教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年11月19日-1644)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月19日-1644)1：同學對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

2：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領導風格

B、班級

C、學校

D、班級

3：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

4：問題解決的特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

5：依據(jù)埃里克森的人格進展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

6：美同教育心理學比較重視討論教學中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學乍為中心”的主見，認為老師只是一個“便利學習的人”。

單項選擇題

A、杜威

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、桑代克

7：遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

8：廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）

推斷題

對

錯

9：加涅依據(jù)不同的學習結果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

10：斯金納認為在刺激一反應聯(lián)結的建立中起主要作用的是（）

單項選擇題

A、強化

B、頓悟

C、反饋

D、評價

11：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）o

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

12：教育心理學討論表明，學習動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使同學原有學習需要得到滿意，屬于（）。

單項選擇題

A、直接轉化途徑

B、間接轉化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

13：學習的主體因素，指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

14：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度??

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

15：借用古希臘神話中典故將老師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾。（）

推斷題

對

錯

16：成就動機可區(qū)分為力求勝利和避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機（）。

單項選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學習無關

17：廖世承編寫我國第一本《教育心理學》是在（）

單項選擇題

A、1932年

B、1924年

C、1919年

D、1903年

18：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題

A、深度加工

B、運用記憶術

C、適當過度學習

D、合理進行復習

19：下列選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題

A、無目的的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

20：記憶術屬于（）記憶策略。

單項選擇題

A、學問獲得

B、學問保持

C、學問提出

D、學問學習

21：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征。以便突出本質特征，這就是（）

單項選擇題

A、舉例

B、變式

C、比較

D、歸納

22：學校生品德進展的關鍵年齡是()。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

23：閱讀技能是一種()。

單項選擇題

A、操作技能

B、運動技能

C、心智技能

D、學習技能

24：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

25：心理進展的不同階段、不同方面在進展的速度、到達某一水平的時間以及最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，這體現(xiàn)了（）

單項選擇題

A、進展的階段性

B、進展的可變性

C、進展的普遍性

D、進展的不平衡性

26：前運算階段的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、詳細規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

27：從信息加工的角度來看，記憶的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

28：自我意識包括哪些成分?（）

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

29：依據(jù)教學評價資料的處理方式，可分為()。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

30：信度是指測驗的()。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

查看答案

1：答案C,D

解析同學對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等差異。

2：答案B

解析

3：答案錯誤

解析

4：答案A,B,C

解析

5：答案A

解析

6：答案B

解析人本主義心理學家羅杰斯在教學法方面提倡“以同學為中心”的教學法，又叫非指導性教學法；老師的作用是按自由學習的原則去促進學習。

7：答案A

解析【參考答案】A【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不轉變原有的認知結構，直接將原有的認知閱歷應用到本質特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的閱歷結構中去。在同化性遷移過程中，原有認知結構不發(fā)生實質性的轉變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學習鰻魚，把它納入“魚”的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平常所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。

8：答案錯誤

解析廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。

9：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內容而非結果。

10：答案A

解析

11：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，由于一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

12：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學習動機，其中考慮如何使同學原有學習需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

13：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

14：答案C

解析學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

15：答案正確

解析

16：答案B

解析成就動機可區(qū)分為力求勝利和避開失敗兩種傾向。力求勝利者的成就動機相對比較低。

17：答案B

解析識記性學問。1924年廖世承編寫我國第一本《教育心理學》。(本解析由張恩凱供應)

18：答案C

解析過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料給予某些人為意義以促進學問保持的方法。

19：答案D

解析

20：答案B

解析略

21：答案B

解析

22：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

23：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

24：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

25：答案D

解析

26：答案A,B,E

解析C項是詳細運算階段