教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月06日-9044)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月06日-9044)1：魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通?？偸情_頭于疑問或者問題，開頭于驚異或者疑問，開頭于沖突?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循（）

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、教育性原則

C、目標(biāo)性原則

D、直觀性原則

2：在課程改革過(guò)程中，老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的傳授者

B、公平中的首席

C、教學(xué)的組織者

D、行為的示范者

3：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的原始起源說(shuō)

B、教育的生物起源說(shuō)

C、教育的神話起源說(shuō)

D、教育的心理起源說(shuō)

4：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

單項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

5：在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提示作用

B、強(qiáng)化作用

C、示范作用

D、總結(jié)作用

6：德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：作為“教育者”的老師和作為“撫養(yǎng)者”的老師之間沒有什么質(zhì)的不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律？（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

9：學(xué)校組織同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可以削減課堂教學(xué)的時(shí)間

B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、有利于形成同學(xué)的主體性

D、有利于同學(xué)進(jìn)行合理的職業(yè)定向

E、可以讓同學(xué)有賺錢的機(jī)會(huì)

10：一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育方針

B、教育機(jī)制

C、教育政策

D、教育目的

11：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面（）

單項(xiàng)選擇題

A、普及性基礎(chǔ)性進(jìn)展性

B、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

C、普及性基礎(chǔ)性實(shí)踐性

D、普及性基礎(chǔ)性綜合性

12：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種熟悉活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

13：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定老師有以下哪些權(quán)利?（）

多項(xiàng)選擇題

A、參與專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展

C、按時(shí)獵取工資酬勞

D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出看法和建議

E、參與進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

14：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡(jiǎn)單化

D、多樣化

15：學(xué)校生的有意留意不斷進(jìn)展，但無(wú)意留意仍起著作用。低班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，需要老師準(zhǔn)時(shí)提示和提出要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：我們常說(shuō)的“助人為樂”是指德育的這種個(gè)體享用功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：法國(guó)思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

20：初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是[]

多項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

22：老師只通過(guò)簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言與同學(xué)溝通而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、介入型傾聽

B、非介入型傾聽

C、身勢(shì)傾聽

D、非語(yǔ)言傾聽

23：教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、檔案袋評(píng)定法

C、專題作業(yè)法

D、試驗(yàn)法

E、觀看法

24：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必需遵循的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

25：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)原則

27：教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)

B、是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)

C、是人類特有的熟悉活動(dòng)

D、是人類傳遞社會(huì)閱歷的活動(dòng)

E、是以培育人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

28：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容正確

C、方法得當(dāng)

D、組織有效

E、體驗(yàn)樂觀

30：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本原則

C、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D、老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析

3：答案C

解析教育的神話起源說(shuō)(宗教觀點(diǎn))認(rèn)為教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由神(上帝或天)所制造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點(diǎn)。而教育的生物起源說(shuō)則是教育史上第一個(gè)把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說(shuō)。

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案正確

解析略。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案A

解析

9：答案B,C,D

解析略。

10：答案D

解析教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

11：答案B

解析

12：答案C

解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動(dòng)。

13：答案A,B,C,D,E

解析略。

14：答案D

解析職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

15：答案正確

解析

16：答案正確

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案D

解析我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)方案具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不行。

20：答案正確

解析正確。初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會(huì)有了普及義務(wù)教育的需求。

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案A,B,C,E

解析

24：答案C

解析題干中的句子意為：君子的教化是讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人聽從；對(duì)待同學(xué)嚴(yán)格，但并不抑制其共性的進(jìn)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這和啟發(fā)式教學(xué)法是全都的。

25：答案正確

解析

26：答案A

解析

27：答案A,C,D,