幼兒園教研的工作總結(jié)（精選5篇）

第頁共頁最新幼兒園教研的工作總結(jié)〔精選5篇〕最新幼兒園教研的工作總結(jié)〔精選5篇〕幼兒園教研的工作總結(jié)1幼兒園工作注重的是孩子們個性的開展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我園屬于一所雙語幼兒園，自成立至今，我園也是一直處于探究方法和總結(jié)經(jīng)歷的過程當(dāng)中。在這一學(xué)期中，我們以全面進(jìn)步辦學(xué)程度和保教質(zhì)量為宗旨，以采用南師大的《幼兒多元才能探究課程》教材為契機(jī)，理論《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作獲得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益本學(xué)期我們理論了新教材《幼兒多元才能探究課程》，重點(diǎn)進(jìn)展了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升老師理論、考慮、研究與反思的才能，從而加快促進(jìn)老師專業(yè)化成長。1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。老師們積極參與群體學(xué)習(xí)和討論，注重了案例的搜集與研究工作。小班的主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等；中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動內(nèi)容有“理解茶文化”等。2、教育經(jīng)歷的交流與互通。在理論新教材的過程中，邀請了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使老師們認(rèn)識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探究型主題活動的理論和考慮”的講座，探究型主題活動對老師的角色與技能提出了更高的要求。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)表達(dá)老師、幼兒、家長之間的互動分享。根據(jù)老師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題開展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織老師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，表達(dá)著老師、幼兒、家長之間的互動分享與交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域根本教學(xué)形式的探究”，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。詳細(xì)做法如下：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。園本教研要求老師在組織教育活動的同時進(jìn)展研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制，為老師的行動研究提供理論支撐和保障。首先，查閱資料，進(jìn)展學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”；學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》，理解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎慮，表達(dá)數(shù)學(xué)的三個特點(diǎn)：抽象性、準(zhǔn)確性以及應(yīng)用廣泛性。其次，分析^p比擬數(shù)學(xué)課例。通過比擬兩個數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識”。從比擬中體會數(shù)學(xué)教育的新價值，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。2、開展數(shù)學(xué)賽講活動。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動。選出賽講中8個比擬成熟的活動作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣〔吳曉瑩〕、代數(shù)合計測量身高〔裴瑾〕、工程記錄〔王之云〕、估分〔吳錦〕、角的探究發(fā)現(xiàn)〔劉潤珍〕等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動嚴(yán)密結(jié)合?！靶◆~開飯了”、“圖形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出詳細(xì)的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、符號的記憶解釋，表達(dá)了老師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智才能的教育機(jī)制，啟迪幼兒考慮，獲得解決問題的方法。4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。因此，我們毫不保存自己的所獲，努力將值得借鑒、考慮的活動呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動課程承當(dāng)?shù)挠^摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及老師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。三、雙語增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、理論活動的觀摩、教學(xué)活動或理論活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流，老師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)歷，或以案例形式闡述自己的考慮或以幾個觀點(diǎn)方式展開自己的經(jīng)歷，老師在活動中所展現(xiàn)出的多種款式促進(jìn)了老師自身專業(yè)化程度的進(jìn)步。四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體1、公開教育教學(xué)活動下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩〔2次〕、美國士立大學(xué)judy教授來訪、杏花嶺園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課求精，無愧示范窗口稱號。2、提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個人：張曉紅、閆雙玲、張建英；山西省模范老師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀工高華；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜；太原市骨干老師：楊開蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)秀老師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。3、推進(jìn)課題研究工作國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎〔雷虹、李煒〕、課例二等獎〔劉潤珍〕、課例三等獎〔張蕾〕；山西省教育協(xié)會論文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦；二等獎張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強(qiáng)、王寵。以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與理論中還存在一些問題如：1、主題活動中老師如何有效拓展幼兒的經(jīng)歷如何使每一個環(huán)節(jié)更豐富和有效2、如何在大教研活動中多關(guān)注不同層次老師研究才能進(jìn)步，采取有效途徑幫助老師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)歷等。以上問題有待我們在以后的保教研究中尋求有效方法與策略加以改良與提升。幼兒園教研的工作總結(jié)2時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和開展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中理論，我們視課改為開展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的理論，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主開展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動，不斷進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理1、組織和鼓勵老師在實(shí)際的教學(xué)活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將在日常教學(xué)活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的方法。讓老師學(xué)會自我反思，主動、自覺地改良自己的工作。2、對老師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進(jìn)展反響，采用針對某一案例進(jìn)展分析^p的方法，讓老師明確如何詳細(xì)操作。3、加強(qiáng)日常保教工作的催促與指導(dǎo)，堅持每周進(jìn)班有針對性的聽課兩次以上，對于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)展了教學(xué)活動的觀摩和指導(dǎo)，并以結(jié)師帶徒的形式，對徒弟們進(jìn)展細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)她們盡快地成長起來。4、全園老師共同討論教材的合理使用及主題活動的開展，對班級的主題活動墻飾進(jìn)展了觀摩和交流，通過觀摩、交流，使老師們對主題活動的選擇、開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎，更加豐富。5、充分利用活動室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，開拓區(qū)域游戲活動的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間，注重主題教學(xué)活動向區(qū)域活動的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時，增長知識和經(jīng)歷，獲得各種才能的開展。6、組織老師參加市級、校級的繼續(xù)教育培訓(xùn)，去各姊妹園參觀學(xué)習(xí)，理解各園的教育教學(xué)和科研開展?fàn)顩r。送老師去蘇州等地觀摩學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的科研程度和才能，更好的把握當(dāng)前的幼教形勢和開展方向。對自身的工作進(jìn)展反思，促進(jìn)老師們積極參加討論，積極發(fā)言，進(jìn)步老師的說課程度。二、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究1、積極施行課程改革課程改革是當(dāng)前教研工作的核心。我園在施行新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期開展需要和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極有效地施行《區(qū)域活動》的探究。⑴確立合適幼兒開展的課程目的幼兒園教育的最終目的是促進(jìn)幼兒的開展，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個目的，取決于課程目的的再定位研究。因此，在確定課程目的時，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目的之間的交融，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的詳細(xì)情況，從尊重幼兒的'興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探究性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度，技能、才能和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地開展。⑵選擇合適幼兒開展的課程內(nèi)容隨著課程設(shè)置的改變，老師有了更多的自主權(quán)利，幼兒也應(yīng)該擁有更多合適自己的區(qū)域活動方式。因此，各班根據(jù)詳細(xì)情況，認(rèn)真施行國家、地方課程，積極建立和開發(fā)園本課程，拓寬課程內(nèi)容，構(gòu)建既合適時代要求又具有本園特色的課程體系，進(jìn)步課程施行質(zhì)量。同時在施行教育活動時，我們防止被動地、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動主觀能動性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來考慮活動的施行。認(rèn)真選好教育活動最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時機(jī)，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在施行主題活動中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，及時捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果。為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改，深化研究課堂教學(xué)，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的理論，提升老師專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)步保教質(zhì)量。本學(xué)期，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)能手的示范輻射作用，十月份由羅筱娟老師承當(dāng)了一次全縣教學(xué)研討活動，深受局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。⑶提供合適幼兒開展的課程環(huán)境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成局部，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們做到：1、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的施行過程；2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮，力求各方面互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力；3、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，重視了環(huán)境隨幼兒開展及教育目的的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒開展的作用。2、深化一日活動的研究根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們非常重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點(diǎn)做好以下工作。⑴加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細(xì)那么》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安康、和諧、平安、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，開展他們的自理自律才能。⑵加強(qiáng)區(qū)域活動的研究區(qū)域活動是一種最合適于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、合適自己開展程度的玩具材料；②投放的材料與教育目的、內(nèi)容相符合；③材料能及時調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強(qiáng)了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒開展的最正確手段。⑶加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究。在尊重幼兒身心開展特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)的前提下，我們每位老師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇適宜的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學(xué)方法和手段，重視進(jìn)步幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的才能，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認(rèn)真做好新課程施行全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原那么，促進(jìn)老師的全面專業(yè)性開展。在研討和施行新教材試驗(yàn)工作的過程中，對主題活動中的一些內(nèi)容用磨研形式、討論教法、觀后研討、反思討論等活動，將老師個體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補(bǔ)短，找出差距。對新教材進(jìn)展修改與補(bǔ)充，并及時寫好各教學(xué)活動的反思，使自己的理念與理論有機(jī)結(jié)合，從而不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期在緊張而又繁忙、愉快而又充實(shí)中完畢了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展、成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。幼兒園教研的工作總結(jié)3本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》精神，嚴(yán)密配合幼兒園教育教學(xué)工作，實(shí)在展開了多方面、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、深化課程改革，繼續(xù)構(gòu)建園本課程〔1〕課程適當(dāng)留白，內(nèi)容動態(tài)調(diào)整。本學(xué)期，全園初步施行新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實(shí)現(xiàn)園本化，表達(dá)以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機(jī)生成的、幼兒感興趣的、富有教育價值的內(nèi)容予以整理提出，展開集體討論，適當(dāng)補(bǔ)充到下一階段的主題活動課程內(nèi)容中，讓充分預(yù)設(shè)的并適當(dāng)留白的主題活動得以及時的調(diào)整、合理的構(gòu)建、動態(tài)的完善，使新課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，更為老師認(rèn)可、更受幼兒歡送，產(chǎn)生了良好的教育價值效應(yīng)。〔2〕利用資環(huán)境，發(fā)揮老師作用。園本課程的特征之一是地方性，因此充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的、大量可利用資和環(huán)境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風(fēng)的情景教育科研特色等融入課程，是本學(xué)期繼續(xù)深化理論并產(chǎn)生良好效應(yīng)的一項(xiàng)重點(diǎn)。另外，園本課程首先是班本課程，老師作為園本課程的施行者、構(gòu)建者，發(fā)揮老師的積極主動性，在課程構(gòu)建中以主人翁精神投入?yún)⑴c，是園本課程有效構(gòu)建的重要因素。因此，在上學(xué)期末、本學(xué)期初、每個月底，定期組織老師對課程形式、內(nèi)容展開討論，聽取、吸納老師的意見建議，充分發(fā)揮了老師的主體作用。二、開展教改理論，實(shí)在優(yōu)化教育質(zhì)量?！?〕貫徹綱要，開展多種教改理論。本學(xué)期，深化貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改理論活動：科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)、園內(nèi)隨堂聽課、青年老師園內(nèi)開放活動、輔導(dǎo)組教研活動、老師專題理論課、青年老師外出借班上課等一系列教改理論活動。這些活動，為老師專業(yè)成長、幼兒主體開展提供了鍛煉的時機(jī)、開展的空間、理論的舞臺。〔2〕鼓勵雙贏，實(shí)在優(yōu)化教育質(zhì)量。在理論中，尊重幼兒身心開展規(guī)律、自身學(xué)____點(diǎn)，盡可能滿足起其各方面開展需要，力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn)，以開展的目光看孩子；同時，尊重老師在工作中的主體性、創(chuàng)造性，鼓勵老師與幼兒、配班老師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強(qiáng)有效的互動，形成全方位參與、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和開展、老師的專業(yè)成長和進(jìn)步、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。三、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，努力進(jìn)步老師素質(zhì)。老師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深化人心，老師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面展開老師培訓(xùn)工作：〔1〕外出觀摩，研討交流。本學(xué)期，組織老師參加蘇州市教改展示活動〔五彩培訓(xùn)中心〕、蘇州市游戲現(xiàn)場觀摩活動〔獅山、采香〕、姐妹園交流活動〔常福、古里〕、省示范開放活動〔吳市、支塘〕、市幼教學(xué)科帶頭人展示活動〔莫城〕、支塘片教研活動〔支塘〕、蘇州市青年老師評優(yōu)觀摩活動等，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思，實(shí)在的進(jìn)展專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升?！?〕全員參與，提升開展。各級各類的教科研活動深化開展，實(shí)效明顯：張婷老師參加市“科學(xué)認(rèn)讀評優(yōu)課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師承當(dāng)輔導(dǎo)組教研活動并順利完成；各位中青年老師開展專題理論課活動各顯神通，在優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的進(jìn)步，并在集體的研討反思中求真求善，作到經(jīng)歷共享，共同進(jìn)步。〔3〕進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。在青年老師人人獲得大專學(xué)歷后，不少老師繼續(xù)進(jìn)修，參加本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)有四位老師本科在讀，兩位老師即將畢業(yè)。這些老師能擅長將學(xué)習(xí)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)歷理論在理論中探究運(yùn)用，并及時將個人的理論心得體會與同行交流討論，經(jīng)歷共享，真正做到學(xué)以致用。四、推進(jìn)課題研究，有序形成階段成果?！安贿M(jìn)那么退”，今后將繼續(xù)以促進(jìn)老師專業(yè)成長為重點(diǎn)，在各方面實(shí)在開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚(yáng)有活力、實(shí)在實(shí)效的的深化推進(jìn)。幼兒園教研的工作總結(jié)4新《綱要》的教育理念與精神的貫徹施行，關(guān)鍵在老師。因此，老師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動，將老師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。一、以互動游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念本學(xué)期，開展了一系列的互動游戲——改變老師在課程進(jìn)展中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊考慮中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、開展起來，使老師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺進(jìn)步理論程度、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過一學(xué)期的互動游戲，老師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深化，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會不協(xié)調(diào)？家長工作為什么開展不順利？這一切都于我們對對方的理解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動中，要學(xué)會歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學(xué)是多么的重要！同時，讓我們不斷地考慮每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式?；佑螒蚍e極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反響和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深化的，學(xué)習(xí)是主動的，運(yùn)用是靈敏的。二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，進(jìn)步老師分析^p解讀才能我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師做觀點(diǎn)報告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對新老師介紹了《幼兒園一日組織標(biāo)準(zhǔn)》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和討論的過程中，老師進(jìn)一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織標(biāo)準(zhǔn)。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動目的的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動目的、教學(xué)目的的定位存在的問題、制定目的應(yīng)遵循的原那么等方面全面詳細(xì)的進(jìn)展了闡述和討論。李建中老師那么從幼兒園教學(xué)中的師幼互動和有效提問進(jìn)展了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開課中老師的詳細(xì)執(zhí)教實(shí)例進(jìn)展了全方位的分析^p。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的打破。三、以反思、理論為目的，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量“反思——理論”是老師研究的關(guān)鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，是為了促進(jìn)老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒開展。本學(xué)期，在這一原那么的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求老師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，進(jìn)步保教質(zhì)量，幫助老師做一個有思想的老師。開學(xué)初，我園要請教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目的的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)絡(luò)理論，以便能更好的把握活動的重難點(diǎn)，使活動目的的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強(qiáng)老師的反思理論才能。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目的的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改良的地方：老師對活動本身的把握有待進(jìn)一步的進(jìn)步。本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計和對細(xì)節(jié)的處理等、活動前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的老師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目的及重難點(diǎn)的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的進(jìn)步老師把握課堂的才能。四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立老師終身學(xué)習(xí)的原那么要加強(qiáng)老師隊伍建立，增強(qiáng)老師的自我進(jìn)步意識。進(jìn)步老師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓老師樹立起終身學(xué)習(xí)的原那么。本學(xué)期，根據(jù)我園老師的不同層次分別推薦并組織購置了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園老師的條建議》、《老師專業(yè)化成長》、《幼兒老師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工裝備《給幼兒老師的0條建議》〔語言〕，要求詳讀并及時做好了摘記。讓她們承受更多的學(xué)習(xí)時機(jī)，武裝她們的教育理論思想，進(jìn)步她們的教學(xué)才能。本學(xué)期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園老師有效教學(xué)設(shè)計與施行高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干老師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和進(jìn)步，更為我們今后的教學(xué)活動指明了方向。我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣老師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新老師培訓(xùn)等，并獲得了一定的效果。本學(xué)期，我們開展了老師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)隨筆評比、老師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準(zhǔn)備，活動后的個人反思與集體評析，使老師進(jìn)一步進(jìn)步了自身評析才能，同時也幫助老師認(rèn)識到自身的缺乏，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)理論中。在評比的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，互相之間取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，老師的科研程度也得到了進(jìn)步，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。一學(xué)期緊張而又繁忙，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻(xiàn)。五、下階段工作設(shè)想。〔一〕年級組長培訓(xùn)：內(nèi)容：教學(xué)才能、領(lǐng)導(dǎo)才能。形式：外出聽課學(xué)習(xí)、中心內(nèi)交流等。〔二〕課堂教學(xué)：關(guān)注：提問的設(shè)計、流程的設(shè)計、幼兒開展的考慮。形式：隨堂課、展示日、督導(dǎo)?！踩痴n程審議：目的：抓審議的實(shí)效。要求：人人認(rèn)真參與，共同進(jìn)步。〔四〕園本研修：內(nèi)容：老師在理論中迫切需要解決的問題。形式：年級組、園部。幼兒園教研的工作總結(jié)5因?yàn)閻郏屛覀儗ψ约旱氖聵I(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和理論中過去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，獲得了很多成績，探究了一些經(jīng)歷，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進(jìn)步的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)；1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重老師成長。教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師成長作為打破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)展了訓(xùn)練和考察，老師們在扎實(shí)的根底練習(xí)和考察的互相觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了老師素質(zhì)。技巧的進(jìn)步；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個老師注重反思。在反思中提取經(jīng)歷。確立目的。2，開展課題研究，探究教育經(jīng)歷。課題，對于我們教研組來說，是一個新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目的來開展和探究，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的超多理論知識的搜集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了明晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個老師從討論中互相學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一