幼兒園教研的工作總結(jié)（精選5篇）

第頁(yè)共頁(yè)最新幼兒園教研的工作總結(jié)〔精選5篇〕最新幼兒園教研的工作總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園教研的工作總結(jié)1幼兒園工作注重的是孩子們個(gè)性的開展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我園屬于一所雙語(yǔ)幼兒園，自成立至今，我園也是一直處于探究方法和總結(jié)經(jīng)歷的過程當(dāng)中。在這一學(xué)期中，我們以全面進(jìn)步辦學(xué)程度和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元才能探究課程》教材為契機(jī)，理論《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作獲得了一定的成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益本學(xué)期我們理論了新教材《幼兒多元才能探究課程》，重點(diǎn)進(jìn)展了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升老師理論、考慮、研究與反思的才能，從而加快促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。1、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合。老師們積極參與群體學(xué)習(xí)和討論，注重了案例的搜集與研究工作。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等；中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“理解茶文化”等。2、教育經(jīng)歷的交流與互通。在理論新教材的過程中，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使老師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探究型主題活動(dòng)的理論和考慮”的講座，探究型主題活動(dòng)對(duì)老師的角色與技能提出了更高的要求。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)表達(dá)老師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享。根據(jù)老師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題開展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。首先，汲取新的信息。組織老師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì)；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，表達(dá)著老師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域根本教學(xué)形式的探究”，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。詳細(xì)做法如下：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。園本教研要求老師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)展研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制，為老師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。首先，查閱資料，進(jìn)展學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”；學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，理解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮，表達(dá)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性、準(zhǔn)確性以及應(yīng)用廣泛性。其次，分析^p比擬數(shù)學(xué)課例。通過比擬兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”。從比擬中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。2、開展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。選出賽講中8個(gè)比擬成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢幣〔吳曉瑩〕、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高〔裴瑾〕、工程記錄〔王之云〕、估分〔吳錦〕、角的探究發(fā)現(xiàn)〔劉潤(rùn)珍〕等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。“小魚開飯了”、“圖形拼變”、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出詳細(xì)的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、符號(hào)的記憶解釋，表達(dá)了老師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智才能的教育機(jī)制，啟迪幼兒考慮，獲得解決問題的方法。4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。因此，我們毫不保存自己的所獲，努力將值得借鑒、考慮的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)與大家分享學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承當(dāng)?shù)挠^摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及老師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動(dòng)、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。三、雙語(yǔ)增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得、理論活動(dòng)的觀摩、教學(xué)活動(dòng)或理論活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等，在英語(yǔ)專題教研活動(dòng)中匯總交流，老師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)歷，或以案例形式闡述自己的考慮或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開自己的經(jīng)歷，老師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種款式促進(jìn)了老師自身專業(yè)化程度的進(jìn)步。四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體1、公開教育教學(xué)活動(dòng)下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩〔2次〕、美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求精，無(wú)愧示范窗口稱號(hào)。2、提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范老師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工高華；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜；太原市骨干老師：楊開蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀老師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤(rùn)珍。3、推進(jìn)課題研究工作國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題：論文二等獎(jiǎng)〔雷虹、李煒〕、課例二等獎(jiǎng)〔劉潤(rùn)珍〕、課例三等獎(jiǎng)〔張蕾〕；山西省教育協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)閆雙玲、張曉琦；二等獎(jiǎng)張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎(jiǎng)徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強(qiáng)、王寵。以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與理論中還存在一些問題如：1、主題活動(dòng)中老師如何有效拓展幼兒的經(jīng)歷如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次老師研究才能進(jìn)步，采取有效途徑幫助老師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)歷等。以上問題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改良與提升。幼兒園教研的工作總結(jié)2時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中理論，我們視課改為開展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理1、組織和鼓勵(lì)老師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題提出來(lái)，在同伴互助的過程中共同討論解決的方法。讓老師學(xué)會(huì)自我反思，主動(dòng)、自覺地改良自己的工作。2、對(duì)老師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)展反響，采用針對(duì)某一案例進(jìn)展分析^p的方法，讓老師明確如何詳細(xì)操作。3、加強(qiáng)日常保教工作的催促與指導(dǎo)，堅(jiān)持每周進(jìn)班有針對(duì)性的聽課兩次以上，對(duì)于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)展了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo)，并以結(jié)師帶徒的形式，對(duì)徒弟們進(jìn)展細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)她們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。4、全園老師共同討論教材的合理使用及主題活動(dòng)的開展，對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)展了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對(duì)主題活動(dòng)的選擇、開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎，更加豐富。5、充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，開拓區(qū)域游戲活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)歷，獲得各種才能的開展。6、組織老師參加市級(jí)、校級(jí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，去各姊妹園參觀學(xué)習(xí)，理解各園的教育教學(xué)和科研開展?fàn)顩r。送老師去蘇州等地觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的科研程度和才能，更好的把握當(dāng)前的幼教形勢(shì)和開展方向。對(duì)自身的工作進(jìn)展反思，促進(jìn)老師們積極參加討論，積極發(fā)言，進(jìn)步老師的說課程度。二、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究1、積極施行課程改革課程改革是當(dāng)前教研工作的核心。我園在施行新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期開展需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極有效地施行《區(qū)域活動(dòng)》的探究。⑴確立合適幼兒開展的課程目的幼兒園教育的最終目的是促進(jìn)幼兒的開展，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，取決于課程目的的再定位研究。因此，在確定課程目的時(shí)，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目的之間的交融，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對(duì)本班幼兒的詳細(xì)情況，從尊重幼兒的'興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探究性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度，技能、才能和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地開展。⑵選擇合適幼兒開展的課程內(nèi)容隨著課程設(shè)置的改變，老師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應(yīng)該擁有更多合適自己的區(qū)域活動(dòng)方式。因此，各班根據(jù)詳細(xì)情況，認(rèn)真施行國(guó)家、地方課程，積極建立和開發(fā)園本課程，拓寬課程內(nèi)容，構(gòu)建既合適時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系，進(jìn)步課程施行質(zhì)量。同時(shí)在施行教育活動(dòng)時(shí)，我們防止被動(dòng)地、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的施行。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機(jī)，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在施行主題活動(dòng)中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果。為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改，深化研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的理論，提升老師專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)步保教質(zhì)量。本學(xué)期，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承當(dāng)了一次全縣教學(xué)研討活動(dòng)，深受局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。⑶提供合適幼兒開展的課程環(huán)境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成局部，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們做到：1、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的施行過程；2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮，力求各方面互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力；3、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，重視了環(huán)境隨幼兒開展及教育目的的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒開展的作用。2、深化一日活動(dòng)的研究根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們非常重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。⑴加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)那么》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康、和諧、平安、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，開展他們的自理自律才能。⑵加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的研究區(qū)域活動(dòng)是一種最合適于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、合適自己開展程度的玩具材料；②投放的材料與教育目的、內(nèi)容相符合；③材料能及時(shí)調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強(qiáng)了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動(dòng)，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒開展的最正確手段。⑶加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究。在尊重幼兒身心開展特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)的前提下，我們每位老師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇適宜的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視進(jìn)步幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的才能，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過程和因材施教，認(rèn)真做好新課程施行全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原那么，促進(jìn)老師的全面專業(yè)性開展。在研討和施行新教材試驗(yàn)工作的過程中，對(duì)主題活動(dòng)中的一些內(nèi)容用磨研形式、討論教法、觀后研討、反思討論等活動(dòng)，將老師個(gè)體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來(lái)解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出差距。對(duì)新教材進(jìn)展修改與補(bǔ)充，并及時(shí)寫好各教學(xué)活動(dòng)的反思，使自己的理念與理論有機(jī)結(jié)合，從而不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期在緊張而又繁忙、愉快而又充實(shí)中完畢了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展、成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。幼兒園教研的工作總結(jié)3本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》精神，嚴(yán)密配合幼兒園教育教學(xué)工作，實(shí)在展開了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、深化課程改革，繼續(xù)構(gòu)建園本課程〔1〕課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整。本學(xué)期，全園初步施行新的主題活動(dòng)課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，表達(dá)以人為本的教育理念，我們以年級(jí)組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的、富有教育價(jià)值的內(nèi)容予以整理提出，展開集體討論，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動(dòng)課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動(dòng)得以及時(shí)的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動(dòng)態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為老師認(rèn)可、更受幼兒歡送，產(chǎn)生了良好的教育價(jià)值效應(yīng)。〔2〕利用資環(huán)境，發(fā)揮老師作用。園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深化理論并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，老師作為園本課程的施行者、構(gòu)建者，發(fā)揮老師的積極主動(dòng)性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個(gè)月底，定期組織老師對(duì)課程形式、內(nèi)容展開討論，聽取、吸納老師的意見建議，充分發(fā)揮了老師的主體作用。二、開展教改理論，實(shí)在優(yōu)化教育質(zhì)量?！?〕貫徹綱要，開展多種教改理論。本學(xué)期，深化貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改理論活動(dòng)：科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年老師園內(nèi)開放活動(dòng)、輔導(dǎo)組教研活動(dòng)、老師專題理論課、青年老師外出借班上課等一系列教改理論活動(dòng)。這些活動(dòng)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)、幼兒主體開展提供了鍛煉的時(shí)機(jī)、開展的空間、理論的舞臺(tái)?！?〕鼓勵(lì)雙贏，實(shí)在優(yōu)化教育質(zhì)量。在理論中，尊重幼兒身心開展規(guī)律、自身學(xué)____點(diǎn)，盡可能滿足起其各方面開展需要，力求用采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以開展的目光看孩子；同時(shí)，尊重老師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)老師與幼兒、配班老師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參與、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和開展、老師的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。三、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，努力進(jìn)步老師素質(zhì)。老師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深化人心，老師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面展開老師培訓(xùn)工作：〔1〕外出觀摩，研討交流。本學(xué)期，組織老師參加蘇州市教改展示活動(dòng)〔五彩培訓(xùn)中心〕、蘇州市游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)〔獅山、采香〕、姐妹園交流活動(dòng)〔常福、古里〕、省示范開放活動(dòng)〔吳市、支塘〕、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)〔莫城〕、支塘片教研活動(dòng)〔支塘〕、蘇州市青年老師評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)等，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，實(shí)在的進(jìn)展專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升?！?〕全員參與，提升開展。各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深化開展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評(píng)優(yōu)課”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評(píng)；顧葉琴、萬(wàn)麗芳老師承當(dāng)輔導(dǎo)組教研活動(dòng)并順利完成；各位中青年老師開展專題理論課活動(dòng)各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)歷共享，共同進(jìn)步。〔3〕進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年老師人人獲得大專學(xué)歷后，不少老師繼續(xù)進(jìn)修，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位老師本科在讀，兩位老師即將畢業(yè)。這些老師能擅長(zhǎng)將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)歷理論在理論中探究運(yùn)用，并及時(shí)將個(gè)人的理論心得體會(huì)與同行交流討論，經(jīng)歷共享，真正做到學(xué)以致用。四、推進(jìn)課題研究，有序形成階段成果?！安贿M(jìn)那么退”，今后將繼續(xù)以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，在各方面實(shí)在開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、實(shí)在實(shí)效的的深化推進(jìn)。幼兒園教研的工作總結(jié)4新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。因此，老師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng)，將老師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動(dòng)進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念本學(xué)期，開展了一系列的互動(dòng)游戲——改變老師在課程進(jìn)展中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊考慮中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、開展起來(lái)，使老師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺進(jìn)步理論程度、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動(dòng)游戲，老師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深化，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)？家長(zhǎng)工作為什么開展不順利？這一切都于我們對(duì)對(duì)方的理解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要！同時(shí)，讓我們不斷地考慮每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反響和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲，老師們的收獲是深化的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈敏的。二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，進(jìn)步老師分析^p解讀才能我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對(duì)新老師介紹了《幼兒園一日組織標(biāo)準(zhǔn)》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和討論的過程中，老師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織標(biāo)準(zhǔn)。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目的的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目的、教學(xué)目的的定位存在的問題、制定目的應(yīng)遵循的原那么等方面全面詳細(xì)的進(jìn)展了闡述和討論。李建中老師那么從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)展了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開課中老師的詳細(xì)執(zhí)教實(shí)例進(jìn)展了全方位的分析^p。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的打破。三、以反思、理論為目的，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量“反思——理論”是老師研究的關(guān)鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒開展。本學(xué)期，在這一原那么的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求老師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思。通過這一途徑，進(jìn)步保教質(zhì)量，幫助老師做一個(gè)有思想的老師。開學(xué)初，我園要請(qǐng)教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目的的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)絡(luò)理論，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目的的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強(qiáng)老師的反思理論才能。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目的的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改良的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的進(jìn)步。本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的老師一起參與聽課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目的及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的進(jìn)步老師把握課堂的才能。四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立老師終身學(xué)習(xí)的原那么要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，增強(qiáng)老師的自我進(jìn)步意識(shí)。進(jìn)步老師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓老師樹立起終身學(xué)習(xí)的原那么。本學(xué)期，根據(jù)我園老師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)置了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園老師的條建議》、《老師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒老師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工裝備《給幼兒老師的0條建議》〔語(yǔ)言〕，要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。讓她們承受更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，武裝她們的教育理論思想，進(jìn)步她們的教學(xué)才能。本學(xué)期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園老師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與施行高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和進(jìn)步，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣老師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新老師培訓(xùn)等，并獲得了一定的效果。本學(xué)期，我們開展了老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、老師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使老師進(jìn)一步進(jìn)步了自身評(píng)析才能，同時(shí)也幫助老師認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)理論中。在評(píng)比的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，老師的科研程度也得到了進(jìn)步，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。五、下階段工作設(shè)想。〔一〕年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)：內(nèi)容：教學(xué)才能、領(lǐng)導(dǎo)才能。形式：外出聽課學(xué)習(xí)、中心內(nèi)交流等?！捕痴n堂教學(xué)：關(guān)注：提問的設(shè)計(jì)、流程的設(shè)計(jì)、幼兒開展的考慮。形式：隨堂課、展示日、督導(dǎo)?！踩痴n程審議：目的：抓審議的實(shí)效。要求：人人認(rèn)真參與，共同進(jìn)步?！菜摹硤@本研修：內(nèi)容：老師在理論中迫切需要解決的問題。形式：年級(jí)組、園部。幼兒園教研的工作總結(jié)5因?yàn)閻?，讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中過去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，獲得了很多成績(jī)，探究了一些經(jīng)歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進(jìn)步的想法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重老師成長(zhǎng)。教研組是老師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長(zhǎng)作為打破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)展了訓(xùn)練和考察，老師們?cè)谠鷮?shí)的根底練習(xí)和考察的互相觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素質(zhì)。技巧的進(jìn)步；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)老師注重反思。在反思中提取經(jīng)歷。確立目的。2，開展課題研究，探究教育經(jīng)歷。課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說，是一個(gè)新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目的來(lái)開展和探究，就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的超多理論知識(shí)的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了明晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)老師從討論中互相學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一