2023年十一自查報(bào)告廉潔(2篇)

2023年十一自查報(bào)告廉潔(2篇)

書(shū)目

第1篇小學(xué)“十一五”中小繼教自查自評(píng)報(bào)告

第2篇十一五校本研修自查報(bào)告范文

小學(xué)“十一五”中小繼教自查自評(píng)報(bào)告

為了實(shí)行省、地、縣有關(guān)接著教化工作的精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校小接著教化工作的開(kāi)展，特制定了適合于我校實(shí)際的老師接著教化培訓(xùn)安排，并切實(shí)按安排進(jìn)行實(shí)施，取得了良好的成果?，F(xiàn)把有關(guān)狀況報(bào)告如下：

一、主要成果和閱歷：

(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，力抓建設(shè)。

小學(xué)老師接著教化是一項(xiàng)旨在全面提高老師素養(yǎng)以適應(yīng)教化改革與發(fā)展的工程，它要求每個(gè)老師都主動(dòng)投身其中，通過(guò)培訓(xùn)，更新教化觀念，提高專業(yè)水準(zhǔn)，從而使教化教學(xué)實(shí)力得以全面的提升。我校領(lǐng)導(dǎo)充分相識(shí)到責(zé)任重，因此做了以下幾項(xiàng)工作：

1、完善的領(lǐng)導(dǎo)組織。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教育主任、小繼教專干為成員的接著教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育主任負(fù)責(zé)接著教化工作的詳細(xì)組織與管理。

2、明確的責(zé)任分工。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)宣揚(yáng)啟動(dòng)，提出學(xué)校實(shí)施老師接著教化工程的總體思路，并自始至終指導(dǎo)、督促學(xué)校接著教化這一項(xiàng)工作的開(kāi)展。依據(jù)關(guān)于學(xué)校總體工作思路中實(shí)施老師接著教化工程的要求，制定有關(guān)工作安排和實(shí)施方案。

3、堅(jiān)實(shí)的培訓(xùn)平臺(tái)。

(二)注意規(guī)范，落實(shí)管理。

規(guī)范的管理，是我校開(kāi)展老師接著教化工作的保證。在實(shí)際操作中我們一邊實(shí)施老師的培訓(xùn)，一邊不斷規(guī)范管理。使得學(xué)校的接著教化工作得以正常有序地進(jìn)行。歸納起來(lái)，我校的老師接著教化管理做到了兩個(gè)到位：

1、工作職責(zé)到位。學(xué)校依據(jù)接著教化工作的要求和縣評(píng)估驗(yàn)收的反饋看法，設(shè)崗定責(zé)，使我校的接著教化工作有成效。

2、日常管理到位。我校按安排仔細(xì)進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記，對(duì)老師們培訓(xùn)的時(shí)間、學(xué)時(shí)、做好了記錄。

(三)講求實(shí)效，抓實(shí)培訓(xùn)。

我校的老師師德教化、新理念、新技術(shù)培訓(xùn)工作，力求實(shí)干，講求實(shí)效，培訓(xùn)要求做到讓老師真正有所收獲。

1、抓師德教化，激勵(lì)老師愛(ài)崗敬業(yè)。學(xué)高為師，德高為范，德是師之本，老師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們抓師德教化從幾個(gè)方面入手。一是鑄造師魂。師魂是老師的政治靈魂，老師的職業(yè)特點(diǎn)確定了老師必需是既教書(shū)又育人。老師的立場(chǎng)觀點(diǎn)，政治看法，思想境界干脆影響著學(xué)生的將來(lái)和發(fā)展。因此學(xué)校始終把提高老師的整體素養(yǎng)為重點(diǎn)，給全部的老師創(chuàng)建了溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓老師進(jìn)一步端正教學(xué)思想，增加了老師對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。二是培育師德。我們認(rèn)為，師德建設(shè)的核心是提升老師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。進(jìn)行師德教化的目的就是要把老師培育成為德師。為此我們組織老師學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，讓老師在學(xué)習(xí)中提高相識(shí)，明確要求。并通過(guò)學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)個(gè)人的事跡讓老師身臨其境，感悟體會(huì)。用身邊活生生的典型對(duì)全體老師進(jìn)行師德教化。

2、抓校本培訓(xùn)，提高老師的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)教化提出了更高的要求，除了培育全面發(fā)展的、有文化的教化者外，我們還實(shí)行學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的閱歷和方法，使老師的教學(xué)觀念得到更新。

二、不足之處：

雖然圍圍著十一五中小學(xué)老師接著教化評(píng)估驗(yàn)收要求和縣評(píng)估整改看法，我們做了大量的工作，并且做到了責(zé)任到人目標(biāo)明確，但是接著教化工作任務(wù)之重，詳細(xì)在落實(shí)的過(guò)程中仍舊存在著不足之處。通過(guò)了整改和自查自評(píng)，我校小繼教工作又得到了進(jìn)一步完善。

總之，在十一五中小學(xué)老師老師接著教化工作中，我校嚴(yán)格遵照省、地、縣有關(guān)文件精神和教輔站的要求，仔細(xì)履行了職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了小繼教工作，依據(jù)中小學(xué)老師接著教化評(píng)估驗(yàn)收內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)我校自查自評(píng)，我校認(rèn)為達(dá)到了考評(píng)要求，圓滿地完成了十一五接著教化工作。

綜上所述，我校自查自評(píng)的總得分應(yīng)是：188分但在今后的中小學(xué)老師接著教化工作中，我校會(huì)更加努力，不但反思和完善，使我校的小繼教工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

十一五校本研修自查報(bào)告范文

學(xué)校的發(fā)展靠老師的發(fā)展，老師的專業(yè)發(fā)展既是教化內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素養(yǎng)教化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。學(xué)校只有致力于老師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，才有學(xué)校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間老師教化指導(dǎo)看法》《中山區(qū)“十一五”老師教化指導(dǎo)看法》，立足我校實(shí)際，開(kāi)展系列的研訓(xùn)活動(dòng)，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教化”為主要內(nèi)容，以老師教化教學(xué)的實(shí)力建設(shè)為根本，以課堂教學(xué)為載體，以教化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問(wèn)題為探討中心，將老師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，將教學(xué)問(wèn)題的解決與老師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)整合，面對(duì)全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力氣，有目的有安排的更新教化理念，提高老師的專業(yè)實(shí)力，以老師的專業(yè)發(fā)展促學(xué)校的發(fā)展。

一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，有效實(shí)施校本研訓(xùn)

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專家小組，明確是校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度：學(xué)習(xí)制度，對(duì)話溝通制度、獎(jiǎng)懲制度等，并對(duì)校本研訓(xùn)供應(yīng)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的保障。(說(shuō)明教研集備的時(shí)間、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)狀況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況)

2、依據(jù)學(xué)校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修安排和學(xué)期研修推動(dòng)表，從六大項(xiàng)目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實(shí)施形式，先后制定補(bǔ)充了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過(guò)程考核方案、老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)制度、專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)方案關(guān)于對(duì)青年老師實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)制度的看法等。

二、詳細(xì)工作：

圍繞“三新一德“開(kāi)展系列研訓(xùn)活動(dòng)，提高老師的專業(yè)發(fā)展

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，定期組織教職工參與政治學(xué)習(xí)，提高了老師的思想素養(yǎng)。

學(xué)校黨支部定期組織學(xué)習(xí)和開(kāi)展思想教化，發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用。開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生的活動(dòng)，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校內(nèi)。2023年末2023年初開(kāi)展第一批黨員示范崗活動(dòng)，并進(jìn)行案例溝通，學(xué)習(xí)了師德為了進(jìn)一步提高老師的理論素養(yǎng)，我校開(kāi)展了多種形式多角度的學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)?？蒲?、教研緊密結(jié)合，比如，學(xué)校下發(fā)了《中山區(qū)教學(xué)在拉練活動(dòng)中，本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學(xué)校對(duì)教研組進(jìn)步行培訓(xùn)，明確本次活動(dòng)的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長(zhǎng)組織老師圍繞學(xué)校的課題開(kāi)展了一課多人上的聽(tīng)、評(píng)課課例探討活動(dòng)，骨干先上（引領(lǐng)），其他老師跟進(jìn)改進(jìn)，上課老師能夠細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，用自己的教學(xué)行為表達(dá)對(duì)新課改理念的理解，用自己的教學(xué)理念探究高效率的課堂教學(xué)模式，聽(tīng)課的老師在學(xué)習(xí)了校本教研的基本模式及聽(tīng)評(píng)課要領(lǐng)后，比照新課改的教化理論，反思他人的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提煉高效的教學(xué)模式，老師感到收獲較多。在不斷在向以學(xué)問(wèn)和老師為中心向以學(xué)生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注意課堂上師生之間和生生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。

學(xué)年末，結(jié)合教研組備課組的探討專題的開(kāi)展?fàn)顩r和課堂教學(xué)的實(shí)施狀況，組織老師論壇，既是對(duì)本學(xué)科教學(xué)改革的一次全面總結(jié)提煉，同時(shí)也是對(duì)全體老師們深化推動(dòng)近課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的思想動(dòng)員。

3、開(kāi)展中小學(xué)老師心理健康教化培訓(xùn)，提升老師的素養(yǎng)

組織老師學(xué)習(xí)《老師心理健康教化》形成筆記，開(kāi)展系列培訓(xùn)講座：《老師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫(xiě)體會(huì)。4、加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和實(shí)力

組織班主任學(xué)習(xí)魏書(shū)生“民主教化”學(xué)習(xí)材料，《大連市中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)看法》、《校內(nèi)平安事故處理與預(yù)防》等資料，開(kāi)展了班級(jí)管理案例溝通研討活動(dòng)，班主任自主學(xué)習(xí)了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)》《班主任兵法》等書(shū)籍，提升班主任在班級(jí)管理中實(shí)施自主管理和自主教化的素養(yǎng)和實(shí)力，增長(zhǎng)班集體建設(shè)的技能。

加強(qiáng)對(duì)班主任進(jìn)行平安教化的培訓(xùn)，增加其危機(jī)管理的意識(shí)和實(shí)力。組織班主任學(xué)習(xí)市區(qū)文件精神，結(jié)合實(shí)際工作，簽訂“班主任平安教化管理責(zé)任狀”，實(shí)行學(xué)校平安教化的制度要求。

5、開(kāi)展青年老師基本功培訓(xùn)，提高青年老師專業(yè)技能

為了加速青年老師的快速成長(zhǎng)，每學(xué)期學(xué)校都組織青年老師召開(kāi)座談會(huì)，了解青年老師的工作須要和存在的困難，有針對(duì)性的引領(lǐng)青年老師樹(shù)立專業(yè)志向和職業(yè)信念，并開(kāi)展“五個(gè)一（一節(jié)匯報(bào)展示課、教學(xué)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)課件、教學(xué)案例、一次案例溝通活動(dòng)）”學(xué)期初，組織青年老師診斷課，期末前進(jìn)行匯報(bào)課。在青年老師的展示匯報(bào)課例研討過(guò)程中，由新高校生老師上匯報(bào)課，由五年以下的老師針對(duì)這些課例進(jìn)行評(píng)課，由教研組長(zhǎng)、備課組進(jìn)步行專業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年老師的教學(xué)基本功，也促進(jìn)了青年老師自我發(fā)展的緊迫感。

師徒結(jié)對(duì)子，發(fā)揮骨干老師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年老師從學(xué)科教學(xué)和班主任工作兩面配了師傅。

三、特色創(chuàng)新：課題牽引主題牽動(dòng)的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的探討、學(xué)案

四、反思問(wèn)題與不足:

在校本研訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)許多老師主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念，提高教學(xué)效率。但在研討后發(fā)覺(jué)老師堅(jiān)持的不夠。課堂教學(xué)又回到原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)中去。希望老師們?cè)诮萄薪M這個(gè)專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)展行動(dòng)探討，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

雖然學(xué)校有安排有目的地對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，組織老師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也不難看出老師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行