2022-2023學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試題（二）（部編版）

2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)期中測(cè)試卷

一.選擇題（共3小題）

1.老師在黑板上寫了春聯(lián)的上聯(lián):龍騰虎躍迎盛世。你覺得最適合的下聯(lián)是（）

A.鶯歌燕舞賀新春B.鵲向鼠年報(bào)好音

C.春滿神州萬(wàn)物榮D.歡天喜地鬧龍鄉(xiāng)

2.下面各項(xiàng)中不能用來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的一項(xiàng)是（）

A.我感覺周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去。

B.溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動(dòng)聽的歌。

C.太陽(yáng)輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

D.一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過(guò)水面往另一個(gè)樹叢去了。

3.人們往往給一些花木賦予某種象征意義。下列花木與象征意義對(duì)應(yīng)不恰當(dāng)?shù)?/p>

一項(xiàng)是（）0

A.松樹一生命力強(qiáng)B.竹子一有節(jié)、謙虛

C.蘭花——高潔典雅D.牡丹一默默奉獻(xiàn)

二.填空題（共6小題）

4.看拼音，寫詞語(yǔ)。

ji6rannongchouqinxikongbupdihuai

pijingchOdimangr6nydnjunlingyu

5.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，填在橫線上。

湯匙（chishi）旋轉(zhuǎn)（zhuanzhudn）螯人（zhezhe）

浣溪沙（hudnwin）清平樂(lè)（yuele）—水間（jianjian）

6.補(bǔ)全詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。

心所然不同獨(dú)出

專心心平欲試

怨悔不安敬敬

（1）畫"”的詞語(yǔ)是AABB式，這樣的詞語(yǔ)還有：o

（2）這兩篇文章，盡管風(fēng)格上,但內(nèi)容上卻有相通之處。（選詞填空）

（3）結(jié)合語(yǔ)境，在下面句子橫線上填入與畫“”意思相

近的四字詞語(yǔ)。

吃過(guò)晚飯，全家人各司其職。爸爸在書房地看書，媽媽坐在

沙發(fā)上地追劇，我也趕緊地寫起了作業(yè)。

7.按查字典的要求填空。

王小松在課外閱讀中遇到“急遽”中的“遽”字不認(rèn)識(shí)，可以用法，

先查_______，再查_______如果媽媽直接告訴他這個(gè)字念“訕”，他就可以用

查字法查字典?！板帷钡囊馑加校孩偌?，倉(cāng)促；②文言副詞，遂就?！凹卞帷?/p>

中的“遽”應(yīng)選解釋o

8.選擇合適的詞語(yǔ)，填在句中的橫線上。

嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅

李老師對(duì)同學(xué)們的要求非常o期末復(fù)習(xí)時(shí)，他地對(duì)

我們說(shuō)：“這次期末考試是對(duì)大家的一次的考驗(yàn)，希望大家能慎重對(duì)

待。同時(shí)，我也要對(duì)那些浪費(fèi)時(shí)間、不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)提出的批評(píng)!”

9.積累運(yùn)用填空。

(1)“人固有一死，,這句話是著名文學(xué)家說(shuō)的。

(2)古代詩(shī)人常常托物言志。詩(shī)人于謙通過(guò)“,”來(lái)表明自

己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性；詩(shī)人李賀用“，”來(lái)抒發(fā)自

己報(bào)效國(guó)家、施展才華的迫切心情。

(3)《江上漁者》膾炙人口，其中“,”寫出了捕魚者的艱

辛，飽含了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的關(guān)切和同情。

(4)麗麗在寒假期間就開始學(xué)習(xí)新學(xué)期的課本，她為此十分得意，認(rèn)為自己

是最努力的人了，媽媽對(duì)她說(shuō)：,。'總有人比你更努力，

更上進(jìn)?！?/p>

(5)鄰居王叔叔經(jīng)常說(shuō)想父母，卻很少回家看望父母，你想用

“,”來(lái)提醒他。

三.語(yǔ)言表達(dá)(共2小題)

10.小紅一早來(lái)到教室，見同桌小明在抄襲同學(xué)的作業(yè)，便說(shuō)：“小明，你可真

會(huì)為自己減負(fù)??！”小明臉一紅，隨即把作業(yè)本還給同學(xué)，自己埋頭計(jì)算起來(lái)。

小紅的言外之意是：___________________________________________________

小明應(yīng)該得體地說(shuō)：_____________________________________________________

11.按要求寫句子。

(1)這里的工作這么重要，我哪能離開呢？(改為陳述句)

(2)這個(gè)地方這么小，怎么能容得下整個(gè)年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)呢？(改為夸張句)

(3)我并不想它替我干什么，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它聽話，它

卻辦不到。(仿寫句子)

(4)這是一場(chǎng)拼搏。(擴(kuò)句，把句子寫具體)

四.古詩(shī)詞賞析(共1小題)

12.竹石

(1)默寫這首詩(shī)。

(2)《竹石》前兩句洋溢著詩(shī)人的贊美之情，寫出的特點(diǎn)，在狀物。

后兩句是對(duì)的贊美，同時(shí)也隱喻了作者o

(3)第三、四句詩(shī)中的“咬““立”這兩個(gè)動(dòng)詞用得好。請(qǐng)談?wù)労迷谀睦铩?/p>

(4)詩(shī)人喜歡竹子嗎？為什么？

(5)學(xué)了這首詩(shī)，你有什么收獲?

五.現(xiàn)代文閱讀(共2小題)

13.課內(nèi)閱讀。

沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦?/p>

那片用柵欄圍起來(lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力

才舉得起。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是

把它們運(yùn)回家去的時(shí)間更要長(zhǎng)得多。所以我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁，

把它運(yùn)回家，在第三天才把它打進(jìn)地里。為了打樁，我先用一根很沉的木棒，

后來(lái)想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。

(1)用“”畫出選文的中心句。

(2)為了說(shuō)明“沒(méi)有工具，干什么都困難重重”，魯濱遜舉了一個(gè)什么例子

來(lái)說(shuō)明？

(3)選文中有很多詞句表現(xiàn)了“困難重重”，請(qǐng)找出來(lái)寫在下面的橫線上。

(4)你覺得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人?

14.

紅樓夢(mèng)(節(jié)選)

那劉姥姥入了坐，拿起箸來(lái)，沉甸甸的不伏手--原來(lái)鳳姐和鴛鴦商

議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。劉姥姥見了，說(shuō)道:

“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，哪里拿得動(dòng)他？”說(shuō)得眾人都笑起

來(lái)。只見一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)兀粋€(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛

著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上，鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥

桌

賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，

食量大如牛，吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲

不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云撐不

住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“曖喲！”寶玉滾到賈母

懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐，卻說(shuō)不出話來(lái)。

薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春離了座位，拉著他的奶母，叫“揉揉腸子"。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也

有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二

人撐著，還只管讓劉姥姥。

(1)這段話寫的是的場(chǎng)面。

A.劉姥姥進(jìn)大觀園

B.賈母請(qǐng)劉姥姥吃飯

C.林黛玉進(jìn)大觀園

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

（3）眾人為什么“先是發(fā)怔”，后來(lái)又為什么“上上下下一齊哈哈大笑起來(lái)”？

作者寫眾人大笑之前，先寫了眾人“發(fā)怔”，這樣寫的作用是什么？

（4）選文主要寫了眾人的次笑，都是由引起的。

（5）選文中描寫了許多人物，請(qǐng)你任意選取一個(gè)人物結(jié)合你對(duì)整本書的閱讀

進(jìn)行分析。

六.習(xí)作（共1小題）

15.題目：我不再了

要求：（1）先想一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整（如任性，拖延、莽撞，

自卑，孤馬虎、情等）。（2）圍繞所選詞語(yǔ)，回顧相關(guān)事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)

的心情，然后理清思路寫下來(lái)，寫的時(shí)候注意，把內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)

自然地表達(dá)出來(lái)把自己的情感變化寫清楚。

參考答案與試題解析

一.選擇題（共3小題）

1.【解答】對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要工整，講究?jī)蓛上鄬?duì)，“龍騰虎躍”對(duì)“鶯歌燕舞”，“迎

盛世”對(duì)“賀新春”，故為“鶯歌燕舞賀新春”。

故選：Ao

2.【解答】A、C兩句出自課文《那個(gè)星期天》，這兩句中通過(guò)對(duì)自己周圍景色、

時(shí)間變化的描寫表現(xiàn)了自己失望、無(wú)奈的心情。

B.句中運(yùn)用擬人的手法，將溪水賦予人的特點(diǎn)“唱歌”，寫出人物快樂(lè)的心

情。

D.這是對(duì)翠鳥動(dòng)物的描寫，表現(xiàn)了翠鳥機(jī)敏、靈活的特點(diǎn)，不能用來(lái)表現(xiàn)人

物內(nèi)心感受。

故選：Do

3.【解答】A、B、C恰當(dāng)；

D.不恰當(dāng)，牡丹象征著富貴。

故選：D?

二.填空題（共6小題）

4?【解答】故答案為：

截然濃稠侵襲恐怖徘徊

僻靜徹底盲人嚴(yán)峻領(lǐng)域

5.【解答】匙：［chi］匙子。［shi］見K鑰匙皿故選“chi”。

轉(zhuǎn)：［zhudn］改換方向、位置、形勢(shì)、情況等。［zhudn］繞著某物移動(dòng)；打轉(zhuǎn)。

故選"zhu&n"。

［zh可某些物質(zhì)刺激皮膚或黏膜使發(fā)生微痛。［zh引見K海蜚幾故選“zh?！?。

樂(lè)：［電快樂(lè)。［yu即音樂(lè)。故選"yu6”。

間：［jian］方位詞。中間。［jiGn］空隙。故選"jidn"。

故答案為：

chizhuanzhe

huanyuejian

6.【解答】隨心所欲截然不同獨(dú)出心裁

專心致志心平氣和躍躍欲試

無(wú)怨無(wú)悔忐忑不安恭恭敬敬

(1)恭恭敬敬：詞語(yǔ)類型是AABB式，這樣的詞語(yǔ)還有：干干凈凈。

(2)截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。

(3)專心致志：形容一心一意，聚精會(huì)神。近義詞有：聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、

全神貫注。

故答案為：

隨欲截心裁

致志氣和躍躍

無(wú)無(wú)忐忑恭恭

(1)干干凈凈。

(2)截然不同；

(3)聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注。

7.【解答】“遽”字不認(rèn)識(shí)，可以用部首查字法，先查部首“:L”，再查“13”畫，

知道讀音可以用音序查字法。

急遽：急速。遽，急，倉(cāng)促。故選①。

故答案為：

部首查字1_13畫音序查字①。

8.【解答】嚴(yán)峻：嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。

嚴(yán)格：在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。

嚴(yán)肅,：(神情、氣氛等)使人感到敬畏的。

故結(jié)合語(yǔ)境分別選擇“嚴(yán)格”“嚴(yán)肅”“嚴(yán)峻”“嚴(yán)厲”。

故答案為：

嚴(yán)格嚴(yán)肅嚴(yán)峻嚴(yán)厲

9.【解答】(1)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”出自漢代司馬遷的《史

記》。

(2)“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》。“何

當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”出自唐代李賀的《馬詩(shī)》。

(3)“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”出自宋代范仲淹的《江上漁者》。

(4)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”出自《易傳》。

(5)“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”出自《孔子家語(yǔ)》。

故答案為：

(1)或重于泰山或輕于鴻毛司馬遷；

(2)粉骨碎身渾不怕要留清白在人間何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋；

(3)君看一葉舟出沒(méi)風(fēng)波里；

(4)天行健君子以自強(qiáng)不息；

(5)樹欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待。

三.語(yǔ)言表達(dá)(共2小題)

10.【解答】根據(jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，小紅的言外之意是說(shuō)小明抄作業(yè)不對(duì)。小明應(yīng)該

認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，誠(chéng)懇地道歉。

故答案為：

小明，你自己都不會(huì)動(dòng)腦筋，就知道抄襲別人的作業(yè)。

對(duì)不起，我知道這樣做不對(duì)，下次再也不了。

11?【解答】(1)考查了改為陳述句。把“哪”改為“不”，“呢”去掉，問(wèn)號(hào)改

為句號(hào)。

(2)考查了改寫夸張句?？鋸垼菏菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的

形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。因此原句改為：

這巴掌大的地方，怎么能容得下整個(gè)年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)呢？

(3)考查了仿寫句子，例句形式為“并不想……也不想……只想……”，據(jù)

此仿寫。

(4)考查了擴(kuò)句，添加修飾語(yǔ)，把句子寫具體。

故答案為：

(1)這里的工作這么重要，我不能離開。

(2)這巴掌大的地方，怎么能容得下整個(gè)年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)呢？

(3)老師并不想罰他，也不想批評(píng)他，老師只想讓他明白他做得不對(duì)，他卻

不理解。

(4)這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。

四.古詩(shī)詞賞析(共1小題)

12?【解答】(1)考查了詩(shī)歌默寫。根據(jù)背誦作答即可。

(2)此題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。這首詩(shī)借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不

向惡勢(shì)力低頭，鐵骨錚錚的形象。前兩句洋溢著詩(shī)人的贊美之情，寫出竹子

的特點(diǎn)，在狀物。后兩句是對(duì)竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神的贊美，同時(shí)也隱喻了作

者自己風(fēng)骨的強(qiáng)勁。

（3）考查詩(shī)歌的寫作手法。這兩句詩(shī)中的“咬”“立”這兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用了擬

人的修辭手法，寫出了竹子與頑劣環(huán)境作斗爭(zhēng)，從而突出作者堅(jiān)強(qiáng)不屈與百

折不撓。

（4）考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的分析。作者以擬人的手法，將竹子人格化，賦予了

詩(shī)人所寄托的對(duì)美好品質(zhì)的向往，也暗自表達(dá)了詩(shī)人自身的決心與希冀，表

達(dá)了對(duì)竹子的喜愛之情。

（5）考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文主旨的理解。本首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人那種堅(jiān)韌剛勁、不

畏艱險(xiǎn)，在人生道路上不怕任何打擊的硬骨頭精神，需要我們學(xué)習(xí)這種精神。

故答案為：

（1）咬定青山不放松立根原在破巖中

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)；

（2）竹子竹子堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神自己風(fēng)骨的強(qiáng)勁；

（3）一個(gè)“咬”字，寫出了竹子頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)定的信念。運(yùn)用了擬人的

修辭手法，寫出了竹子與頑劣環(huán)境作斗爭(zhēng)，從而突出作者堅(jiān)強(qiáng)不屈與百折不

撓。

（4）喜歡。作者以擬人的手法，將竹子人格化，賦予了詩(shī)人所寄托的對(duì)美好

品質(zhì)的向往，也暗自表達(dá)了詩(shī)人自身的決心與希冀，表達(dá)了對(duì)竹子的喜愛之

情。

（5）我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人那種堅(jiān)韌剛勁、不畏艱險(xiǎn)，在人生道路上不怕任何打擊

的硬骨頭精神和清清白白做人的高尚情操。

五.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

13.【解答】（1）考查了找出文章的中心句。這段話是圍繞魯濱遜在沒(méi)有工具的

前提下如何生存的，所以中心句為第一句。

（2）考查了對(duì)文章內(nèi)容的篩選。從“我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷?/p>

片用柵欄圍起來(lái)的小小的住所?！笨芍鸢?。

（3）考查了對(duì)信息的篩選。從“花了一年工夫、花了好長(zhǎng)的時(shí)間、運(yùn)回家去

的時(shí)間更要長(zhǎng)得多、需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁、打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，

而且非常麻煩”可知答案。

(4)考查了對(duì)文章人物特點(diǎn)的理解。從他克服種種困難堅(jiān)持搭建住所可知他

是一個(gè)面對(duì)困難毫不氣餒，善于開動(dòng)腦筋，勇于克服困難，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)

不屈的人。

故答案為：

(1)沒(méi)有工具，干什么都困難重重；

(2)布置用柵欄圍起來(lái)的小小的住所；

(3)花了一年工夫、花了好長(zhǎng)的時(shí)間、運(yùn)回家去的時(shí)間更要長(zhǎng)得多、需要花

兩天時(shí)間砍成一根木樁、打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩；

(4)魯濱遜是一個(gè)面對(duì)困難毫不氣餒，善于開動(dòng)腦筋，勇于克服困難，堅(jiān)持

不懈，頑強(qiáng)不屈的人。

14.【解答】(1)考查了學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀可知，本片段主要寫了

賈母請(qǐng)劉姥姥吃飯時(shí)，劉姥姥在鴛鴦的推掇下，主動(dòng)出丑，引從眾人發(fā)笑的

情景。故選B。

(2)考查了學(xué)生的概括能力，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括即可。

通過(guò)閱讀可知，本語(yǔ)段共有兩個(gè)自然段，第一自然段主要寫了人們故意捉弄

劉姥姥，劉姥姥言行引人發(fā)笑，第二自然段主要寫了劉姥姥主動(dòng)出丑，引從

眾人發(fā)笑，主要描寫了眾人發(fā)笑時(shí)的不同表現(xiàn)。所以主要內(nèi)容為：賈母請(qǐng)劉

姥姥吃飯時(shí)，劉姥姥在鴛鴦的推掇下，主動(dòng)出丑，引從眾人發(fā)笑。

(3)考查了學(xué)生的閱讀能力及對(duì)寫作方法的辨析。

結(jié)合前一句可知，劉姥姥這種舉動(dòng)眾人提前沒(méi)有預(yù)料到，來(lái)得突然，感到驚

訝；結(jié)合劉姥姥的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫可知，她動(dòng)作、神態(tài)和粗俗又略

帶押韻的話，實(shí)在讓人忍俊不禁；寫了眾人“發(fā)怔”，是為下文作鋪墊，起到

了欲揚(yáng)先抑的效果。

(4)考查了學(xué)生的閱讀能力。

通過(guò)閱讀可知，本語(yǔ)段共有兩個(gè)自然段，第一自然段主要寫了人們故意捉弄

劉姥姥，劉姥姥言行引人發(fā)笑，第二自然段主要寫了劉姥姥主動(dòng)出丑，引從

眾人發(fā)笑。所以共寫了眾人的兩次笑，都是由劉姥姥引起的。

(5)此為拓展題目，結(jié)合對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀，選擇一個(gè)自己了解或感興趣

的人物進(jìn)行分析。

故答案為:

(1)B；

(2)賈母請(qǐng)劉姥姥吃飯時(shí)，劉姥姥在鴛鴦的推掇下，主動(dòng)出丑，引從眾人發(fā)

笑。

(3)來(lái)得突然，感到驚訝；那動(dòng)作、神態(tài)和粗俗又略帶押韻的話，實(shí)在讓人

忍俊不禁；為下文作鋪墊，起到了欲揚(yáng)先抑的效果。

(4)2劉姥姥；

(5)劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》中最引人注目的人物之一。她有著鮮明豐富的性格

特征，神采獨(dú)具，魅力四射。簡(jiǎn)而言之，劉姥姥形象的特征可用三個(gè)字來(lái)概

括，即智、義、樸。她心地善良、頭腦靈活大智若愚、風(fēng)趣幽默、隨機(jī)應(yīng)變、

見義勇為，善于應(yīng)酬又不失質(zhì)樸，知恩圖報(bào)而不辭勞苦……她的言談舉止，

始終不脫自己的本色，是個(gè)閱歷豐富、聰明機(jī)智的莊稼人。

六.習(xí)作(共1小題)

15?【解答】范文:

我不再任性了

當(dāng)你饑餓時(shí)，她會(huì)為你盛一碗香噴噴的米飯；當(dāng)你口渴時(shí)，她會(huì)為你