數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總五篇

第頁共頁數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板匯總五篇【推薦】數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板匯總五篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民老師。新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，施行素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心安康的思想。二、素質(zhì)教育我將注重推行素質(zhì)教育，堅決把施行素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、安康開展。教案是老師講課的根據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清才能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達(dá)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，防止了盲目性，隨意性，增強(qiáng)了方案性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機(jī)，到達(dá)既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也汲取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。三、教研工作我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。四、教學(xué)常規(guī)1、探究施行高效課堂的方法。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目的教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)展再認(rèn)識，進(jìn)步用理論來指導(dǎo)理論的才能。積極實行目的教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。2、平時備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。3、圍繞“三維目的”精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。4、在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講請教法，浸透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的開展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點，打破難點，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合才能都得到進(jìn)步。數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計活動方案批注教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計活動方案教學(xué)目的：1.運用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計一些活動方案。2.能對實際生活中的事件與現(xiàn)象，運用可能性的知識進(jìn)展合理的設(shè)計。教學(xué)重。難點：靈敏掌握分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教具學(xué)具：多媒體課件。教學(xué)方法：觀察、討論，小組合作教材分析^p與教學(xué)建議：本專題的“設(shè)計活動方案”教材呈現(xiàn)的編寫的內(nèi)容主要為三個局部：一是提出設(shè)計方案的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的根底上，提出讓學(xué)生自主地設(shè)計活動方案，其目有兩個方面，一方面進(jìn)一步穩(wěn)固對分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在提出設(shè)計的方案后，教材呈現(xiàn)幾種提示性的設(shè)計情況，這是反映了學(xué)生在設(shè)計中可能出現(xiàn)的幾種情況。當(dāng)然，在學(xué)生的實際設(shè)計中，各種方案會豐富得多?！熬氁痪殹笔峭ㄟ^另一個實例進(jìn)一步讓學(xué)生嘗試設(shè)計。而“理論活動”的內(nèi)容，那么是結(jié)合生活中的詳細(xì)事件，請學(xué)生根據(jù)相關(guān)的條件，運用可能性的知識，設(shè)計一個促進(jìn)銷售的設(shè)計方案。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式。二、提出設(shè)計方案的詳細(xì)要求。由于學(xué)生是第一次開展自主的設(shè)計，因此，可以把這一設(shè)計活動安排在小組的討論中進(jìn)展。各小組充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出各種與眾與不同的方案。開展交流，首先請各組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于學(xué)生設(shè)計出的不符合設(shè)計要求的方案，老師也不要急于否認(rèn)，讓學(xué)生說一說他們的想法，并從他們的想法中加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后，把每一種方案的設(shè)計均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的根本特點。三、做一做學(xué)生獨立設(shè)計正方體，并表述清楚，怎樣能使3朝上的可能性為1/2。四、穩(wěn)固練習(xí)在開展練習(xí)中，假如學(xué)生能比擬好地理解與掌握，那么可以把練習(xí)作為學(xué)生獨立的設(shè)計活動。假如學(xué)生有困難，老師仍可以補(bǔ)充一些相關(guān)的內(nèi)容，供小組共同設(shè)計，以便每個學(xué)生都能理解與掌握。五、理論活動此題的設(shè)計是呈開放性的，每個學(xué)生都可以從自己的經(jīng)歷中進(jìn)展合理的設(shè)計。設(shè)計的種類主要有以下幾個方面：一是打折的銷售設(shè)計。二是摸獎銷售設(shè)計。摸獎銷售也可以分為兩種，三是打折與摸獎混合的銷售設(shè)計。即商品先打折一局部(在10%以內(nèi))，剩余局部的讓利進(jìn)展摸獎。對設(shè)計的結(jié)果盡可能開展交流，以拓展學(xué)生的設(shè)計思路。板書設(shè)計：一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式。二、提出設(shè)計方案的詳細(xì)要求。三、做一做四、穩(wěn)固練習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、教學(xué)內(nèi)容本冊的教學(xué)內(nèi)容有：①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法〔二〕②萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法③分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識④直線和線段⑤萬以內(nèi)的加法本冊的教學(xué)重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。本冊的教學(xué)難點是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。二、級情況分析^p：201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到認(rèn)真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個孩子對奧數(shù)有著濃重的興趣。204班的孩子生比擬復(fù)雜，相對淘氣了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比擬多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長足進(jìn)步。三、教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解乘除法的含義及其互相關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能純熟地計算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，并能比擬純熟地進(jìn)展計算。2、認(rèn)識計數(shù)單位百、千和萬，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會比擬數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比擬純熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、掌握加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比擬純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習(xí)慣。4、認(rèn)識長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會簡單的化聚。直觀認(rèn)識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。5、通過教學(xué)，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。四、教學(xué)特色：1、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。4、在詳細(xì)教學(xué)時，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度考慮問題。充分利用考慮題，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運用知識的才能，激發(fā)學(xué)生動腦筋鉆研問題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。五、課時安排：周次教學(xué)內(nèi)容備注1、7的乘法口訣——練習(xí)二收心2、倍的認(rèn)識——8的乘法口訣3、練習(xí)四——兩類應(yīng)用題比擬〔24頁〕4、練習(xí)六——練習(xí)八5、求一倍數(shù)應(yīng)用題——三類應(yīng)用題比擬〔44頁〕6、練習(xí)九——練習(xí)十小結(jié)7、有余數(shù)的除法——練習(xí)十二8、乘除兩步計算式題——復(fù)習(xí)〔二〕9、復(fù)習(xí)〔三〕——練習(xí)十四〔一〕小結(jié)10、練習(xí)十四〔二〕——認(rèn)識算盤11、分米、厘米、毫米的認(rèn)識——克的認(rèn)識12、直線、線段的認(rèn)識——萬以內(nèi)的加法小結(jié)13、五一勞動節(jié)休息14、練習(xí)十六——隔位進(jìn)位豎式計算15、練習(xí)十七——練習(xí)十八16、連續(xù)進(jìn)位豎式計算——復(fù)習(xí)小結(jié)17、復(fù)習(xí)第一單元18、復(fù)習(xí)第二單元19、復(fù)習(xí)三、四單元20、復(fù)習(xí)第五單元21、總復(fù)習(xí)、期末測試數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4本學(xué)期來，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)重點圍繞三個方面內(nèi)容開展的活動，一是進(jìn)一步深化課改理念，強(qiáng)化課程目的的落實;二是加強(qiáng)課堂教學(xué)實效性的研究，促進(jìn)教學(xué)方法改革和教學(xué)技藝的提升;三是追尋減負(fù)增效提質(zhì)的途徑，實在進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能?，F(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的調(diào)研情況匯報如下：一、主要成績：1.注重對教材的研究。在備課過程中，老師對教材都能進(jìn)展認(rèn)真的研讀，有不少老師不僅對所任教年級的教材進(jìn)展認(rèn)真的鉆研，而且能對其他年級教材進(jìn)展學(xué)習(xí)、熟悉，從整體上把握數(shù)學(xué)知識教學(xué)的'內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。從平時聽課、教研課中可以看出老師對教學(xué)的目的都把握得比擬準(zhǔn)，對教材中的例題、習(xí)題的要求比擬明確，對教材的處理也是比擬得當(dāng)?shù)摹?.課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)。從已上的教研課中可以看到有不少課都表達(dá)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形式，教學(xué)活動不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學(xué)中學(xué)生動手理論的活動增多了，師生合作、生生合作、互相交流的活動也增多了，課堂上教與學(xué)的氣氛也變得濃重了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會而學(xué)，而是在為會學(xué)做努力?！笆谥袧O”的教學(xué)思想在課堂中得到了表達(dá)。3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學(xué)期我們對集體備課進(jìn)展了改良，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進(jìn)展。集體備課一方面引領(lǐng)老師深化地鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)活動;另一方面通過課堂教學(xué)的觀摩評析發(fā)現(xiàn)本校老師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問題，并通過研討獲得改良的方法。老師們都感到集體備課中得到的實惠多了，不僅僅提升了對教材的理解分析^p的才能，對課堂教學(xué)設(shè)計的改良才能，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進(jìn)一步的更新，對教學(xué)的評價程度也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學(xué)技藝。老師參與活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動。4.教研活動有序有效地進(jìn)展。本學(xué)期教研方面重點圍繞“課堂教學(xué)有效性的問題”進(jìn)展研究，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動方案，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)展案例分析^p和經(jīng)歷總結(jié)。讓每位老師都能從活動中受益，促進(jìn)自身教學(xué)的提升。二、存在問題：1.處理教材缺乏靈敏性。教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資;但決不是唯一資。老師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈敏處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資的。所以課前老師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。2.合作學(xué)習(xí)有形無實?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要請教學(xué)方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否適宜，也不管學(xué)生的實際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低程度的操作。有些問題本可以馬上由學(xué)生答復(fù)的，也要進(jìn)展較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。3.課堂教學(xué)評價過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評價語言貧乏枯燥。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評價時，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目。而學(xué)生們的思維過程，解決問題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的才能;還有情感態(tài)度與價值觀等。老師們那么往往不太在意。此外，評價方法單一，評價語言貧乏。4.只管結(jié)果，不問過程。這是一種普遍現(xiàn)象，大多老師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個結(jié)論或會做幾道題目這個層面上，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法那么漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯的，可他的思維過程那么與眾不同，很有創(chuàng)意，對此老師那么視而不見。似乎也不在意。5.課堂提問缺乏深度?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有考慮性，有考慮的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的考慮才能作答的;那些不用考慮、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認(rèn)真考慮是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。老師需一定的臨場應(yīng)變才能。事實上，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點。三、措施和建議。1.立足課堂，進(jìn)步四非常鐘課堂教學(xué)的效率。首先進(jìn)步老師對教材正確把握的才能，進(jìn)步老師對教材的研讀才能(包括例題，練習(xí))，進(jìn)步老師對教學(xué)內(nèi)容生長點、重點、難點、延伸點的把握才能，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)老師用書。如今有些學(xué)校為了減輕老師的負(fù)擔(dān)實行電子備課，建議在備課檢查中加強(qiáng)對兩次備課的檢查。2.加強(qiáng)對學(xué)生理解，進(jìn)步教學(xué)的針對性。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生獲取知識渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實的”知識根底往往與“邏輯的”知識根底存在較大的差異。假如老師在教學(xué)設(shè)計時對學(xué)生不作理解，而總是按學(xué)生“邏輯的”知識根底去進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，就會出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正理解學(xué)生的知識根底，才能表達(dá)“教學(xué)要建立在學(xué)生的知識和經(jīng)歷的根底上”的要求。3.知識習(xí)得與