高中歷史-新中國的政治建設(shè)＿歷史＿高中＿董桂超＿3709830003教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《新中國的政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《新中國的政治建設(shè)》課型新授課教材版本岳麓版課時(shí)1課時(shí)授課班級18班授課教師教學(xué)目標(biāo)本課課程標(biāo)準(zhǔn)：概述中華人民共和國成立的史實(shí)，闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識我國民主政治的特色。知識和能力上：了解新中國政治建設(shè)的情況，包括新中國的政權(quán)建設(shè)、法制建設(shè)和民主政治建設(shè)，知道新中國民主政治制度的建立和完善過程。并根據(jù)自主閱讀課本結(jié)合主動(dòng)思考總結(jié)每一個(gè)民主制度的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和歸納能力。過程和方法上：通過自主預(yù)習(xí)、閱讀材料，歸納新中國民主政治建設(shè)的主要內(nèi)容。通過對比表格的方式，學(xué)會(huì)不同知識之間的對比，認(rèn)識中國民主與西方民主的區(qū)別聯(lián)系。通過合作探究的方式理解新中國民主政治建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。情感態(tài)度和價(jià)值觀上：通過了解中國民主政治不斷完善的過程，強(qiáng)化學(xué)生的民主和法制意識。通過了解東西方不同的民主政治和中國的民族區(qū)域自治制度，理解和尊重各個(gè)國家、各個(gè)民族的文化傳統(tǒng)。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度、中國民主政治的特色。難點(diǎn)：如何認(rèn)識中國民主政治的特色

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖或教學(xué)反思導(dǎo)入課件展示近代中國人民抗?fàn)幍氖穼?shí)圖片和開國大典視頻。同時(shí)老師說導(dǎo)入詞：自鴉片戰(zhàn)爭以來中國屢次受到侵略，但現(xiàn)今的中國人并沒有屈服，而是進(jìn)行了一次又一次的抗?fàn)帲詈笤谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下迎來了新民主主義的勝利，1949年10月1日，一個(gè)嶄新的中國在北京天安門莊嚴(yán)宣告成立了。之后提出問題：新中國成立的意義？中國人民是如何建設(shè)新中國的？觀看圖片和視頻《開國大典》，體會(huì)1949年10月1日那天的莊嚴(yán)時(shí)刻。同時(shí)思考問題：新中國成立的意義以圖片和視頻的方式導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的注意和興趣，而且之后的問題可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂。學(xué)習(xí)目標(biāo)講解黑板展示學(xué)習(xí)目標(biāo)并講解：了解中華人民共和國成立的史實(shí)，認(rèn)識新中國成立的意義。闡述新中國的法制建設(shè)和民主制度（人民代表大會(huì)制度、政協(xié)制度、民族區(qū)域自治制度）建立和完善的史實(shí)。認(rèn)識新中國人大制度和西方代議民主制的區(qū)別聯(lián)系，并能理解新中國民主政治的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)學(xué)生注意聽老師的講解，做到心中有數(shù)，知道本課的主要任務(wù)，之后齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象歷史教學(xué)要做到目標(biāo)明確，使課堂能高效進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示和講解可以使學(xué)生明確任務(wù)，也可以使老師依據(jù)目標(biāo)隨時(shí)調(diào)控課堂。預(yù)習(xí)反饋課件展示預(yù)習(xí)反饋題目并講明預(yù)習(xí)反饋時(shí)的要求。預(yù)習(xí)反饋題目：1、1954年《中華人民共和國憲法》的目的、內(nèi)容、性質(zhì)、意義？2、人大制度的確立、人大代表產(chǎn)生方式，人大組織原則？區(qū)分人大、人大制度、全國人大3、區(qū)分政治協(xié)商、政協(xié)會(huì)議、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度4、我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的原因，法律依據(jù)、五個(gè)省級自治區(qū)的先后順序。學(xué)生展示完預(yù)習(xí)反饋問題答案后要適當(dāng)進(jìn)行小組評價(jià)。并針對學(xué)生在預(yù)習(xí)反饋中出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解和點(diǎn)撥。學(xué)生課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的課前預(yù)習(xí)案進(jìn)行適當(dāng)預(yù)習(xí)。課上先給予學(xué)生一定時(shí)間以小組為單位交流和處理預(yù)習(xí)問題，之后看課件預(yù)習(xí)反饋問題，主動(dòng)進(jìn)行回答。其他同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。之后學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題來重點(diǎn)聽老師的講解并做好筆記。這樣設(shè)計(jì)一方面體現(xiàn)教學(xué)中的先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念。一方面可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，通過自己的學(xué)習(xí)和努力獲得的知識可以使學(xué)生更難以忘記。而且學(xué)生通過預(yù)習(xí)反饋可以更加明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確自己預(yù)習(xí)中的問題，可以有重點(diǎn)的來聽來記。合作探究與精講點(diǎn)撥教師以課件方式展示合作探究的題目和要求：題目：1、共同綱領(lǐng)和1954年憲法的異同。2、人民大表大會(huì)制度和西方代議制度的異同點(diǎn)。3、新中國社會(huì)主義民主政治建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。要求：1、先自己思考、再合作探究，各成員要積極參與，分工要明確2、在展示時(shí)，首先寫上代表的組、題號，其次書寫要規(guī)范、認(rèn)真、簡約，（如內(nèi)容較多可以寫關(guān)鍵詞，再講解具體內(nèi)容。）3、沒有展示的小組繼續(xù)交流和思考，并觀察展示小組的答案，展示完后進(jìn)行點(diǎn)評、質(zhì)疑和補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的展示和點(diǎn)評來進(jìn)行評價(jià)（要注意多方面評價(jià)）同時(shí)對學(xué)生的答案進(jìn)行補(bǔ)充和精講，如新中國民主政治建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，特別是人大如何體現(xiàn)人民當(dāng)家做主的，新型政黨制度的“新”，如何理解參政黨、執(zhí)政黨和在野黨（結(jié)合西方的兩黨制），新型民族制度的“新”等。1、學(xué)生看課件明確合作探究的任務(wù)和要求。2、自己先獨(dú)立思考，明確大體的思考思路，小組長根據(jù)組員特點(diǎn)做好小組分工。3、小組根據(jù)題目要求和自己獨(dú)立思考的疑惑進(jìn)行討論交流，集思廣益，老師參與小組交流。4、小組交流完后按展示要求進(jìn)行展示，其他同學(xué)可以繼續(xù)討論，也可以看展示小組答案，思考展示小組答案和自己小組的是否一樣。5、展示完后，想點(diǎn)評的小組按點(diǎn)評要求進(jìn)行點(diǎn)評，其他小組傾聽點(diǎn)評，并隨時(shí)質(zhì)疑。這樣設(shè)計(jì)可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，做到把課堂還給學(xué)生。而且學(xué)生在小組合作過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。以探究的形式來突破重難點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歷史分析能力。展示和點(diǎn)評可以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識和語言表達(dá)能力促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。這種方式可以活躍課堂氣氛，保證課堂的效率。評測練習(xí)課件展示評測練習(xí)的要求給予一定時(shí)間讓學(xué)生思考和完成學(xué)生獨(dú)立完成并講解題目。進(jìn)一步回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)本課總結(jié)學(xué)科課代表就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和小組表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)以學(xué)生總結(jié)的方式回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組板書設(shè)計(jì)新中國民主政治建設(shè)：一：政權(quán)建設(shè)1、第一次全國政治協(xié)商會(huì)議2、開國大典二：法制建設(shè)：1954年憲法三：民主政治制度建設(shè)1、人民代表大會(huì)制度——根本政治制度2、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度——新型政黨制度3、民族區(qū)域自治制度——新型民族制度四：新中國民主政治建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)小結(jié)本節(jié)課以學(xué)生為主體，以學(xué)生的合作探究為主要方式，通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與基本達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生主動(dòng)思考、積極交流，自主完成基本知識的預(yù)習(xí)，并通過同學(xué)交流和老師點(diǎn)撥對重難點(diǎn)完成突破，當(dāng)然本課也有一些不足，如評價(jià)方式的多樣化等，這也是自己今后改正的地方?！缎轮袊恼谓ㄔO(shè)》的學(xué)情分析《新中國的政治建設(shè)》這節(jié)課所面對的是高中學(xué)生，高中學(xué)生在知識和思維上有以下特點(diǎn)：在知識上：高中學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)和日常生活（特別是對網(wǎng)絡(luò)資源的利用），對本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容有了一定了解，如新中國建立，一些相關(guān)的民主制度等。但這種了解是無意識的、是零散的，所以沒有整體性和系統(tǒng)性。所有在教學(xué)時(shí)，要給予一定的線索，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在閱讀課本和日常知識基礎(chǔ)上，形成知識的系統(tǒng)化。在思維上，高中學(xué)生的邏輯思維能力有了大幅提高，對于知識的歸納總結(jié)，思維的發(fā)散和整合都有了一定提高，但學(xué)生的抽象邏輯思維仍需進(jìn)一步發(fā)展和提高，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和探究意識。所以在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)提供一些對比和探究題，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)生及教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生在合作意識，探究能力，邏輯能力和發(fā)散思維能力。《新中國的政治建設(shè)》教學(xué)效果分析1、在學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成上：本課通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)和課上小組預(yù)習(xí)交流和反饋達(dá)到使學(xué)生了解新中國的成立，新中國法制建設(shè)和三大民主政治制度建設(shè)的基本史實(shí)。對其中的一些概念辨析，通過師生交流，學(xué)生展示基本可以理解。通過小組合作探究、教師精講點(diǎn)撥的方式學(xué)生認(rèn)識到中西方民主政治的異同，理解了新中國民主政治建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。最后通過評測練習(xí)，以及學(xué)生的完成情況來看，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成上得到了很好的效果。2、在課堂效果上：本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師的作用只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥。學(xué)生以小組為單位，以自主學(xué)習(xí)、交流展示為主要活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂的積極性。從課堂的效果來看，每一位同學(xué)都能積極思考，主動(dòng)參與小組活動(dòng)，小組分工合作也較為合理，每位同學(xué)都能從小組活動(dòng)中有自己的收獲，課堂整體氣氛活躍。從課堂學(xué)生表現(xiàn)和課后學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。3、從學(xué)生能力提高和自身發(fā)展上：通過本節(jié)課，學(xué)生不僅掌握了本課的基礎(chǔ)知識和理解了本課的重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)能力上也有了相應(yīng)提高。如以自主預(yù)習(xí)的方式來掌握本課基礎(chǔ)知識有效的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了學(xué)生通過閱讀課本和材料來提取有效信息，歸納和總結(jié)知識的能力。如通過知識對比表格的方式使學(xué)生知道了知識對比的思考方式和對比角度，培養(yǎng)學(xué)生對不同知識的分析和整理的能力。而且從參與學(xué)生的小組交流來看，學(xué)生完全不拘泥于課件的對比提示，能夠做到發(fā)散思維。如通過小組合作探究方式突破重難點(diǎn)既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，不同意見的碰撞進(jìn)一步加深了學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。而且也發(fā)展了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?？傊?，本節(jié)課通過一系列的學(xué)生活動(dòng)，通過課件的提示、多媒體的應(yīng)用、老師的講解等教學(xué)手段，達(dá)到了所期望的教學(xué)效果。對學(xué)生自身而言，知識理解和能力發(fā)展都得到了較大的提高?！缎轮袊恼谓ㄔO(shè)》教材分析《新中國的政治建設(shè)》這節(jié)課選自岳麓版必修一第六單元第21節(jié)課。本課內(nèi)容包括五個(gè)部分：開國大典、1954年憲法、人民代表大會(huì)制度的建立、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度。根據(jù)本課線索，可以把內(nèi)容分為三個(gè)模塊：新中國政權(quán)建設(shè)、法制建設(shè)和民主制度建設(shè)。期中新中國政權(quán)建設(shè)為了解模塊，但要注意第一次全國政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容和職權(quán)、性質(zhì)，新中國成立的意義。特別是新中國標(biāo)志的是新民主主義的勝利。第二和第三模塊是重點(diǎn)模塊，特別是1954年憲法的基本史實(shí)，三大民主政治制度（人大制度、政協(xié)制度、民族區(qū)域自治制度）的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以對比歸納的方式總結(jié)和整理其中的知識。一是兩大重要法律文件的對比；二是新中國民主制度和西方民主制度的對比，包括根本政治制度和政黨制度。最后要根據(jù)教材歸納總結(jié)新中國民主政治建設(shè)的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。《新中國的政治建設(shè)》測評練習(xí)1.中華人民共和國的成立標(biāo)志著：A.社會(huì)主義制度基本確立B.新民主主義革命的基本勝利C.社會(huì)主義政治制度確立D.中國進(jìn)入社會(huì)主義初級階段2.規(guī)定人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度的文獻(xiàn)是：A.1949年人民政協(xié)通過的《共同綱領(lǐng)》B.1954年一屆人大通過的《中華人民共和國憲法》C.1956年的中共“八大”決議D.1982年全國人大通過的修訂《中華人民共和國憲法》3、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度()A．確立了中共與民主黨派的執(zhí)政黨地位B．屬于具有鮮明的中國特色的政黨制度C．類似于西方資本主義國家的多黨制度D．是人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的基本組織4.中國人民政治協(xié)商會(huì)議作為統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織并發(fā)揮政治協(xié)商和民主監(jiān)督作用開始于：A.1949年新中國成立B.1954年一屆人大召開后C.1956年底社會(huì)主義改造基本完成D.1978年底十一屆三中全會(huì)召開5.下列關(guān)于《中華人民共和國憲法》的表述不正確的是：A.規(guī)定了國家性質(zhì)、政治制度、公民的權(quán)利和義務(wù)B.體現(xiàn)了人民民主和社會(huì)主義兩大原則C.是新中國第一部社會(huì)主義類型的憲法D.標(biāo)志著社會(huì)主義制度在中國的確立6.中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議選舉毛澤東為中央人民政府主席的法律依據(jù)：A.《論人民民主專政》B.《共同綱領(lǐng)》C.《中華人民共和國中央人民政府組織法》D.《中華人民共和國憲法》7.下列不屬于民主黨派參政基本任務(wù)的是：A.參加國家政權(quán)B.確定國家大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人人選C.參與國家事務(wù)的管理D.參與國家方針、政策的制定與執(zhí)行8、下列關(guān)于我國民族區(qū)域自治制度的表述，不正確的是：A.民族區(qū)域自治是解決民族問題的基本政策B.民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度C.體現(xiàn)民族平等，民族團(tuán)結(jié)與共同發(fā)展繁榮原則D.是在十一屆三中全會(huì)后逐步建立起來的9.有中國特色社會(huì)主義政治制度中最根本的是：A.民族區(qū)域自治制度B.村民民主自治制度C.人民代表大會(huì)制度D.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度10.中國實(shí)行民族區(qū)域自治制度，對于自治區(qū)來說下列表述不正確的是A．在統(tǒng)一主權(quán)下自主行使地方權(quán)力B．能夠消除民族差別，實(shí)現(xiàn)民族融合C．促進(jìn)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步D．能調(diào)動(dòng)各民族人民建設(shè)中國特色社會(huì)主義的積極性《新中國的政治建設(shè)》的教后反思通過本節(jié)課實(shí)際教學(xué)，并結(jié)合課后學(xué)生的反應(yīng)，這節(jié)課盡管在學(xué)生合作氛圍營造，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究構(gòu)建上有一定的效果，學(xué)生的主體地位也能得到一定體現(xiàn)。但在回顧自己當(dāng)初的設(shè)想時(shí)，及詢問學(xué)生后得到的反饋意見來看，本節(jié)課仍有許多值得反思的地方。一是，本課有很多政治概念，在教學(xué)時(shí)盡管有所涉及但效果其實(shí)并不明顯。在后來學(xué)生反饋時(shí)學(xué)生問了很多政治的概念內(nèi)涵問題。諸如什么“政治協(xié)商制度”、“人民代表大會(huì)制度”、“民族區(qū)域自治制度”、“統(tǒng)一戰(zhàn)線”、“在野黨”、“反對黨”、“執(zhí)政黨”、“參政黨”、“民主集中制”、“國體”、“政體”、“聯(lián)邦制”等等。因?yàn)樵谏险n準(zhǔn)備時(shí)自己以為學(xué)生在政治課上應(yīng)該有所了解，所以就沒有過多涉及，所以造成學(xué)生在理解時(shí)過于淺薄，有些囫圇吞棗。二是教學(xué)時(shí)為了突出學(xué)生的主體地位，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，在整堂課中盡管學(xué)生氣氛相對較好，但這種氣氛過于片面，有些探究看似活躍，學(xué)生也積極參與，但在方式上仍有一些問題存在。有些探究題的設(shè)計(jì)可以更加合理些，或者加一些材料引導(dǎo)。同時(shí)在學(xué)生合作探究時(shí)要適當(dāng)加一些自己的引導(dǎo)。三是在認(rèn)識新中國民主政治建設(shè)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生雖然可以通過對比中西民主政治的不同和結(jié)合課本，并通過小組合作的方式進(jìn)行集思廣益，在教學(xué)效果上也相對較好。但通過課后思考認(rèn)為其實(shí)在學(xué)生合作探究前可以適當(dāng)增加一些材料，讓學(xué)生通過分析材料并結(jié)合小組學(xué)習(xí)可能效果會(huì)更好。畢竟歷史教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是對歷史史料的認(rèn)識和解讀。而且有了材料歷史才能有血有肉，不至于讓學(xué)生只是干巴巴的面對知識。所以這是自己在教