腰椎間盤退行性病變課件

腰椎間盤退行性病變21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。腰椎間盤退行性病變腰椎間盤退行性病變21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。腰椎間盤退行性病變的影像學(xué)評價(jià)商丘市第一人民醫(yī)院影像科黃文起孫化椎間盤退行性病變是脊柱外科疾病中發(fā)病率最高的疾病,也是骨科影像科醫(yī)師普遍關(guān)注的問題。由于椎間盤在解剖、生理上的復(fù)雜性,以往對其發(fā)病機(jī)制、臨床和影像認(rèn)識不無問題,隨著影像技術(shù)日趨完善,MRI、CT影像學(xué)檢查廣泛應(yīng)用,對其認(rèn)識也不斷深入,日臻完善。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生掌握的識字量做了更為詳細(xì)的調(diào)整：低年段原來要求認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫，現(xiàn)改為認(rèn)識常用漢字1600個，其中800個會寫；而高年段原來要求累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫，現(xiàn)在改成了認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600個會寫。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的識字量和寫字量的要求作了調(diào)整，為的是能保證學(xué)生寫字的質(zhì)量。因此，不難看出新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字的質(zhì)量更加重視了。當(dāng)前，學(xué)生在書寫中存在的主要問題是：筆畫不規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)不合理、字體不美觀、錯別字多……造成這種狀況的原因有很多，如教師對寫字教學(xué)不夠重視、寫字教學(xué)的時(shí)間無法保證、作業(yè)量超標(biāo)、教師對學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格、電腦的普及對寫字教學(xué)的沖擊……針對以上情況，我在所教的班級中進(jìn)行了大膽的寫字教學(xué)嘗試。一、認(rèn)清字形，感受美1.感知造形美中國的漢字本身就是一種美。只有會觀察、懂得去欣賞，我們才能感知到它的美。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫，弄清其在田字格中的位置。每一個漢字都有自己的生命。在漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫的穿插中，蘊(yùn)含著一種和諧之美。寫“春”字時(shí)：“春”有三橫，可是每一橫的長短都不一樣，上面的兩橫短一點(diǎn)，下面的一橫長一些，每一橫都略微向上揚(yáng)，而三橫的間距是一樣的，長短變化產(chǎn)生美，相等的距離又有一種和諧的美；再看“人”字的撇與捺很舒展，自上而下，就像一個人的命脈，統(tǒng)領(lǐng)全身；“日”字壓著田字格的豎中線，瘦一點(diǎn)、小一點(diǎn)。這樣經(jīng)過我的講解，每個學(xué)生都能把這些字寫得美觀、規(guī)范。2.尋找規(guī)律美造字是有規(guī)律的，它的每個部件的組合的位置也是有規(guī)律的。我常常帶領(lǐng)學(xué)生尋找這些規(guī)律。在接觸了一兩個口字旁的字時(shí)，如“葉”“吹”“吃”，我就會把這幾個字放在大屏幕上讓學(xué)生看，組織他們進(jìn)行討論：這些口字怎樣寫才好看？大家很容易說出來：口字偏小，靠著田字格橫中線上面一點(diǎn)。這樣，學(xué)生很快就能掌握這一類生字的寫法。當(dāng)我們再接觸到漢字“知”和“如”時(shí)，它們的口字寫法和前面的不一樣了：口字不能寫小，大小稍微適中就可以了，關(guān)鍵的是它的位置在田字格橫中線下面一點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生很快掌握了這些細(xì)微的變化。我與學(xué)生編了一個順口溜：口字在左向上提，口字在右向下壓。這樣，通過尋找規(guī)律，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生牢牢記住書寫同一類字的規(guī)律。學(xué)生們學(xué)得輕松，感到快樂，從而對寫字產(chǎn)生興趣。二、正確示范，體驗(yàn)美什么樣的教師教育出什么樣的學(xué)生，這話不是沒有道理。一個教師的字寫得如何，將直接影響其學(xué)生的寫字質(zhì)量。因此，教師對自己的書寫質(zhì)量要有更高的要求。不能總是以屏幕代替黑板，以鍵盤代替粉筆。否則時(shí)間長了，我們的書寫水平就會退化，學(xué)生看不到我們所寫的字，也就感受不到書寫的美了。從事教學(xué)多年來，不管帶的是哪個班，我對學(xué)生的書寫都會嚴(yán)格要求。特別在每一堂寫字課上，每一次教寫生字時(shí)，我都非常認(rèn)真地按書上的要求在田字格里書寫，每次寫完，學(xué)生都會發(fā)出贊嘆的聲音。記得一位學(xué)生家長這么跟我說，兒子經(jīng)常向他提起“我們老師的字最漂亮”。言教不如身教。我們常常聽到有些教師抱怨學(xué)生寫字得不好，可是我們自己有沒有想過，我們的字寫得如何呢？教師的字如果寫不好，學(xué)生怎么可能寫好呢？作為一名教師，要跟上時(shí)代的步伐，牢牢掌握寫字基本功，做一個新時(shí)代的、全面發(fā)展的教師。三、真抓實(shí)練，創(chuàng)造美相對來說，小學(xué)生的觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？我們要抓好以下四個要領(lǐng)：一看，即看結(jié)構(gòu)、看位置、看運(yùn)筆；二記，意在筆先，胸有成竹；三寫，分描紅、仿影、臨寫；四評，評價(jià)自己或別人寫的字，指出優(yōu)缺點(diǎn)并加以改正。書寫“鴿”時(shí)，可以先觀察“鴿”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，仔細(xì)領(lǐng)會；接著比較運(yùn)筆方法并加以示范：“鴿”字左邊小，右邊大，上下不齊平，左邊的“合”的捺畫變成了點(diǎn)，這樣右邊的“鳥”才能寫得好看。今年，我教三年級學(xué)生學(xué)寫鋼筆字時(shí)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的鋼筆字沒有以前寫得好。我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在字的范寫少了，學(xué)生寫字再也不像以前那樣一筆一劃寫了。針對這種情況，我在教學(xué)中盡量做到：每節(jié)課至少示范一兩個字，留一定時(shí)間讓學(xué)生有寫的時(shí)間；同時(shí)，我也抓緊時(shí)間，在每天學(xué)生練字前，講解示范一兩個字。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生們的字有進(jìn)步了。寫字也像學(xué)習(xí)一樣，溫故而知新。我經(jīng)常給學(xué)生講道理，提醒他們要認(rèn)真書寫，這樣學(xué)生的書寫一定會更上一層樓?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人?！蔽彝ㄟ^長期的讀帖寫字教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心、細(xì)心、耐心、有恒心的良好品質(zhì)?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”字寫不好，將來怎能成就大事呢？我相信，只要我們在課堂上加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷品味漢字的形體之美，久而久之，學(xué)生不僅會輕松地記住字形，更會受到一種文化的熏陶和感染。漢字不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈。每一個字都有每一個字的美，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美……充分發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，創(chuàng)新舉措，聚焦發(fā)力，在“求精準(zhǔn)”上下功夫，在“拔窮根”上做文章，組織實(shí)施“7+1”精準(zhǔn)扶貧教育專項(xiàng)支持計(jì)劃，積極為全面建成小康社會貢獻(xiàn)力量。――王嘉毅近年來，甘肅省教育廳認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞國家精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，創(chuàng)新舉措，聚焦發(fā)力，在“求精準(zhǔn)”上下功夫，在“拔窮根”上做文章，組織實(shí)施“7+1”精準(zhǔn)扶貧教育專項(xiàng)支持計(jì)劃，積極為全面建成小康社會貢獻(xiàn)力量。――擴(kuò)資源，著力推動農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展。制定《精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育專項(xiàng)計(jì)劃》，按照“四個有利于”原則（有利于利用小學(xué)富余校舍和師資、有利于方便幼兒就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量參與），推進(jìn)學(xué)前教育資源向行政村延伸。通過實(shí)施學(xué)前教育三年行動計(jì)劃和省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園1616所，實(shí)現(xiàn)集中連片貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全覆蓋；2015年建成行政村幼兒園939所，實(shí)現(xiàn)集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%，較2011年提高33個百分點(diǎn)。力爭2017年實(shí)現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋。同時(shí)，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員，努力讓農(nóng)村孩子接受良好啟蒙教育。――促均衡，著力改善義務(wù)教育辦學(xué)條件。制定《精準(zhǔn)扶貧義務(wù)教育專項(xiàng)計(jì)劃》，確保貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)、活動、生活等設(shè)施基本符合教學(xué)、安全和生活需要。精心實(shí)施“全面改薄”工程，嚴(yán)格落實(shí)縣級政府主體責(zé)任，引入“第三方”督查，層層傳導(dǎo)壓力，加快實(shí)施進(jìn)度。2014～2015年共落實(shí)資金103.17億元，項(xiàng)目惠及7574所義務(wù)教育薄弱學(xué)校，188萬名學(xué)生，分別占全省義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)的79.37%和在校生數(shù)的69.33%，義務(wù)教育辦學(xué)條件得到顯著改善。同時(shí)，制定《甘肅省實(shí)施意見》，加強(qiáng)義務(wù)教育規(guī)范化、法制化、科學(xué)化管理。辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)，對百人以下小規(guī)模學(xué)校傾斜支持，確保農(nóng)村孩子就近入學(xué)。推進(jìn)信息化優(yōu)質(zhì)資源共享，在貧困地區(qū)建設(shè)“班班通”教室8.4萬個，3930個教學(xué)點(diǎn)享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。――拔窮根，著力提升職業(yè)教育服務(wù)水平。制定《精準(zhǔn)扶貧職業(yè)教育專項(xiàng)計(jì)劃》，保證貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育。加快建設(shè)蘭州新區(qū)職教園區(qū)，建設(shè)職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化國家級改革試驗(yàn)區(qū)，加快培養(yǎng)貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)技能人才，努力實(shí)現(xiàn)“輸出一人、脫貧一戶”。依托高校建立5個精準(zhǔn)扶貧智庫，依托農(nóng)林類職業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，在貧困地區(qū)開辦涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)點(diǎn)49個，2015年招收貧困縣“兩后生”6萬余人。實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，開展城鄉(xiāng)富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌輸出，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到20余萬人次，有效促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。――建機(jī)制，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。制定《精準(zhǔn)扶貧鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍專項(xiàng)支持計(jì)劃》，完善“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。提高鄉(xiāng)村教師待遇，為貧困縣鄉(xiāng)村幼兒園、中小學(xué)教師每月發(fā)放不低于500元的生活補(bǔ)助。精準(zhǔn)招錄補(bǔ)充貧困地區(qū)師資，2015年全省招聘中小學(xué)、幼兒園教師7781人，其中鄉(xiāng)村教師7461人。重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，實(shí)施“三計(jì)劃兩工程”（隴原名師助力貧困縣優(yōu)秀青年教師成長計(jì)劃、百千萬鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃、萬名鄉(xiāng)村校長能力提升計(jì)劃和教師人文素養(yǎng)提升工程、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程）和“精準(zhǔn)扶貧教師培訓(xùn)三行動”（網(wǎng)絡(luò)與校本研修“薪火網(wǎng)研行動”、鄉(xiāng)村微規(guī)模學(xué)校教師全員訪名?！拔⒃L行動”、鄉(xiāng)村學(xué)前教育教師素質(zhì)提升“千千樹行動”），切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，2015年培訓(xùn)教師13.93萬人次，鄉(xiāng)村教師占85%。――縮差距，著力加快民族地區(qū)教育發(fā)展。制定《精準(zhǔn)扶貧民族地區(qū)教育專項(xiàng)計(jì)劃》，優(yōu)先重點(diǎn)支持民族地區(qū)教育發(fā)展。實(shí)施支持甘南州、臨夏州教育跨越發(fā)展行動計(jì)劃，制訂民族教育發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃、藏區(qū)教育發(fā)展攻堅(jiān)計(jì)劃和支持藏區(qū)教育發(fā)展實(shí)施方案。加快改善民族地區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件，“改薄”資金按在校生數(shù)的120%向民族地區(qū)傾斜，安排資金16.47億元。加大人才培養(yǎng)支持力度，近五年累計(jì)招收藏區(qū)1.23萬名學(xué)生接受高等教育。甘南州、臨夏州和天?？h實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育、普通高中教育全免費(fèi)，藏區(qū)義務(wù)教育寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)生均每年提高到2168元，甘南等12個高寒陰濕地區(qū)取暖費(fèi)按其他地區(qū)兩倍標(biāo)準(zhǔn)撥付，農(nóng)村中小學(xué)生全部吃上免費(fèi)營養(yǎng)餐。――全覆蓋，著力健全學(xué)生資助保障體系。制定《精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助專項(xiàng)計(jì)劃》，把各項(xiàng)免費(fèi)和資助政策精準(zhǔn)到人，不讓一名貧困家庭學(xué)生因貧失學(xué)。從2015年秋季學(xué)期開始，按照每生每學(xué)年1000元的標(biāo)準(zhǔn)，免除所有貧困家庭幼兒學(xué)前教育保教費(fèi)。所有中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)，為貧困家庭學(xué)生每學(xué)年發(fā)放2000元中職助學(xué)金。對就讀省內(nèi)高職院校的貧困家庭學(xué)生按每學(xué)年5000元標(biāo)準(zhǔn)免學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)。為貧困大學(xué)生提供每學(xué)年最高8000元的生源地信用助學(xué)貸款。2015年落實(shí)各類學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)17.47億元，近100萬名貧困生受益；發(fā)放助學(xué)貸款12.22億元，21萬余名貧困生受益。2016年，我們還將進(jìn)一步擴(kuò)大范圍，免除全省在園幼兒學(xué)前教育保教費(fèi)，對建檔立卡貧困家庭普通高中學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)。――重傾斜，著力落實(shí)各項(xiàng)招生扶貧政策。制定《精準(zhǔn)扶貧高校招生專項(xiàng)計(jì)劃》，增加面向貧困地區(qū)的高考招生計(jì)劃。2015年新增建檔立卡貧困家庭考生專項(xiàng)計(jì)劃、革命老區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃。實(shí)施省屬高校貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃、地方高校農(nóng)村生源專項(xiàng)招生計(jì)劃，同等條件下優(yōu)先錄取貧困家庭子女。開展省內(nèi)高職（?？疲┰盒Ｃ嫦蜇毨Эh單獨(dú)測試和推薦免試招生試點(diǎn)。2015年，各類扶貧專項(xiàng)共錄取貧困地區(qū)學(xué)生2.23萬人，擴(kuò)大了農(nóng)村貧困家庭學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會。――保優(yōu)先，著力促進(jìn)老區(qū)教育跨越發(fā)展。制定《支持革命老區(qū)教育跨越發(fā)展行動計(jì)劃》，從政策、項(xiàng)目、資金等方面傾斜支持革命老區(qū)。努力擴(kuò)大革命老區(qū)學(xué)前教育資源，2015年優(yōu)先下達(dá)資金5.69億元，計(jì)劃在革命老區(qū)建設(shè)1072所行政村幼兒園，支持革命老區(qū)到2017年率先實(shí)現(xiàn)有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。優(yōu)先改善革命老區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件，“全面改薄”資金按在校生數(shù)的120%向革命老區(qū)傾斜。優(yōu)先支持老區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，每市重點(diǎn)辦好1～2所國家中職示范校，每縣重點(diǎn)建設(shè)1所有特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)校（職教中心）。下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委、省政府關(guān)于精準(zhǔn)脫貧的戰(zhàn)略部署，把精準(zhǔn)扶貧作為“十三五”時(shí)期的重點(diǎn)任務(wù)，做到“四個精準(zhǔn)、四個到位”，即：對象精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、方法精準(zhǔn)、保障精準(zhǔn)；把學(xué)生資助落實(shí)到位、把鄉(xiāng)村教師待遇落實(shí)到位、把招生政策落實(shí)到位、把資金投入落實(shí)到位，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，努力向人民群眾交上一份滿意的答卷。腰椎間盤退行性病變的影像學(xué)評價(jià)商丘市第一人民醫(yī)院影像科黃文起孫化椎間盤退行性病變是脊柱外科疾病中發(fā)病率最高的疾病,也是骨科影像科醫(yī)師普遍關(guān)注的問題。由于椎間盤在解剖、生理上的復(fù)雜性,以往對其發(fā)病機(jī)制、臨床和影像認(rèn)識不無問題,隨著影像技術(shù)日趨完善,MRI、CT影像學(xué)檢查廣泛應(yīng)用,對其認(rèn)識也不斷深入,日臻完善。椎間盤退行性病變的發(fā)病機(jī)制及其病理變化椎間盤由中央部分的髓核合周圍的纖維環(huán)組成,在幼兒期髓核呈卵圓形,內(nèi)含豐富的水份,無色透明與周圍纖維分界清楚;10歲以后髓核由柔軟,富彈性的膠狀物質(zhì)逐步過渡成含纖維軟骨成份的成年型髓核,此時(shí)水份減少,彈性減低,提示退變開始;在老年期,髓核呈缺乏水份及彈性的蔥皮樣結(jié)構(gòu)。正常纖維環(huán)為一完整的排列緊密的纖維結(jié)構(gòu),內(nèi)含豐富的膠原纖維,外周為sharpey氏纖維附著于相鄰椎體軟骨面和前、后縱韌帶在成年期,纖維內(nèi)緣與髓核分界不清,纖維環(huán)內(nèi)開始有裂隙產(chǎn)生,纖維環(huán)內(nèi)裂是椎間盤退行性病變的象征。Sharyl氏纖維終板髓核后縱韌帶前縱韌帶椎間盤椎體銜接髓核位置略靠后,臨近終板表面有一凹陷。髓核位于同心纖維環(huán)內(nèi)。外纖維通過Shaypey氏纖維附著于椎體皮質(zhì)。前縱韌帶不如后縱韌帶和椎間盤的聯(lián)系緊密。椎間盤血供胎兒或幼兒期血管分別從脊柱前、后行向軟骨椎體中心。每個動脈伴行兩個靜脈。出生兩個月后這些血管逐漸閉合,不參與營養(yǎng)血供,使椎間盤成為無血供組織。營養(yǎng)供應(yīng)主要依靠軟骨終板本身半透明膜本身作用,進(jìn)行營養(yǎng)代謝。椎間盤的神經(jīng)支配竇椎神經(jīng)支配椎間盤,或稱脊膜支,有兩個根,腦脊根起自脊神經(jīng)或脊神經(jīng)節(jié),交感根起自臨近脊神經(jīng)節(jié)的后交通支或脊神經(jīng)節(jié)。經(jīng)椎間孔返回椎管,下行到硬膜外組織。竇神經(jīng)上下分支相連,并可穿越中線與對側(cè)相連,該神經(jīng)受刺激可引起腰部及股后肌群反射性痙攣及腰腿痛。纖維環(huán)、髓核的自然退化:長期負(fù)重性損傷以及急慢性外力損傷所致的髓核成份,結(jié)構(gòu)改變,纖維環(huán)松弛,纖維環(huán)內(nèi)裂隙被認(rèn)為是引起椎間盤退行性變、突出的主要原因。另外,椎間盤是三關(guān)節(jié)的一個組成部分,任一關(guān)節(jié)或臨近骨質(zhì)的病變或結(jié)構(gòu)異常均影響椎間盤的正常結(jié)構(gòu)、形態(tài)和功能椎間盤突出的病理解剖學(xué)表現(xiàn)ONE纖維環(huán)的損傷(annulartears)(1)同心圓狀撕裂(concentrictears):呈環(huán)狀向前及向后延伸,為纖維板層的斜行撕裂(2)放射狀裂隙(radiat