高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進(jìn)修教學(xué)大綱_第1頁
高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進(jìn)修教學(xué)大綱_第2頁
高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進(jìn)修教學(xué)大綱_第3頁
高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進(jìn)修教學(xué)大綱_第4頁
高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進(jìn)修教學(xué)大綱_第5頁
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PAGE1PAGE1高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語長期進(jìn)修教學(xué)大綱本大綱是為來華長期進(jìn)修的留學(xué)生制定的,旨在明確對外漢語長期進(jìn)修教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn),規(guī)定其教學(xué)目標(biāo)、等級結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則,并對教學(xué)途徑、教材編選以及測試進(jìn)行指導(dǎo)。各教學(xué)單位可按照本大綱的基本原則,根據(jù)各自的實(shí)際情況,制定具體實(shí)施辦法。一、教學(xué)性質(zhì)與特點(diǎn)對外漢語長期進(jìn)修教學(xué),是對母語為非漢語的外國人和海外華人華僑進(jìn)行的,半年以上、三年以下的,以提高漢語語言能力和漢語交際能力為主要目標(biāo)的非學(xué)歷教育,屬于第二語言教學(xué)。對外漢語長期進(jìn)修教學(xué)具有如下特征:1、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的多樣,教學(xué)上應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性和適應(yīng)性。2、學(xué)習(xí)者入學(xué)水平參差不齊,組織教學(xué)時(shí),分班宜細(xì)。3、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)期限不一,在教學(xué)上,宜將語言諸要素劃分為螺旋式小循環(huán)遞升的系統(tǒng)。4、學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異較大,在設(shè)課與選課上應(yīng)具有較大的靈活性。二、教學(xué)對象本大綱的教學(xué)對象是母語為非漢語的外國人和海外華人華僑,他們來華進(jìn)行從半年到三年不等的漢語言文化進(jìn)修。初等階段的學(xué)習(xí)者(包括零起點(diǎn)的初學(xué)者),入學(xué)前基本未掌握普通話語音或不會使用漢語拼音;未學(xué)過或基本未掌握漢語的基本語法結(jié)構(gòu);領(lǐng)會式詞匯量在0—2000詞之間,復(fù)用式詞匯量在0—1000詞之間;聽說讀寫能力較差或發(fā)展很不平衡。中等階段的學(xué)習(xí)者,入學(xué)前已基本掌握了普通話語音;已學(xué)過并初步掌握漢語的基本語法結(jié)構(gòu);領(lǐng)會式詞匯量在2000—4000詞之間,復(fù)用式詞匯量在1000—2000詞之間;已具有初步的聽說讀寫能力和用漢語進(jìn)行日常生活交際的能力。高等階段的學(xué)習(xí)者,入學(xué)前已掌握了漢語的基本語法結(jié)構(gòu)及一般的表達(dá)法;領(lǐng)會式詞匯量在4000詞以上,復(fù)用式詞匯量在2000詞以上;已具有中等的聽說讀寫譯的能力和用漢語進(jìn)行一般交際的能力。三、教學(xué)目標(biāo)通過漢語長期進(jìn)修教學(xué),使學(xué)習(xí)者在原有基礎(chǔ)上不同程度地進(jìn)一步提高漢語交際能力,加深對中國的歷史、文化和現(xiàn)狀的了解。對外漢語長期進(jìn)修教學(xué)分為初等、中等、高等三個(gè)階段。[注]各階段的教學(xué)目標(biāo)是:(一)初等階段通過在初等階段四級里聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握普通話的基本語音和漢語拼音,掌握所規(guī)定的2411個(gè)初等階段的詞以及相應(yīng)的漢字,掌握185項(xiàng)初等階段的語法點(diǎn),初步掌握漢語的基本語法結(jié)構(gòu)。完成初等階段學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備初步的漢語交際能力,能運(yùn)用學(xué)到的語言知識和技能解決日常生活中最基本的問題,并在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能方面達(dá)到以下要求:聽:能基本聽準(zhǔn)普通話的聲、韻、調(diào),能聽懂教師用較慢的普通話所做的講解;具有初步的猜詞能力,在具體的語境中能聽懂日常生活中如見面、介紹或購物時(shí)的簡單談話,了解他人對某一事情敘述的基本內(nèi)容,理解說話人的主要意圖。語速為120-140字/分。說:能比較準(zhǔn)確地發(fā)出單個(gè)字、詞的音,句子的語調(diào)雖有明顯的母語影響但所表達(dá)的意思連貫,基本上能讓聽話人理解;能進(jìn)行日常生活中諸如見面、介紹、祝賀以及詢問、購物等基本口語交際,能用已經(jīng)掌握的簡單詞匯表達(dá)自己的意圖或敘述某一事情的基本內(nèi)容,句子錯(cuò)誤率不超過30%。讀:能根據(jù)漢語拼音比較準(zhǔn)確地讀出漢字的讀音,能借助詞典閱讀已學(xué)詞匯占80%以上的文章,準(zhǔn)確概括出文章的意思;在無詞典條件下,能克服非關(guān)鍵性文字障礙,理解已學(xué)詞匯占90%以上的文章的主要內(nèi)容。閱讀速度達(dá)到90-110字/分。寫:能用漢語拼音比較準(zhǔn)確地寫出聽到的普通話音節(jié),能用漢字聽寫出已學(xué)過的字、詞、句。漢字書寫筆畫清楚,筆順基本正確,具有初步的漢字結(jié)構(gòu)的知識。能將一段簡單的敘述寫成文字,能寫留言一類的便條或簡短的書信等應(yīng)用文;能寫出400字的記敘文,在文章中表達(dá)自己對某事的基本態(tài)度,錯(cuò)字或病句不至影響讀者對主要內(nèi)容的理解。(二)中等階段通過在中等階段四級里各項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握2850個(gè)左右中等階段的詞語以及相應(yīng)的漢字,80個(gè)左右中等階段的語法項(xiàng)(點(diǎn)),具有一般性的聽、說、讀、寫、譯能力,能滿足一般日常生活、學(xué)習(xí)和一定范圍內(nèi)工作的需要,并對漢語的文化背景和語義內(nèi)涵有初步的了解。應(yīng)在聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能方面達(dá)到以下要求:聽:能聽懂用標(biāo)準(zhǔn)普通話或略帶方音的普通話所作的、語速正常(180-220字/分)、有關(guān)一般日常生活和社交活動的會話、一般性交涉或業(yè)務(wù)交往的談話、大學(xué)入系基礎(chǔ)課程的課堂講解、題材熟悉的新聞廣播等。說:具有初步的成段表達(dá)能力,語調(diào)基本正確,語速基本正常,表達(dá)比較清楚、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。能就一般性話題展開討論,進(jìn)行一般性交涉和業(yè)務(wù)洽談。讀:能基本讀懂一定工作范圍內(nèi)的應(yīng)用文、一般性科普文章、新聞報(bào)道、大學(xué)入系的基礎(chǔ)課程教材等。速度為120-150字/分。具有跳躍障礙,了解大意,查找信息,吸收新詞語的能力。寫:具有整體聽記較長語段(300字以內(nèi))要點(diǎn)的能力,速度不低于10字/分。能撰寫一般性文章以及一定業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的工作文件和普通應(yīng)用文,格式基本正確,語篇較為連貫,表達(dá)較為清楚、準(zhǔn)確。譯:能就熟悉的話題進(jìn)行比較順利的漢語與母語或媒介語的口譯。能對內(nèi)容熟悉、語言通俗的一般性文章和常見應(yīng)用文進(jìn)行筆譯。(三)高等階段通過在高等階段兩級里聽、說、讀、寫、譯等語言技能的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握2800個(gè)左右的高等階段的詞語(其中1200個(gè)左右為復(fù)用式掌握,1600個(gè)左右為領(lǐng)會式掌握)以及相應(yīng)的漢字。學(xué)習(xí)100個(gè)左右的高等階段的語法項(xiàng)(點(diǎn));有成篇的語言表達(dá)能力,能較為準(zhǔn)確得體地用漢語表達(dá)自己的思想感情;具有在社會生活領(lǐng)域里,從事較高層次、較大范圍的語言交際的能力;基本適應(yīng)不同語體的需要,同時(shí)對漢語的文化背景和語義內(nèi)涵有較深的了解;初步具備運(yùn)用漢語進(jìn)行思維的能力。應(yīng)在聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能方面達(dá)到以下要求:聽:能聽懂用普通話或略帶方音的普通話所作的語速稍快的、內(nèi)容較復(fù)雜的講話或會話,以及語速正?;蛏钥斓膹V播、電視中的新聞類節(jié)目,語速為200-240字/分。說:能就社會生活中的一般話題較為流利地進(jìn)行對話或講話,能較系統(tǒng)地、完整地表達(dá)自己的思想感情,有較強(qiáng)的成篇表達(dá)的能力。語音語調(diào)正確,語氣變化適當(dāng),語速正常,語句連貫;用詞基本恰當(dāng),能用較為復(fù)雜的詞匯和句式,有一定的活用語言的能力,表達(dá)比較得體。讀:能讀懂生詞不超過4%、內(nèi)容較為復(fù)雜、語言結(jié)構(gòu)較難的原文,并能較為準(zhǔn)確地理長語段的聽記要點(diǎn)的能力,基本的新聞聽讀能力,和一般性文章以及命題作文的寫作能力。開展專題討論,提高成段表達(dá)能力。(三)高等階段高等1級:學(xué)習(xí)反映當(dāng)代中國社會生活和民族文化特點(diǎn)的多種題材、體裁、語體、風(fēng)格的文章,進(jìn)行多種形式的聽、說、讀、寫、譯等方面的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握1400個(gè)左右的高等階段的詞以及相應(yīng)的漢字,提高詞語辨析和運(yùn)用的能力,學(xué)習(xí)50個(gè)左右的高等階段的語法項(xiàng)(點(diǎn))。在語言理解上,除了訓(xùn)練精讀、精聽外,還要進(jìn)行跳讀、跳聽訓(xùn)練,培養(yǎng)在文章或談話中獲取所需主要信息、理解作者或談話人真實(shí)用意的能力。在語言表達(dá)上,由語段訓(xùn)練向語篇訓(xùn)練過渡,要求語言比較準(zhǔn)確、得體。逐步注重相關(guān)的文化知識及語用知識的學(xué)習(xí)。高等2級:學(xué)習(xí)反映當(dāng)代中國社會生活和民族文化特點(diǎn)的多種題材、體裁、語體、風(fēng)格的文章,進(jìn)行多種形式的聽、說、讀、寫、譯等方面的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握1400個(gè)左右的高等階段的詞以及相應(yīng)的漢字,在擴(kuò)大詞匯量的同時(shí),進(jìn)一步提高詞語辨析和運(yùn)用的能力,學(xué)習(xí)50個(gè)左右的高等階段的語法項(xiàng)(點(diǎn))。在語言理解上,除了訓(xùn)練精讀、精聽外,繼續(xù)加強(qiáng)跳讀、跳聽的訓(xùn)練,培養(yǎng)在較長的文章或談話中獲取所需主要信息、理解作者或談話人真實(shí)用意的能力。在語言表達(dá)上,著重進(jìn)行語篇訓(xùn)練,要求準(zhǔn)確、得體。進(jìn)一步注重相關(guān)的文化知識及語用知識的學(xué)習(xí)。五、教學(xué)途徑1、教學(xué)班次的編排組織長期進(jìn)修教學(xué),可按本大綱規(guī)定的教學(xué)等級結(jié)構(gòu)編排班次,編排班次有甲、乙兩種類型:表2.對外漢語長期進(jìn)修教學(xué)等級結(jié)構(gòu)與編排班次的關(guān)系甲類乙類序等級班次等級班次1初等1、2級→初級一班初等1、2級→初級一班2初等2、3級→初級二班初等3、4級→初級二班3初等3、4級→初級三班中等1、2級→中級一班4初等4級、中等1級→初級四班中等3、4級→中級二班5中等1、2級→中級一班高等1級→高級一班6中等2、3級→中級二班高等2級→高級二班7中等3、4級→中級三班8中等4級、高等1級(一半)→中級四班9高等1級→高級一班10高等2級→高級二班選擇甲類還是乙類編排班次,可根據(jù)實(shí)際情況而定。在操作中,同等水平的班次出現(xiàn)兩個(gè)以上的平行班時(shí),可在該班次名稱后添加A、B、C、D等字母,以示區(qū)分,如:“初級一A班”、“初級一B班”、“中級一A班”、“中級一B班”。對外漢語長期進(jìn)修教學(xué)的班次通常以一個(gè)學(xué)期為單位,每學(xué)年編排兩次。學(xué)習(xí)時(shí)限在一個(gè)學(xué)期以上的學(xué)生,在甲類分班情況下,每修完本大綱規(guī)定的一個(gè)學(xué)期的課程,成績合格,即升入高兩級的班次學(xué)習(xí),如,第一學(xué)期修完初級一班課程,第二學(xué)期可升入初級三班學(xué)習(xí)。在乙類分班情況下,每修完本大綱規(guī)定的一個(gè)學(xué)期的課程,成績合格,則依次升入高一級的班次學(xué)習(xí),如,第一學(xué)期修完初級一班課程,第二學(xué)期則升入初級二班學(xué)習(xí)。在甲類分班的情況下,跨兩等的班(初級四班、中級四班)在學(xué)完10周后可根據(jù)情況更換相應(yīng)的課程。由于初等、中等、高等互相銜接,各等中的每一級互相銜接,前一級的合格標(biāo)準(zhǔn)即后一級的學(xué)習(xí)起點(diǎn),形成一個(gè)遞進(jìn)的系統(tǒng)。大多數(shù)長期進(jìn)修生都可以通過分級考試進(jìn)入與之水平相適應(yīng)的等級,根據(jù)其學(xué)習(xí)期限,學(xué)習(xí)若干級。進(jìn)步快的可以通過考試跳級。2、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排對外漢語長期進(jìn)修教學(xué)的課程分為語言技能訓(xùn)練課和語言文化知識課兩大類。語言技能訓(xùn)練課這類課分為綜合課、單項(xiàng)技能課和專門技能課。綜合課是承擔(dān)系統(tǒng)的語言能力教學(xué)任務(wù)的主要課型,是進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練的課型,是必修課,從初等到高等,應(yīng)貫穿始終。單項(xiàng)技能課包括口語課、聽力課、漢字課、閱讀課、寫作課、翻譯課,這些課是單項(xiàng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,具有各自的特點(diǎn)與優(yōu)勢,是綜合課所無法替代的。等級結(jié)構(gòu)中語音、語法、詞匯、漢字、功能等各項(xiàng)指標(biāo)是由各門語言技能訓(xùn)練課共同承擔(dān)的??谡Z課應(yīng)作為必修課,保證課時(shí),從初等到高等,貫穿始終。其他單項(xiàng)技能課可根據(jù)各教學(xué)單位的情況,作必修課或選修課。專門技能課包括商貿(mào)漢語課、熱門話題課、報(bào)刊閱讀課、新聞聽力課(新聞聽讀課)、古代漢語課等,這類課需要學(xué)習(xí)某些專門的文化知識,但仍應(yīng)以語言技能訓(xùn)練為核心。這些課一般是選修課,也可根據(jù)具體情況作為必修課。(2)語言文化知識課這類課分為語言知識課、文化知識課和其他文化課。語言知識課包括語法、詞匯、修辭等課,這些課講授相對系統(tǒng)的漢語言知識,幫助學(xué)習(xí)者從理論上認(rèn)識漢語,從而指導(dǎo)語言的運(yùn)用。文化知識課包括中國概況、中國歷史、中國文學(xué)(中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀等)等課,這些課講授中國的國情、歷史、文化等文化背景知識,使學(xué)習(xí)者提高其語言運(yùn)用的層次。這兩類課是選修課,其課時(shí)在所要求的總課時(shí)之內(nèi)。上述兩類課之外的為其他文化課,如書法、武術(shù)、京劇等課,這些課可以增加學(xué)習(xí)者對中國文化的了解和興趣。這類文化課是選修課,其課時(shí)在所要求的總課時(shí)之外。各種語言文化知識課是整個(gè)語言教學(xué)不可缺少的有機(jī)組成部分,這些課不僅能開闊學(xué)生的視野,加深對漢語言文化的理解,提高其運(yùn)用語言的能力,而且能充分滿足長期進(jìn)修生多樣化的學(xué)習(xí)要求。隨著語言等級的提高,其所占課時(shí)應(yīng)逐漸增加。凡從事長期進(jìn)修教學(xué)的單位必須為學(xué)生開滿語言技能訓(xùn)練課,其課時(shí)量不得少于課時(shí)總量的60-80%。語言文化知識課的具體課型和數(shù)量可根據(jù)各教學(xué)單位的實(shí)際情況決定。長期進(jìn)修教學(xué)的課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排如下:表3.長期進(jìn)修教學(xué)的課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排初等中等高等語言技能訓(xùn)練課綜合課8—10(必修)8(必修)6(必修)單項(xiàng)技能課漢字課2(必修或選修)口語課10(必修)6—8(必修)2—4(選修)6—8(必修或選修)聽力課閱讀課寫作課翻譯課專門技能課商業(yè)漢語課熱門話題課新聞聽力(聽讀)課報(bào)刊閱讀課古代漢語課語言文化知識課語言知識課現(xiàn)代漢語語法2—4(選修)6—8(選修)現(xiàn)代漢語詞匯修辭文化知識課中國概況中國歷史中國文學(xué)(中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀等)其他文化課書法等20學(xué)時(shí)以外自行安排20學(xué)時(shí)以外自行安排武術(shù)等周學(xué)時(shí)2020以上20以上(一)初等階段初級階段設(shè)置的都是語言技能訓(xùn)練課:綜合課。必修。8學(xué)時(shí)/周(如果不能單開漢字課,每周10學(xué)時(shí),包括漢字訓(xùn)練)。單項(xiàng)技能課(口語課、聽力課,或聽說課,必修,10學(xué)時(shí)/周。漢字課,必修或選修,2學(xué)時(shí)/周)。(二)中等階段中等階段設(shè)置兩類課程:1.語言技能訓(xùn)練課2.語言文化知識課語言技能訓(xùn)練課不少于16學(xué)時(shí)/周。此類課包括:綜合課。必修。8學(xué)時(shí)/周。單項(xiàng)技能課(如:口語、聽力、閱讀、寫作、翻譯等)。必修或選修。專門技能課(如:報(bào)刊閱讀、新聞聽讀、熱門話題、商業(yè)漢語等)。必修或選修。單項(xiàng)技能課和專門技能課中,必修課為6-8學(xué)時(shí)/周,選修課為2-4學(xué)時(shí)/周或更多。語言文化知識課(如:現(xiàn)代漢語語法,中國概況、中國歷史等)。選修。2-4學(xué)時(shí)/周或更多。(三)高等階段高等階段設(shè)置兩類課程:1.語言技能訓(xùn)練課2.語言文化知識課語言技能訓(xùn)練課不少于12學(xué)時(shí)/周。此類課包括:①綜合課。必修。6學(xué)時(shí)/周。②單項(xiàng)技能課(如:聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等)。必修或選修。③專門技能課(如:報(bào)刊閱讀、新聞聽讀、熱門話題、商業(yè)漢語、古代漢語等)。必修或選修。單項(xiàng)技能課和專門技能課共6-8學(xué)時(shí)/周或更多。語言文化知識型課(如:現(xiàn)代漢語語法、現(xiàn)代漢語詞匯、修辭、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀等)。選修。6-8學(xué)時(shí)/周或更多。各教學(xué)單位可參照教學(xué)大綱的規(guī)定,結(jié)合自身的教學(xué)特色和教學(xué)傳統(tǒng),以及本地區(qū)的地域文化特點(diǎn),適當(dāng)調(diào)整本階段的課程。六、教學(xué)原則以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中,注重實(shí)踐性,著眼于提高學(xué)生的漢語交際能力。從學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要出發(fā),注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。4、采用多樣化的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。5、堅(jiān)持課堂教學(xué)語言的規(guī)范性和可接受性。除十分必要時(shí)可適當(dāng)使用某種外語外,一律使用規(guī)范的普通話,其語速和用詞等要適合學(xué)生實(shí)際接受水平。6、充分利用漢語言文化的大環(huán)境,組織多種形式的語言實(shí)踐活動。七、教材編寫與選用教學(xué)等級結(jié)構(gòu)是各對外漢語教學(xué)單位編寫、選用長期進(jìn)修教材的重要參考。在編寫教材和實(shí)施教學(xué)的過程中,可根據(jù)情況對語言教學(xué)內(nèi)容作一定的調(diào)整,其調(diào)整幅度如下:表4.語言教學(xué)內(nèi)容調(diào)整幅度等級語法詞匯漢字達(dá)綱超綱達(dá)綱超綱達(dá)綱超綱初等≥90%≤10%≥85%≤15%≥90%≤10%中等≥85%≤15%≥80%≤20%≥85%≤15%高等≥80%≤20%≥75%≤25%≥80%≤20%各有關(guān)教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)長期進(jìn)修教學(xué)的特點(diǎn),編寫、選用適用于不同等級的、小循環(huán)的教材。每冊書的教學(xué)周期不宜超過一個(gè)學(xué)期(初、中等的兩級,高等的一級),一級一冊更為適宜。每冊教材在內(nèi)容上應(yīng)具有相對的完整性,各冊教材在語言項(xiàng)目上的聯(lián)系不是靠簡單的承接,而是靠螺旋式的小循環(huán)來實(shí)現(xiàn)的。八、測試測試主要分為兩類:分級考試和成績考試。此外還可有形式多樣的小測驗(yàn)。分級考試(也叫分班考試)是一種水平考試,其目的是測出學(xué)生入學(xué)時(shí)的漢語水平,以便將該生分到相應(yīng)等級的教學(xué)班中。分級考試在每學(xué)期開學(xué)時(shí)進(jìn)行。成績考試在每一級的教學(xué)時(shí)間結(jié)束時(shí)進(jìn)行,其目的是考查學(xué)生對該級教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。成績考試內(nèi)容要注意對本大綱該級語言教學(xué)內(nèi)容的覆蓋率,允許有10%以內(nèi)的超綱內(nèi)容,以考查學(xué)生的能力。學(xué)生每級成績考試結(jié)束后,應(yīng)得到所修課程的總評分??荚嚦煽兗s占總評分的70%—80%;平時(shí)成績(包括作業(yè)、作文和小測驗(yàn)成績)約占總評分的20%—30%??荚嚨男问街饕袃煞N:筆試和口試。它們既可用于分級考試,又可用于成績考試。一般來說,綜合課、聽力課、閱讀課、寫作課及多數(shù)選修課適于用筆試,口語課適于用口試。[注]:完成初等4級學(xué)習(xí)任務(wù)者應(yīng)該大致達(dá)到HSK3—5級,完成中等4級學(xué)習(xí)任務(wù)者應(yīng)該大致達(dá)到HSK6—8級,完成高等2級學(xué)習(xí)任務(wù)者應(yīng)該大致達(dá)到HSK9—10級。附表附表一:詞匯表附表二:漢字表附表三:語法項(xiàng)目表附表四:功能項(xiàng)目表

附表1詞匯表初等階段詞匯(最常用)?。ㄖ┌ㄐ危郏▌印⒚酆茫▌?、名)安靜(形)安排(動、名)八(數(shù)) 把(量、介)爸爸(名) 吧(助) 白(形、數(shù)) 班(名)辦法(名) 辦公室(名)半(數(shù)) 半天(名) 幫助(動) 飽(形) 抱(動) 杯(量)杯子(名) 北邊(名) 被(介) 本(量)比(介、動) 比較(副、動) 比賽(動、名) 筆(名)必須(副) 變(動)遍(量)表(名)表示(名)表演(動、名)別(副)別的(代) 別人(代) ?。?、動) 不(副) 不錯(cuò)(形) 不但(連)不久(名)不如(動) 不同 不行 不要(副) 不用(副) 才(副)菜(名) 參觀(動) 參加(動) 廁所(名)茶(名) 差(動) 長(形) 常常(副)唱(動)車(名)車站(名)襯衣(名)成績(名)城市(名)吃(動) 遲到(動) 抽(動) 出(動) 出發(fā)(動)出來 出去 出租汽車(名) 除了...(以外)穿(動) 床(名) 吹(動) 春天(名)詞(名) 詞典(名) 磁帶(名) 次(量)從(介) 從…到… 錯(cuò)(形、名) 錯(cuò)誤(名)打(動) 打算(動、名) 大(形) 大家(代)大聲大夫(名) 帶(動)戴(動) 但是(連)當(dāng)(介、動) 當(dāng)然(形) 到(動)得到(動)地(助) 的(助)得(助) 燈(名) 等(動)地(名) 地方(名)地鐵(名) 第(頭) 點(diǎn)(量) 點(diǎn)鐘(量)電(名)電話(名) 電視(名) 電影(名)掉(動) 丟(動) 東邊(名) 東西(名)冬天(名) 懂(動) 動(動) 動物(名)都(副) 讀(動) 短(形) 鍛煉(動)對(介、形、動)對不起 多(形) 多少(代)餓(形) 而且(連) 二(數(shù)) 發(fā)燒翻(動) 翻譯( 動、名) 反對(動) 飯(名)飯店(名) 方便(形) 方法(名) 房間(名)放(動) 飛機(jī)(名) 非常(副) 分(量)分鐘(量) 豐富(形) 風(fēng)(名)封(量) 輔導(dǎo)(動) 附近(名) 復(fù)習(xí)(動) 該(助動、動)改(動) 干凈(形) 敢(動) 感冒(動) 感謝(動)干(動)剛(副) 剛才(名)高(形) 高興(形) 搞(動) 告訴(動)哥哥(名) 歌(名) 個(gè)(量) 各種(代)給(介、動) 跟(介、連、動) 更(副) 工作(動、名)公共汽車(名) 公斤(量) 公里(量) 公園(名)夠(動) 姑娘(名) 故事(名) 刮(動)掛(動) 關(guān)(動) 關(guān)系(名) 關(guān)心(動)館(名) 貴(形) 國(名) 過(動、助)過來 過去還(副) 還是(連) 孩子(名) 喊(動)漢語(名)好(形、副) 漢字(名) 好吃(形)好看(形) 好像(動) 號(名) 喝(動)合適(形) 和(連) 黑(形) 很(副) 后邊(名) 忽然(副) 互相(副)花(名) 畫(動) 話(名) 壞(形)歡迎(動) 還(動) 換(動) 回(動)回答(動) 回來 回去 會(名) 會(助動、動)會話(動、名) 活兒(名) 火車(名)或者(連)機(jī)場(名) 機(jī)會(名) 雞(名)雞蛋(名) 基礎(chǔ)(名) 極了 集合(動) 幾(代) 擠(動、形)記(動) 繼續(xù)(動)寄(動) 家(名、量、尾) 家庭(名) 檢查(動) 簡單(形)見(動) 見面 件(量) 江(名) 將來(名)講(動)餃子(名)叫(動)教(動) 教室(名) 接(動) 接著(連)街(名) 節(jié)(名、量) 解決(動)介紹(動) 借(動) 今天(名)斤(量) 緊張(形) 進(jìn)(動) 進(jìn)來 進(jìn)去 進(jìn)行(動)近(形) 經(jīng)常(形) 經(jīng)過(動、介)經(jīng)濟(jì)(名) 九(數(shù)) 久(形) 酒(名)舊(形) 就(副) 舉(動) 句(量)句子(名) 決定(動、名) 覺得(動) 咖啡(名) 開(動) 開始(動) 開玩笑看(動) 看見 考試(動、名) 咳嗽(動)可能(助動、形、名)可是(連) 可以(助動) 渴(形)刻(量) 客氣(形) 課(名) 課本(名)課文(名) 口(量) 口語(名) 哭(動)苦(形)塊(量) 困難(形、名)來(動)勞駕 老(形) 老師(名)了(助) 累(形) 冷(形) 離(介)離開(動) 禮物(名)里(名、量) 里邊(名) 歷史(名) 立刻(副) 連...都(也)...臉(名)練習(xí)(動、名) 兩(數(shù)) 亮(形)輛(量) 聊天兒 了(動) 了解(動) 零錢(名)流(動) 留(動) 留學(xué)生(名) 六(數(shù))樓(名) 錄音機(jī)(名) 路(名) 旅行(動)亂(形)媽媽(名) 麻煩(名、形) 馬路(名) 馬上(副)嗎(助) 買(動) 賣(動) 滿(形)滿意(形) 慢(形) 忙(形) 毛(量)毛衣(名) 沒(副) 沒關(guān)系 沒意思沒有(動、副) 每(代) 門(名) 門口(名)們(尾) 米飯(名) 面包(名) 面條兒(名)名字(名) 明年(名) 明天(名) 母親(名)拿(動) 哪(代) 哪兒(代) 哪里(代) 那(代) 那兒(代)那個(gè)(代) 那里(代) 那么(代、連) 那些(代) 那樣(代)哪(助) 男(名) 南邊(名) 難(形) 呢(助)內(nèi)容(名)能(助動) 你(代) 你們(代)年(量) 年級(名) 年紀(jì)(名) 您(代) 牛奶(名) 農(nóng)村(名) 努力(形)女(形) 暖和(形、動)爬(動) 怕(動) 派(動) 盤子(名)旁邊(名) 胖(形) 跑(動) 朋友(名)批評(動、名) 啤酒(名) 篇(量) 便宜(形)票(名)漂亮(名) 蘋果(名) 瓶(量)破(動、形)七(數(shù)) 騎(動)起(動) 起床 起來 汽車(名) 千(數(shù))鉛筆(名)前(名) 前邊(名) 錢(名) 淺(形)輕(形) 清楚(形、動) 情況(名)晴(形) 請(動) 請假 請問 秋(名) 球(名) 球場(名) 去(動) 去年(名)全(形)然后(副) 讓(動、介) 熱(形)熱鬧(形) 熱情(形)人(名) 人們(名) 認(rèn)識(動) 認(rèn)為(動) 認(rèn)真(形) 任何(代)日(量)容易(形) 肉(名)三(數(shù)) 散步 商店(名) 上(動、名) 上邊(名) 上課 上來上去 上午(名) 少(形、動) 身體(名)深(形)什么(代) 生詞(名) 生活(名、動) 生日(名) 聲(名、量) 聲調(diào)(名)聲音(名) ?。? 剩(動) 十(數(shù)) 時(shí)候(名)時(shí)間(名) 食堂(名) 世界(名) 事(名)事情(名) 試(動) 試卷(名)是(動) 收(動) 收拾(動) 手(名) 手表(名)首都(名) 書(名)書包(名) 舒服(形) 輸(動) 熟(形) 樹(名)數(shù)(動) 雙(量) 誰(代) 水(名) 水果(名)水平(名) 睡覺 說(名) 司機(jī)(名)死(動) 四(數(shù)) 送(動) 宿舍(名)算(動) 雖然(連) 歲(量) 所以(連)所有(形)他(代) 他們(代) 它(代) 它們(代)她(代)她們(代) 太(副) 太陽(名)談(動) 湯(名) 糖(名) 躺(動)討論(動、名) 特別(形) 疼(形) 踢(動)提(動) 提高(動) 天(量) 天氣(名)條(量) 跳(動) 跳舞 聽(動)聽見 聽說 聽寫(動) 停(動)通過(介、動) 通知(動、名) 同學(xué)(名) 同意(動)痛快(形) 頭(名、量)突然(形) 圖書館(名)退(動) 脫(動)外(名) 外邊(名) 外國(名) 完(動)完成(動) 玩兒(動) 晚(形) 晚飯(名)晚會(名) 晚上(名) 萬(數(shù)) 往(介)忘(動) 危險(xiǎn)(形) 為(介) 為了(介) 為什么 位(量)喂(嘆) 文章(名)問(動) 問題(名) 我(代) 我們(代)握手 五(數(shù)) 午飯(名)西邊(名) 希望(動、名) 習(xí)慣(名、動) 洗(動) 洗澡 喜歡(動)系(名) 下(動、量、名) 下邊(名) 下課下來 下去 下午(名)夏(名) 夏天(名) 先(副) 先生(名) 現(xiàn)在(名)相信(動) 香(形) 香蕉(名) 響(動、形) 想(動、助動)向(介) 像(動) 消息(名)?。ㄐ巍㈩^) 小姐(名) 小時(shí)(名) 笑(動)些(量) 鞋(名) 寫(動) 謝謝(動)心(名)辛苦(形) 新(形) 新聞(名) 信(名) 信封(名) 星期(名) 星期日(名)星期天(名) 行(動) 姓(動、名) 休息(動)需要(動、名) 許多(形) 學(xué)(動) 學(xué)生(名)學(xué)習(xí)(動) 學(xué)校(名)研究(動) 顏色(名) 眼睛(名) 樣子(名)要求(動、名)藥(名) 要(助動、動) 要是(連)也(副) 也許(副) 頁(量) 夜(名)一(數(shù)) 一...就... 一般(形) 一邊...一邊... 一點(diǎn)兒 一定(副、形) 一共(副)一會兒(名) 一塊兒(副) 一起(副)一下兒 一些 一樣(形)一直(副) 衣服(名) 醫(yī)生(名) 醫(yī)院(名)已經(jīng)(副) 以后(名)以前(名) 以為(動) 椅子(名) 億(數(shù)) 意思(名)因?yàn)椋ㄟB) 陰(形) 音樂(名) 銀行(名)應(yīng)該(助動) 英文(名) 英語(名) 贏(動)用(動) 郵局(名) 郵票(名) 游泳(動)有(動) 有的(代) 有點(diǎn)兒(副) 有(的)時(shí)候有意思 又(副) 右(名) 愉快(形)雨(名) 語法(名) 語言(名) 預(yù)習(xí)(動) 遇到元(量) 原來(名、副) 原諒(動)圓(形) 遠(yuǎn)(形) 愿意(助動) 月(名)云(名) 運(yùn)動(名)再(副) 再見(動) 在(副)在(介、動) 臟(形)著急(動、形) 早(形) 早晨(名)早飯(名) 早上(名) 怎么(代) 怎么樣(代)怎樣(代) 增加(動) 站(動、名) 張(量) 找(動) 照顧(動) 照相 這(代) 這兒(代)這個(gè)(代) 這里(代) 這么(代)這樣(代)著(助) 真(副) 整齊(形)正(副) 正好 正在(副) 支(量)只(量) 知道(動) 只(副) 只好(副)紙(名) 中(名、形) 中間(名) 中文(名)中午(名) 鐘(名) 鐘頭(名) 種(量、名)重(形) 重要(形) 周圍(名) 主要(形)主意(名) ?。▌樱? 注意(動) 祝(動)裝(動) 準(zhǔn)備(動、名) 桌子(名) 自己(代)自行車(名)字(名) 總是(副)走(動) 嘴(名) 最(副) 最后(名)最近(名) 昨天(名) 左(名) 作業(yè)(名) 坐(動)做(動)初等階段詞匯(次常用)阿姨(名) 啊(嘆) 哎呀(嘆) 唉(嘆) 挨(動) 愛護(hù)(動) 愛情(名)愛人(名) 安全(形、名) 安慰(動、名) 安心 岸(名)按時(shí)(副) 拔(動) 白菜(名) 白天(名)百(數(shù))擺(動) ?。▌樱? 班長(名) 搬(動)辦(動) 辦公辦事 半夜(名) 幫(動) 幫忙 傍晚(名) 包(名、量、動)包括(動) 包子(名)?。ㄐ危? 寶貴(形) 保持(動) 保存(動) 保護(hù)(動) 保留(動) 保證(動、名) 報(bào)到(動) 報(bào)告(動、名) 報(bào)名 報(bào)紙(名) 抱歉(形)背(動) 悲痛(形)北(名) 北部(名) 北方(名) 北面(名) 背(名) 背后(名) 倍(量) 被子(名) 本(代)本來(形、副) 本領(lǐng)(名) 本事(名) 本子(名) 笨(形) 逼(動) 鼻子(名) 比例(名) 比如(動) 筆記(名) 筆試(名) 必要(形) 畢業(yè) 閉(動) 避免(動) 邊(名) 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