用。三、教學目標：1、知識目標：（1）理解多媒體技術的含義；（2）掌握圖形、圖像的獲取方法；（3）掌握圖形圖像加工工具的功能特點。2、技能目標：（1）學會利用屏幕截取獲取圖像；（2）能根據(jù)需要選擇圖像處理軟件。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）體驗多媒體技術應用的廣泛性；（2）感受圖形圖像的獲取過程；（3）培養(yǎng)協(xié)作學習的良好習慣。四、重點：多媒體技術的概念的引入。

難點：圖像處理軟件的不同和如何選取。

五、教學準備

多媒體教學系統(tǒng)

ppt課件

六、學法指導

以教師講授為主，以學生小組合作學習為輔。

七、教學活動設計（一）創(chuàng)設情境導入新課同學們，今天我們學習第三單元第一課親密接觸多媒體，那么什么是多媒體，在講這個概念之前，我們首先回顧一下前面講過的知識。（二）教師講解，學生小組討論。由于多媒體技術的太過抽象，所以以老師講解為主，講完之后，學生有了概念，再在這個基礎上，小組討論，合作完成以下幾個任務:探究一：（小組討論）1信息的5個特征：=1\*GB3①信息無所不在=2\*GB3②信息具有載體依附性=3\*GB3③信息具有價值性=4\*GB3④信息具有時效性=5\*GB3⑤信息具有共享性2信息技術：處理信息的技術叫做信息技術3信息技術的核心技術是計算機技術探究二：（小組討論）多媒體技術有什么用？多媒體技術將電視視聽信息傳播功能與計算機交互控制功能結合起來，創(chuàng)造出集文、圖、聲、像于一體的新型信息處理模型，使計算機具有數(shù)字化全動態(tài)、全視頻的播放、編輯和創(chuàng)作多媒體信息功能，具有控制和傳輸多媒體電子郵件、電視會議等視頻傳輸功能。舉例說明多媒體技術在學習中的應用？課件、網(wǎng)上教學視頻和計算機教室用的多媒體教學系統(tǒng)等。探究三：（小組討論）圖形圖像的獲取途徑：1、通過設備進行采集。如照相機、數(shù)碼照相機、攝像機、數(shù)碼攝像機、掃描儀、多媒體手機2、通過計算機獲取。如：截取屏幕、網(wǎng)絡搜索、信息交流、圖片數(shù)據(jù)庫。3、利用工具軟件創(chuàng)作繪制圖形圖像。探究四：（小組討論）圖像加工軟件有哪些？如：畫圖、金山畫王、我行我速、ACDsee、photoshop、coreldrawflash等。（三）大顯身手學校運動會就要舉行了，如果你是一名小記者，任務是采編比賽圖片，并將圖片發(fā)布到校園網(wǎng)上，你會用什么方式采集圖像？用什么軟件編輯加工圖像？應將圖像保存為哪種類型？為什么？（四）本課小結多媒體技術的含義、圖形圖像的獲取途徑、圖形圖像的加工軟件（五）課下了解Photoshop的使用。信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》學情分析學情分析：知識的獲取者是七年級下學期的學生，按照人得成長認知規(guī)律，這個時期學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于新鮮事物有著強烈的求知欲，渴望了解更多的新知識和新技術，這個過程教師的引導起著很大的作用。信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》效果分析效果分析：《親密接觸多媒體》一課中，教師采用了教師講解和學生小組合作相結合的教學方式。讓學生們在教師的講解中了解相應的概念，在這個基礎上，小組內(nèi)再進行自主探究，加深相應知識的認識。在這一過程中，不僅了解的相關的知識，增強了同學們的團隊合作精神。信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》教學目標教學目標：1、知識目標：（1）理解多媒體技術的含義；（2）掌握圖形、圖像的獲取方法；（3）掌握圖形圖像加工工具的功能特點。2、技能目標：（1）學會利用屏幕截取獲取圖像；（2）能根據(jù)需要選擇圖像處理軟件。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）體驗多媒體技術應用的廣泛性；（2）感受圖形圖像的獲取過程；（3）培養(yǎng)協(xié)作學習的良好習慣。信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》教材分析教材分析：

《親密接觸多媒體》是青島出版社七年級信息技術下冊第三單元第一課的課題。本課主要學習多媒體技術的含義、掌握圖像獲取的方法及圖像加工工具的功能。由于本課內(nèi)容多媒體技術概念的抽象性太強，本節(jié)知識的理論性較強，單純的由教師講授，學生會覺得枯燥無味，而且無法掌握。所以我準備在教師的引導下，以教師的講解為主，以學生的小組討論為輔。讓學生有了相關概念以后，在多媒體知識的框架中，充分的動腦、動口，積極討論，然后歸納獲得知識。有疑難問題由教師或?qū)W生補充解答。這樣的知識建構過程不僅活躍了學生的身心，還能培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣。信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》評測練習評測練習：學校運動會就要舉行了，如果你是一名小記者，任務是采編比賽圖片，并將圖片發(fā)布到校園網(wǎng)上，你會用什么方式采集圖像？用什么軟件編輯加工圖像？應將圖像保存為哪種類型？為什么？信息技術七年級下冊《第三單元第1課親密接觸多媒體》課后反思教學設計反思本節(jié)課的概念非常抽象，讓學生小組合作無法取得相應的效果。所以，以老師的講解為主，學生的小組合作討論為輔。讓學生在有相應概念的基礎上，再小組合作討論，這樣才能取得最好的效果。教學過程反思《親密接觸多媒體》采用的是教師講解和學生小組合作相結合的教學方式。以講授為主，以小組合作為輔。教師講解完后，學生有了相應的知識后，小組再討論。而且小組在分配過程中要做到層次分明，注重學生的個別差異，讓基礎較好的同學耐心幫助基礎差的同學克服困難。這樣在有效的時間里大大的提高了課堂效率。存在問