初中歷史-歷史七下第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七下歷史第三單元學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測評題一、單項(xiàng)選擇題：1、下列哪一項(xiàng)不利于明太祖、明成祖君權(quán)的加強(qiáng)？（）A.廢除丞相B.分封藩王C.設(shè)立東廠D.遷都北京2、七年級學(xué)生王明對同學(xué)說：“明朝的官員沒有隱私權(quán)，太可怕了！”他評述了明朝哪項(xiàng)措施造成的后果（）A．梵書坑儒B．設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)C．八股取士D．大興文字獄3、明太祖朱元璋規(guī)定“以后子孫做皇帝，并不許立丞相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死”的主要目的是()A.提高辦事效率

B.強(qiáng)化君主專制C.讓“群臣”監(jiān)督皇帝

D.精簡政府機(jī)構(gòu)4、位于北京西郊的明十三陵中，沒有明太祖的陵墓，那么，你知道他的陵墓在哪個城市郊外？()A.南京B.西安C.洛陽D.開封5、如果你是右圖中一位榜上有名的考生，你不可能()A.熟讀四書五經(jīng)B.在考試卷中發(fā)揮自己對朝政的見解C.會寫作規(guī)范的八股文D.成為聽命于皇帝的官吏6、詩句“封侯非我意，但愿海波平?！狈从沉俗髡撸ǎ〢．抗元的決心B．抗倭的決心C．抗清的決心D．收復(fù)臺灣的決心7、“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復(fù)先基”反映的歷史事件是（）A.戚繼光抗倭B.鄭成功收復(fù)臺灣C.雅克薩之戰(zhàn)D.定噶爾丹叛亂8、鄭成功曾有過這段話：臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當(dāng)歸我，珍瑤不急之物，悉聽而歸。這里的“貴國”指的是（）A．英國B．西班牙C．荷蘭D．日本9、清朝時，我國封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是設(shè)立了（）A．廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)B．內(nèi)閣和六部C．議政王大臣會議D．軍機(jī)處10、“文字獄”禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了社會的進(jìn)步，其規(guī)模之大，次數(shù)之多要數(shù)（）A.漢朝B.唐朝C.明朝D.清朝11、2008年4月巴黎議會通過了授予達(dá)賴?yán)铩皹s譽(yù)市民”稱號。2009年6月7日巴黎市長貝特朗?德拉諾埃不顧中國政府的強(qiáng)烈反對，正式向達(dá)賴頒發(fā)了這一稱號。法國粗暴干涉中國內(nèi)政，極大地傷害了中國人民的感情。自古以來，西藏就是中國領(lǐng)土不可缺少的一部分，下列史實(shí)能夠有力證明的是()①唐朝時在西藏設(shè)置都督府②元朝時西藏正式成為一個行政區(qū)③清朝時達(dá)賴、班禪都必須經(jīng)過中央政府冊封④清朝設(shè)置駐藏大臣，代表中央政府與達(dá)賴、班禪共管西藏事務(wù)A.①②③④B.②③④C.①②④D.③④12、清朝統(tǒng)一臺灣后，開放四個港口進(jìn)行對外貿(mào)易，后來又關(guān)閉其他港口，只留一個港口對外通商，這個港口是（）A.漳州B.寧波C.廣州D.云臺山13、下列農(nóng)作物哪些是明朝時從國外引進(jìn)的（）①玉米②甘薯③馬鈴薯④花生⑤向日葵⑥葡萄⑦西瓜A.④⑤⑥⑦B.①②⑤⑥C.①②③④⑤D.③⑤⑥⑦14、我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群是（）A.故宮B.長城C.孔府D.坤寧宮15、我國的宰相制度開始和結(jié)束的時間是（）A．秦——明B．秦——清C．漢——明D．漢——清16、下列哪一著作被稱為中國17世紀(jì)的工藝百科全書（）A.本草綱目B.農(nóng)政全書C.天工開物D.齊民要術(shù)17、下列文學(xué)作品中，代表明清小說最高成就的是（）A.紅樓夢B.三國演義C.水滸傳D.西游記18、率土爾扈特部重返祖國的民族英雄是（）A.五世達(dá)賴B.渥巴錫C.大小和卓D.鄭成功二、非選擇題：19、看圖回答（1）鄭和下西洋的目的。鄭和下西洋的出發(fā)地和最遠(yuǎn)到達(dá)的地點(diǎn)。（3）鄭和七次出使西洋的起止時間。（4）鄭和下西洋的歷史意義。20、閱讀下列材料，回答問題。歌曲《愛我中華》中唱到：“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言匯成一句話，愛我中華……”五十六個民族中的維吾爾族主要生活在我國的新疆地區(qū)。這一地區(qū)開始接受中央政府管轄的標(biāo)志是公元前60年西漢政府在此設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？（2）五十六個民族中的哪個民族形成于元朝。（3）五十六個民族中的藏族主要生活在西藏地區(qū)，維吾爾族主要生活在新疆地區(qū)，為加強(qiáng)這些地區(qū)的管轄，清政府分別設(shè)置什么管理機(jī)構(gòu)？（4）請用一句話揭示這首歌的主題。21.明朝和清朝是我國歷史上最后的兩個封建王朝，根據(jù)問題請回答：（1）明朝和清朝的統(tǒng)治者都在思想上加強(qiáng)了對人們的控制和束縛，分別采取了什么措施？明朝對外關(guān)系十分活躍，而清朝卻限制對外貿(mào)易，對此采取了什么政策？對中國產(chǎn)生了什么積極的影響？（3）明朝為加強(qiáng)對地方的管理，采取了什么措施？我國君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是什么？22.臺灣自古就是我國不可分割的一部分，三國時期吳國曾派船隊(duì)到達(dá)夷州（臺灣），根據(jù)問題請回答：（1）后來被誰收復(fù)的？（2）元朝時此地稱為什么？（3）1684年清政府設(shè)置什么機(jī)構(gòu)管理臺灣？有何意義？附答案：1—5BBBAB6—10BBCDD11—15BCCAA16—18CAB19、（1）加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系（2）劉家港非洲東海岸和紅海沿岸（3）1405年1433年（4）鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非各國的友好關(guān)系。20、（1）西域都護(hù)（2）回族（3）西藏：駐藏大臣新疆：伊犁將軍（4）愛我中華，中華民族大團(tuán)結(jié)，56個民族是一家........(言之有理即可得分)21、（1）明朝：八股取士清朝：文字獄閉關(guān)鎖國政策起到了一定的自衛(wèi)作用明朝：廢除行中書省，設(shè)立直屬中央的三司，清朝軍機(jī)處的設(shè)立22、（1）鄭成功（2）琉球（3）臺灣府；臺灣府的設(shè)立，加強(qiáng)了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。學(xué)情分析七年級下冊學(xué)生，有一定的知識儲備，世界觀處于形成時期，有強(qiáng)烈的好奇心，也有一定分析問題的能力，認(rèn)識問題比較感性，理性思維欠缺。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了知識基礎(chǔ)，但是還不能形成完整體系的認(rèn)識，對于古代政治制度有一定的認(rèn)識，我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，課前我給學(xué)生布置了作業(yè)，向爺爺、奶奶等老人詢問等方式，了解這些抽象的概念，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本，學(xué)生課余查閱資料的途徑并不多，大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力，給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、視頻制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略；教師在課堂上要注意激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)生的積極思維給予肯定。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析一、測試題的基本概況：本課的測試題共有兩種題型：選擇題與材料分析題，試題的基本特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點(diǎn)知識來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。（2）標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說比較適中。（3）題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時一目了然。二、學(xué)生答題情況分析：本節(jié)課的教學(xué)效果測評試題，采用了抽查學(xué)生回答的形式，從回答情況來看，第一題選擇題，學(xué)生掌握較好；第二題材料解析題，回答時學(xué)生出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，回答不夠積極主動。出現(xiàn)上述情況的原因大致是：1、優(yōu)點(diǎn)（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力增強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識進(jìn)行分析判斷，此次材料題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。2、存在問題（1）學(xué)生對于材料解析題不會從材料中提取有效信息，并且對有些題目完全可以從材料中找到答案，還不是很明確，需要教師的引導(dǎo)。（2）概括能力、歸納能力差。歷史學(xué)科要求學(xué)生具體問題具體分析，由于平時訓(xùn)練較少，學(xué)生這方面的能力欠缺。（3）讀圖類的知識掌握不到位，對材料中的圖不能進(jìn)行正確的判斷，不能根據(jù)時間這個關(guān)鍵的判斷依據(jù)回歸課本內(nèi)容。三、改進(jìn)措施1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。2、在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識。3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。6、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化。7、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合，比如和地理、文學(xué)以及政治常識初步的思想教育的重要陣地，變成還素質(zhì)教育的重要陣地。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的園地。教材分析七年級下冊教材幾個突出特點(diǎn)1、注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力新教科書里每課都安排了活動與探究，第三單元安排了活動課。全書后安排了復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法和技能的活動課。通過這些活動，既有利于學(xué)生理解、分析、概括、想像等思維能力的提高，尤其是創(chuàng)新思維能力的提高，更有利于學(xué)生表達(dá)、動手、組織、協(xié)作、訪問調(diào)查等實(shí)踐能力的提高。2、增強(qiáng)教材的趣味性和生動性為符合初中學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)知水平，特做如下設(shè)計(jì)：（1）教科書以生動的故事、傳說、詩歌或文物、名勝古跡導(dǎo)等，導(dǎo)入新課。（2）在課文內(nèi)容上，盡量插入生動的故事，注重對歷史過程的生動敘述。（3）配以大量圖片。書前有彩圖，還配有地圖和圖表等，以增強(qiáng)教科書的生動性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、注重教材的啟發(fā)性教科書的導(dǎo)入框里，就提出了一些具啟發(fā)性的問題，使學(xué)生從每堂課開始就能積極思考，參與教學(xué)過程。新教科書還在課文中間，專設(shè)了一系列多層次、多類型的探究性欄目“動腦筋”。目的是鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)揮主體作用，從而啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)梧教科書上的內(nèi)容。4、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式新教科書從導(dǎo)入新課開始，就為學(xué)生參與教學(xué)安排了一系列的具有啟發(fā)性的問題和活動，教師可利用這些問題和活動，改進(jìn)教學(xué)方式和手段，調(diào)動學(xué)生主動探索問題，積極參與教學(xué)實(shí)踐活動，以探究的方式完成教學(xué)任務(wù)。5、尊重傳統(tǒng)史學(xué)!，內(nèi)容整合更合理在求新的同時，新教材對傳統(tǒng)史學(xué)的基本內(nèi)容也給予適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可，而不象過去那樣以“帝-王史學(xué)”對待，完全否定。二、教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析及處理第三個單元“統(tǒng)—多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”，一方面突出明清時期對我國歷史主要貢獻(xiàn)——統(tǒng)一多民族國家的鞏固，如明清加強(qiáng)專制，加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄。同時又突出明清時期社會危機(jī)，如抗擊外來侵略、閉關(guān)鎖國、資本主義萌芽出現(xiàn)等。也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。由于明清距離我們較近，與明清時期有關(guān)文藝作品較多，在講課時應(yīng)當(dāng)充分利用，以激發(fā)學(xué)生興趣。如講《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》時利用影視資料《康熙大帝》來導(dǎo)入。本單元學(xué)生重點(diǎn)掌握明清鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施以及抗擊外國侵略的英雄事跡和明清時期文化成就。三教材整合為了使學(xué)生獲得一個完整知識專題，可以對教材適度整合。如歷代王朝的更迭；統(tǒng)—多民族國家的建立和鞏固；對外交往；科技、思想文化；民族融合等。例如，本套教材各單元都重點(diǎn)講述中國古代人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，可把各單元有關(guān)科技、思想文化的整合，讓學(xué)生感受中國人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感。課后反思總體來看，本節(jié)課有如下幾個優(yōu)點(diǎn):一是：在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課條理比較清晰,能夠做到重難點(diǎn)突出,課堂銜接較好。我在課前做了一定的工作,認(rèn)真收集資料。在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接.在給學(xué)生講授課本知識的同時,注意培養(yǎng)他們思考,分析問題的能力。在備課是我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),思考什么樣的方法學(xué)生更容易接受。二是：能夠較好地做到結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面。在這節(jié)課中有許多歷史名詞，政策性很強(qiáng)，有些是專業(yè)術(shù)語，比較抽象又不好理解記憶。三是：注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過多種方式加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，如：自主學(xué)習(xí)時，主要是對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)時通過生生檢查、教師抽查掌握了基礎(chǔ)知識，利用板書總結(jié)時，鞏固了基礎(chǔ)知識，最后通過做練習(xí)又一次鞏固了基礎(chǔ)知識，可以說通過本節(jié)課教學(xué)，大部分學(xué)生都能熟練地掌握本課內(nèi)容。四是：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，我采用分組或個人搶答等多種形式，最后對優(yōu)勝的小組或個人進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能夠讓學(xué)生在熱烈的氣氛中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。分析不足之處主要在于：1.在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當(dāng)，講解過多，給人一種牽強(qiáng)的感覺。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。2.在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個人最有效的方法。3.對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法。。今后努力方向在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)時注意結(jié)合學(xué)生的智力水平、要適合學(xué)生的特點(diǎn)注意參考教材實(shí)際、符合教學(xué)規(guī)律；注意難易程度的搭配、挖掘，爭取把每一個學(xué)生都調(diào)動起來，否則，脫離了學(xué)生的一切活動都是無用功。在課堂教學(xué)活動中，教師以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，培養(yǎng)學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”。用多種形式增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生有了興趣以后就愿意去學(xué)，去探索，去求知，在輕松