淺談新課程改革中評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

PAGEPAGE3淺談新課程改革中評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞：關(guān)注評(píng)價(jià) 轉(zhuǎn)變 促進(jìn) 發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控、檢測(cè)、修正和完善的重要作用，一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)評(píng)價(jià)動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生西瓜，我分給哥哥1/32/6哥哥大叫起來(lái)3162二、體驗(yàn)過(guò)程，發(fā)揮評(píng)價(jià)主體在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是課堂的主人，也是學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的主體。任何知識(shí)都要416，我認(rèn)為是對(duì)的，你們同意我的16評(píng)價(jià)也離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，但最重要的還是學(xué)生的自主評(píng)價(jià)。教師在認(rèn)真三、關(guān)注差異，實(shí)施評(píng)價(jià)策略評(píng)價(jià)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)，教師要因人施評(píng)，體現(xiàn)差異。學(xué)生是變化中的人，他的思維水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都會(huì)因年齡、家庭環(huán)境、把跳蚤放在杯子里蓋上蓋，它跳幾下碰著蓋兒，當(dāng)你打開(kāi)蓋后，它再也不跳了，而是爬上來(lái)的。還有將狗放一間屋里，閉門，四處通電，狗亂跑亂叫，找出路逃生。但實(shí)驗(yàn)兩次后，再把狗放進(jìn)去，它趴在地上不跑不叫，只是哆嗦。這說(shuō)明，進(jìn)取精神磨滅了就無(wú)法振作起來(lái).鑒于這一實(shí)際情況，教師要運(yùn)用新的學(xué)生觀、教學(xué)觀，客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)例如：測(cè)試等級(jí)要因人而定，而不是因成績(jī)而定，千萬(wàn)不能以一個(gè)學(xué)生考化學(xué)老師叫他“墮性氣體校的邀請(qǐng)。如果，學(xué)生與自己比較，進(jìn)步了，讓學(xué)生獲得“跳”一個(gè)等級(jí)的機(jī)四、開(kāi)放形式，探究評(píng)價(jià)體系這道題我還有不同的解法；師生共評(píng)：張三：我不同意小明的發(fā)言，我還有新的五、倡導(dǎo)激勵(lì)，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果多用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行誘導(dǎo)。如：“你回答得很好；你的解題方法與眾不同；你的》明確指出參考文獻(xiàn)：1（實(shí)驗(yàn)稿）200171版2（