初中語文-為學(xué)教學(xué)課件設(shè)計

猜猜看學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中重點實詞的意思，理解文言文虛詞“之”的用法。2、能夠流暢地朗讀全文，能夠整體理解內(nèi)容，感悟?qū)W習(xí)文言文的方法。3、明白“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”的道理，要為實現(xiàn)自己的理想而刻苦努力。作者簡介彭端淑(約1699---約1779)

清代文學(xué)家。字樂齋，四川人。雍正年間進(jìn)士，曾任吏部郎中、順天鄉(xiāng)試同考官等職。辭官以后回到四川，在錦江書院講學(xué)。著有《白鶴堂集》。

解題《為學(xué)》

本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，可見這篇文章是長輩對晚輩的指教與勸導(dǎo)。題目《為學(xué)》為——

學(xué)——做學(xué)問仔仔細(xì)細(xì)來注音（

）

（）

（

）

（）

①為 之（

）

②不逮人也

③久而不怠焉（

）

④迄乎成⑤屏棄而不用

（）

⑥卒于魯也

⑦蜀之鄙（）

⑧子何恃而往⑨語于富者曰

（

）

⑩一瓶一缽

（）..........wéidàibǐngbǐyùdàiqìzúshìbō之準(zhǔn)準(zhǔn)確確說詞義..吾資之昏（）（）天資..吾材之庸（）（）才能及，趕得上敏捷聰明.吾資之聰（）.吾材之敏（）.不逮人也（）.卒于魯也傳之（）最終.子何恃而往（）買舟而下（）..西蜀之去南海（）愚笨平庸憑借租，雇距離.人之為學(xué)有難易乎？（）然則昏庸聰敏之用（）吾欲之南海（）...助詞，不譯助詞，的動詞，到、往1、人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。2、然則昏庸聰敏之用，其有常哉？3、子何恃而往!4、以告富者.5、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?6、不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。通通順順譯句子....

人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學(xué)習(xí)，那么困難的也容易了；不學(xué)習(xí)，那么容易的也困難了。你靠什么能去！把（去南海的事）告訴了富和尚。人立志，難道還不如四川邊境的（那個窮）和尚嗎？這樣看來愚笨平庸聰明敏捷的作用，難道是固定不變的嗎？自己不受天資愚笨和才能平庸的限制，而努力學(xué)習(xí)毫不倦怠的人，是靠自己努力學(xué)成的。

乎：表疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”。矣：表感嘆語氣，相當(dāng)于“了”。哉：表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。也：表判斷陳述等語氣，一般不翻譯。

流流暢暢讀課文朗讀語氣

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！?/p>

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

文言語氣助詞乎：表疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”；矣：表感嘆語氣，相當(dāng)于“了”；哉：表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”；也：表判斷等語氣，一般不翻譯。

為學(xué)彭端淑為學(xué)的成敗，不在天資的高低和客觀條件的好壞，而在于人們的主觀上是否努力。勤奮努力，意志堅定，難事也能變?nèi)菀?；反之，則一事無成。（事在人為,人貴為志而行。）本文告訴我們什么道理？

古往今來有不少名人故事、名言警句、俗語格言，也是說明這個道理的，請你說出一個來。

想一想說一說1、哪里有什么天才我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的（魯迅）2、聞雞起舞(祖逖、劉琨)同伴合作概括段意第一段：提出全文的主要觀點：為學(xué)的難易可互相轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難”。第二段：講道理，闡述昏庸與聰敏的辯證關(guān)系。

第三段：用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說明主觀努力的重要性。第四段：總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)為志而行，定能成功。議論文三要素論點：作者的見解、主張。論據(jù)：證明論點的根據(jù)?？梢允菙[事實，可以是講道理。論證：運用論據(jù)證明論點的過程和方法。吾欲之南海，何如？子何恃而往？

不知疑問語氣吾一瓶一缽足矣。吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!不信輕蔑傲慢語氣堅定自信

觀點：為學(xué)學(xué)難易不學(xué)易難事在人為

故事：二僧貧富為至不為不至結(jié)論：人貴立志，更貴為志而行鮮明對比以事喻理