我的身體教案集合八篇

第第頁(yè)我的身體教案集合八篇

我的身體教案篇1

活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)《我的身體》

活動(dòng)預(yù)備：ppt圖譜

活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞歌曲,嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位

2.邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作.

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入

1.珍寶們,下午好!

2.早上呀,珍寶們表現(xiàn)特別棒!

3.現(xiàn)在呢,我們要來(lái)做游戲啦!看看哪位珍寶最聰慧,反應(yīng)最靈敏.

二.了解身體的各個(gè)部位

1.豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng),我們的小手要變到哪里去呢?

2.珍寶們伸出你的小手，爸爸媽媽也要伸出來(lái)哦

3.我的小手變變變，變到頭頂上，變到哪啦？

4.小手又開(kāi)始變啦，變到哪呢？變到我的肩膀上

5.那么，小手還可以變到哪里呢？變變變，變到我的胸上

6.又開(kāi)始變啦，認(rèn)真聽(tīng)，變到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，變到我的腰

7.還可以變到我們的腿和膝蓋

8.剛才我們的小手變到哪啦？我的頭

9.到了哪啦？我的肩

10.到了哪啦？胸腰腿膝蓋

11.看看小手又變到哪啦？鋼琴上，我們要唱歌啦，大家小手拍起來(lái)

12.我的小手彈的琴好不好聽(tīng)呢？用你的小手給我鼓鼓掌吧

13.我們看看誰(shuí)還在唱歌呢？

14.聽(tīng)音樂(lè)，老師協(xié)作唱并做動(dòng)作

15.我們?cè)賮?lái)一遍吧，珍寶們和爸爸媽媽也一起動(dòng)起來(lái)吧

三．認(rèn)識(shí)圖譜

1.看圖譜

2.做動(dòng)作

四．聽(tīng)音樂(lè)互動(dòng)游戲

爸爸媽媽和珍寶跟著音樂(lè)互指玩

我的身體教案篇2

音樂(lè)活動(dòng)《我的身體》是主題活動(dòng)“從頭到腳”中的一個(gè)內(nèi)容，它通過(guò)讓幼兒演唱自己熟識(shí)的身體，從而認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)大的部位，同時(shí)提高對(duì)唱唱活動(dòng)的愛(ài)好。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很簡(jiǎn)單，因此很簡(jiǎn)單學(xué)唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，大膽演唱，很有自信地唱出我的身體，以激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己身體的情感。

活動(dòng)一開(kāi)始，我運(yùn)用律動(dòng)“摸摸你”，以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)，課堂的氣氛很快就調(diào)動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是節(jié)奏練習(xí)，我讓孩子們用自己的身體來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)?！俺四愕男∈帜芘某鲞@個(gè)節(jié)奏，你還能用你身上的哪個(gè)部位來(lái)打節(jié)奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點(diǎn)頭、咂嘴吧等各種方法來(lái)練習(xí)這個(gè)節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得特別有趣。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前我先出示了圖譜。“剛才我把你們說(shuō)的那些身體部位編成了一個(gè)兒歌，請(qǐng)你們看看?！痹趫D譜的指引下我有節(jié)奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著我念，為孩子們理解歌詞熟識(shí)歌詞和節(jié)奏做鋪墊。當(dāng)我彈起琴，許多孩子都已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)一起唱了，同時(shí)我引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地積極地學(xué)唱整首歌曲，并留意鼓舞幼兒大膽自信的唱出來(lái)，并且一邊唱著歌曲一邊用小手拍身體的相應(yīng)部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。在仿編環(huán)節(jié)我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進(jìn)行仿編和演唱。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入，學(xué)得也很起勁，但也存在著一些不足：第一是這首歌曲對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)約了，不具挑戰(zhàn)性，以至于我剛范唱時(shí)許多孩子都能跟著唱了。第二是仿編時(shí)假如有順次地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進(jìn)歌曲里，再一點(diǎn)點(diǎn)往下，可能更好。

我的身體教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒在平衡木上變換手臂動(dòng)作走，加強(qiáng)幼兒的平衡技能。

2、進(jìn)展幼兒跑的動(dòng)作，培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分。

〔1〕隊(duì)列練習(xí)。

老師：“小伙伴，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)?！?/p>

〔2〕運(yùn)動(dòng)員仿照操：射擊、游泳、舉重、推鉛球、打排球、自由體操。

要求幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng)員仿照操，要學(xué)的對(duì)，學(xué)得像，做的到位有力。

2、基本部分。

〔1〕幼兒跟老師在地面上復(fù)習(xí)平衡木上的動(dòng)作。

〔2〕幼兒在平衡木上進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。老師將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

〔3〕復(fù)習(xí)游戲“追圈”。老師交代游戲規(guī)章：先滾動(dòng)圈，追到后再繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)，繞過(guò)目標(biāo)回來(lái)后將圈交給第二個(gè)幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、結(jié)束部分。

〔1〕幼兒學(xué)習(xí)平衡木動(dòng)作的狀況。

〔2〕做放松活動(dòng)。

教后感：運(yùn)動(dòng)員是小伙伴特別傾慕的人，游戲的開(kāi)始讓幼兒練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，很能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，該活動(dòng)進(jìn)展了幼兒的平衡技能和跑的動(dòng)作。

我的身體教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。

1、今日，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小伙伴猜猜它身上各個(gè)地方的名字。

2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方?

4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞。

1、聽(tīng)!這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么。

2、播放歌曲請(qǐng)幼兒觀賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)觀賞到的歌詞內(nèi)容。

三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒依據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

四、老師播放音樂(lè)，用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

五、提示幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的.地方進(jìn)行，留意安全。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

我的身體教案篇5

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到，我們的身體還能發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來(lái)，開(kāi)發(fā)孩子的想象力，讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。

2、能按簡(jiǎn)約的節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)自己身體能夠制造聲音，體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在自己身上查找聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)"找部位"的游戲。

2、活動(dòng)材料預(yù)備：節(jié)奏譜一張，一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。

師：今日，老師要和小伙伴玩一個(gè)《找部位》游戲，小伙伴想不想玩？我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí)，就抓緊用小手把它指出來(lái)，老師看看誰(shuí)最聰慧！

〔二〕查找身上的聲音聽(tīng)到什么聲音了？老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？

家長(zhǎng)和孩子跟著老師，仿照一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)"p"的聲音等。

原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

〔三〕我的身體會(huì)唱歌。

輕輕播孩子用自己喜愛(ài)的方法讓身體唱歌。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)的內(nèi)容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。

從活動(dòng)的轉(zhuǎn)變上看：我讓孩子以肯定的節(jié)奏****|**|*—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試嫻熟了之后，對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的愛(ài)好很大，這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進(jìn)的作用。

在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠依據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音，并且也會(huì)有節(jié)奏地依據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用身體依據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。

我的身體教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備

學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

2、環(huán)境與材料預(yù)備

錄音機(jī)、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程

去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門鈴→屋頂花園舞會(huì)

一、去小木偶家做客節(jié)奏："今日去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！"〔幼兒介紹小手的本事〕"火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最末再穿過(guò)一片森林，當(dāng)心不要掉隊(duì)哦！"老師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒依據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

〔說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去?！?/p>

二、小木偶動(dòng)動(dòng)

1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂(lè)門鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小木偶開(kāi)門啦〔老師扮演小木偶〕"小伙伴，你們好！歡迎來(lái)到我家做客，我為大家預(yù)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"〔老師跳木偶舞〕

2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢？"〔說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱?！?/p>

3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小伙伴，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？〔請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞〕〔說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》?！?/p>

三、音樂(lè)門鈴

復(fù)習(xí)兒歌老師告知我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？預(yù)備好了嗎？

〔說(shuō)明：通過(guò)已有閱歷的呈現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做預(yù)備?！?.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：

1.你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎？〔幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌頌〕

2.真好聽(tīng)，小伙伴我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門鈴，好嗎？〔幼兒再次唱歌，老師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。〕引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎！

3.真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！

〔說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。〕

四、屋頂花園舞會(huì)

1.電梯乘到一層樓〔C調(diào)〕，電梯乘到二層樓〔D調(diào)〕，二樓有很多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們用美妙的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧〔E調(diào)〕〔說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，掌握自己的聲音。〕

2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好伙伴握握手〔幼兒仿照木偶的動(dòng)作跳舞〕

3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告知我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)？〔音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，***小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)？〕〔說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華?！?/p>

活動(dòng)評(píng)析

此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過(guò)"坐音樂(lè)火車小木偶家的音樂(lè)門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲?；顒?dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的進(jìn)展需要，也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

我的身體教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，援助小班幼兒熟識(shí)身體各部位位置和名稱。

2、在說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、想一想中感受身體的奇異，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟識(shí)身體各部位

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移用其他身體部位替換肩膀

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

在音樂(lè)伴隨下，幼兒與老師一起扮演可愛(ài)的小貓唱唱跳跳，體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

二、游戲：“老師說(shuō)我來(lái)做”

如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，援助幼兒熟識(shí)身體各部位位置和名稱。

三、“自己拍手找伙伴”

老師：我們身體上有很多珍寶，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個(gè)好伙伴用身體珍寶做游戲，誰(shuí)情愿？

老師示范：如：拍手拍手——碰肩膀〔老師邊動(dòng)作邊說(shuō)，幼兒仿照〕

鼓舞幼兒自己拍手找伙伴做動(dòng)作。老師留意觀測(cè)幼兒活動(dòng)，發(fā)覺(jué)幼兒好的想法，實(shí)時(shí)鼓舞，隨機(jī)捕獲幼兒生成出的有價(jià)值信息，予以支持。

四、“與好伙伴互拍雙手動(dòng)作”

老師提供音樂(lè)，讓幼兒在美好的音樂(lè)聲中，與同伴一起體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，感受身體的奇異。老師留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極地表現(xiàn)。

五、遷移