人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)方案

習(xí)作指導(dǎo)方案“續(xù)寫(xiě)故事”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”的思路，要求學(xué)生能看圖發(fā)揮想象，依據(jù)泡泡語(yǔ)的提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展做出合理的、多元的推想，從而把故事寫(xiě)完。故事完成后要與同學(xué)一起交流、修改習(xí)作，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改明顯的錯(cuò)誤內(nèi)容。在交流中不僅分享習(xí)作，也要說(shuō)出自己的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生交流、分享習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。(重點(diǎn))2．能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除等修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。(重點(diǎn))課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.制作相應(yīng)的PPT課件。2．準(zhǔn)備相關(guān)的范文。日的情景。學(xué)生準(zhǔn)備：課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣1．教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們，每一年中都有一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子，那是我們來(lái)到這個(gè)世界的日子，過(guò)了這天，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎？(生日)2．每年的生日，你是怎么過(guò)的？3．引出話題：同學(xué)們的生日過(guò)得很快樂(lè)，也很有意義。關(guān)于生日，老師這兒還有一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過(guò)的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。二、審清題意，指導(dǎo)看圖1．出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求。(課件出示習(xí)作要求)2．說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。3．引導(dǎo)學(xué)生交流明確：(1)看圖，了解圖上的故事。想象接下來(lái)的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫(xiě)完整。(2)寫(xiě)完后，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來(lái)。(3)和同學(xué)互相交流故事，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。4．指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà)，想想講了一個(gè)什么故事。5．指名說(shuō)說(shuō)。(同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日。)6．總結(jié)看圖的方法。(1)這些圖上都有泡泡語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語(yǔ)分別告訴了我們什么嗎？(有的是同學(xué)們說(shuō)的話，有的是曉明的想法。)(2)泡泡語(yǔ)告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，才能讀懂人物的心情。(3)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。(4)組織交流：預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開(kāi)心。而李曉明有些憂傷。李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁，不是很開(kāi)心。(5)在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。7．把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。8．指名試著說(shuō)一說(shuō)，教師評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě)，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。三、激發(fā)想象，續(xù)編故事1．同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事呢？預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過(guò)了一個(gè)有趣的生日。2．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過(guò)生日？他們會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說(shuō)一說(shuō)。3．把你的想象在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相提提建議。4．請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇，要合理，要符合生活實(shí)際。預(yù)設(shè)：可能是同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽回來(lái)了；可能他的爸爸媽媽通過(guò)視頻通話送上生日祝福；也可能有快遞送來(lái)生日禮物……設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。四、練習(xí)寫(xiě)作，指導(dǎo)擬題1．明確寫(xiě)作要求：下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫(xiě)時(shí)，你有什么好辦法？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段。還可以加一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓故事更加完整。2．大家已經(jīng)知道寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)了，那你準(zhǔn)備呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥，符合文章內(nèi)容即可。3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，合“先語(yǔ)后文”的訓(xùn)練規(guī)律。根據(jù)多幅圖展示故事自然段編寫(xiě)故事，材編寫(xiě)的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性。鼓勵(lì)學(xué)生給完整給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目讓學(xué)生再“物化成文”，符情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分凸顯教的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生題擬的能力。五、練習(xí)修改，分享習(xí)作1．指名朗讀習(xí)作初稿，師生共同修改。(邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并幫助修改。)2．請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地方改(提示：可以把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把需要增加的。)一改。把不通順的地方改通順，地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句3．在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。4．交流后，互相說(shuō)一說(shuō)，你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事？為什么？也可以提出合理的建議。5．謄寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來(lái)的。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀“終身受用”的“自改能力”。交流后互相培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，也是為了范文引路難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧，原來(lái)是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^(guò)生日的事。①小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”大家你一言，我一大家還在興致勃(bó)勃地談?wù)撟约貉宰哉Z(yǔ)：“我也快過(guò)生但是爸爸媽媽都在外地工作……”他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽(tīng)見(jiàn)了。王壯問(wèn)小麗：“李曉明的爸爸媽外地工作，起為他慶祝生日嗎？”小麗聽(tīng)后爽快地答應(yīng)了，并和語(yǔ)，只有站在一旁的李曉明默默無(wú)語(yǔ)。②過(guò)生日時(shí)的事，李曉明難過(guò)地回到了座位上，他自日了，媽在我們可以一王壯一起去發(fā)動(dòng)其他同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。③第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到李曉明家。趁李曉明還在睡懶覺(jué)，小麗向李曉明的奶奶說(shuō)明了來(lái)意后，悄悄地在客廳布置起派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)。王壯躡(niè)手躡腳地守在李曉明的臥室門(mén)外。小麗和小宇在八個(gè)氣球上寫(xiě)了“祝李曉明生日快樂(lè)”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花和許多氣球。浩然把一個(gè)很大的生日蛋糕放在了茶幾上。④大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說(shuō)道：“準(zhǔn)備好，懶蟲(chóng)小壽星．．．．⑤起床嘍——”當(dāng)李曉明先是一愣，然后高興地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們著，大家開(kāi)始給李曉明唱生日歌。李曉明許愿，吹蠟燭。奶奶把蛋糕切開(kāi)，同學(xué)們品嘗。李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家。這是我過(guò)得最開(kāi)心的生日了！”⑥行文寫(xiě)法賞析打開(kāi)門(mén)，時(shí)大家齊聲說(shuō)：“李曉明，生日快樂(lè)！”李曉明把蠟燭插在蛋糕上分給！”李曉明的奶奶點(diǎn)?開(kāi)篇簡(jiǎn)潔，一下子就進(jìn)入了同學(xué)們談?wù)撨^(guò)生日的情境。?“你一言，我一語(yǔ)”和李曉明的“默默無(wú)語(yǔ)”形成鮮明的對(duì)比，用詞真棒！?第2～4自然段準(zhǔn)確描述了教材中三幅圖所表達(dá)的意思。?小作者聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)合理想象，把同學(xué)們?yōu)槔顣悦鞑贾蒙张蓪?duì)現(xiàn)場(chǎng)的情景描寫(xiě)得十分熱鬧。?“七手八腳”這個(gè)詞語(yǔ)用在這里很恰當(dāng)。?以李曉明表示對(duì)同學(xué)們的感謝作結(jié)尾，很自然?？傇u(píng)：1.對(duì)書(shū)中三幅圖表達(dá)的意思領(lǐng)會(huì)得很準(zhǔn)確，描述得也十分清楚。2.在理解圖意的基礎(chǔ)上，小作者展開(kāi)了豐富、合理的想象，描寫(xiě)了同學(xué)們給李曉明過(guò)生日的熱鬧場(chǎng)景。3.對(duì)布置生日派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，以及慶祝生日的場(chǎng)面描寫(xiě)得具體生動(dòng)。整個(gè)故事編寫(xiě)得十分完整。教學(xué)反思本次習(xí)作主要考查學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)續(xù)編故事的能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、預(yù)測(cè)能力、想象能力、表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力。在教學(xué)中，我努力做到幾個(gè)“注重”。首先，我注重鏈接生活，通過(guò)勾連生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，降低想象的難度，體現(xiàn)趣味性，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。其次，我注重對(duì)觀察圖畫(huà)方法的指導(dǎo)，在有順序觀察的基礎(chǔ)上教學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，從而豐富學(xué)生對(duì)圖畫(huà)所蘊(yùn)含情感的理解，使故事的描述更為生動(dòng)。第三，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，在觀察