《夢(mèng)想的力量》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢(mèng)想的力量》的教學(xué)設(shè)計(jì).）搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探究的平臺(tái)，使同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量得到了有效的提升。

教學(xué)特色

多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺(tái)。老師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。同學(xué)不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了共性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)課程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。

溝通各自的幻想“幻想是人類心中最深切、最美妙的渴望。人世間許多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有屬于自己的幻想。同學(xué)們，情愿和大家共享你的幻想嗎？

2、觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)幻想，是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)溝通各自的幻想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上處處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓同學(xué)沉醉在非洲人民嚴(yán)峻缺水的凄慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以劇烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)同學(xué)與課文仆人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。劇烈的視覺沖擊給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng)，勝利地激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的愛好。

二、運(yùn)用方法，自主讀文。

溝通學(xué)習(xí)略讀課文的方法同學(xué)回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推舉幾種方法。引導(dǎo)同學(xué)自己默讀“學(xué)法討論”。

自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自幻想的力氣。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特殊是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

3、全班溝通反饋

【設(shè)計(jì)意圖】

同學(xué)在自讀中肯定會(huì)遇到很多的閱讀障礙。老師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”?！半娮愚o典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺(tái)。同學(xué)依據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向同學(xué)推舉或者供應(yīng)大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使同學(xué)掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀愛好。

三、研讀感悟，升華情感。

同學(xué)溝通自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。

【設(shè)計(jì)意圖】

略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀相互融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到抱負(fù)的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師以學(xué)定教，引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境：這些額外的家務(wù)活對(duì)小瑞恩來說太不簡(jiǎn)單了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：他費(fèi)勁地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，仔細(xì)地干著，每個(gè)角落也不落下。非常鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì)怎樣？讓我們?cè)O(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

挖掘幻想內(nèi)涵：瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)幻想。同學(xué)找出，與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干枯的凹地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)他看到很多兒童因脫水和養(yǎng)分不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話——（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀）

【設(shè)計(jì)意圖】

多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培育同學(xué)朗讀力量供應(yīng)了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采納視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)同學(xué)體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，老師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過引讀的方式讓同學(xué)在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會(huì)到瑞恩的幻想是那樣的宏大。教學(xué)中，同學(xué)被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)與仆人公、與、與教者的情感溝通，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)同學(xué)的情感與課文中的仆人公一同感受幻想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采納了聽覺朗讀的方法。同學(xué)自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給同學(xué)又一次情感的激蕩，體會(huì)到這個(gè)幻想所產(chǎn)生的無窮的力氣。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使同學(xué)走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。

師生溝通，體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參加到這個(gè)幻想中？

瑞恩的井最終成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了感動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。

升華情感：同學(xué)配樂齊讀。這時(shí)同學(xué)理解出：正是由于對(duì)幻想的堅(jiān)持，也正是由于很多愛心的匯聚，才讓這個(gè)幻想產(chǎn)生了如此巨大的力氣。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來越多的人去關(guān)愛和關(guān)心別人，并且給非洲人民帶來生存的盼望，這就是——幻想的力氣

四、拓展延長(zhǎng)，暢想溝通。

在中國(guó)，也有很多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己幻想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受幻想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感愛好的內(nèi)容掃瞄，并與同學(xué)說說看后的感受。

2、全班溝通

3、老師介紹重點(diǎn)事例，升華主題

【設(shè)計(jì)意圖】

此時(shí)同學(xué)心中的幻想比較課前的溝通都有了變化，深化幻想的內(nèi)涵。老師啟發(fā)自主掃瞄網(wǎng)頁(yè)，溝通閱讀內(nèi)容及體會(huì)，并由重點(diǎn)事例感悟到幻想由于堅(jiān)持而變得宏大，由于有愛而變得暖和，更由于影響了越來越多的人關(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié)：老師誠(chéng)心地祝福我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把幻想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

《幻想的力氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)瑞恩的幻想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美妙心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

2、體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，板書課題。

1、老師板書“幻想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“幻想”。

過渡語：“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，并經(jīng)過不懈的努力使幻想成真。人應(yīng)當(dāng)有幻想，并為自己幻想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的幻想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的幻想都特別美妙！盼望你們能夠時(shí)刻記住自己的幻想，并使幻想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。由于幻想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？

3、今日我們要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一個(gè)幻想而轉(zhuǎn)變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心關(guān)心了那些急需關(guān)心的人們，讓我們深深感動(dòng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣吧。

二、初讀課文，整體感知，初步理解課文內(nèi)容。（“幻想”是什么？）

1、自讀閱讀提示，帶著問題，自由讀課文，自同學(xué)字，讀通課文。

2、溝通：課文主要內(nèi)容（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有潔凈的水喝”這一幻想，而不懈努力最終使幻想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆和善、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美妙童心。）

3、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的幻想？”

⑴讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

1、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又潔凈的水喝。

2、他們不應(yīng)當(dāng)過這樣的生活……我肯定要為他們挖一口井。

3、我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

⑵有感情地朗讀句子。

⑶用自己的話說說“課文寫了一個(gè)怎樣的幻想？”

瑞恩的幻想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。

三、精讀課文，走進(jìn)文本，深化理解課文內(nèi)容。（“幻想”是怎么實(shí)現(xiàn)的）

（一）學(xué)習(xí)1、2自然段

1、讀第一、二自然段：

⑴瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么？

⑵指名同學(xué)說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字資料：非洲缺水資料。

⑷齊讀這段文字：

老師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)幻想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝?！?/p>

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)3~13自然段

1、自由讀課文3～13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想詳細(xì)分幾個(gè)步驟？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、反饋：（“幻想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

（1）籌集70塊錢（板書）

瑞恩為攢夠這70塊錢，做了許多額外的家務(wù)活。

a、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

b、感受70元的來之不易

（2）籌集20xx塊錢（板書）

當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位伴侶把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。

（3）籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）

同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱難的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)決，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”

這一個(gè)幻想看是簡(jiǎn)潔，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血?。?0元錢的一個(gè)水泵到20xx元“干凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何簡(jiǎn)單。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力氣這個(gè)幻想永久無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的幻想成真？

4、回顧幻想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過

四、設(shè)身處地，升華題義

1、瑞恩最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里布滿了淚水。這是感動(dòng)的淚水，感謝的淚水。

2、齊讀句子，出示：

是呀，一個(gè)幻想，竟有如此大的力氣，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

“一個(gè)幻想，竟有如此大的力氣”，幻想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏兄x不盡；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的感動(dòng)和幸福。

3、感受：瑞恩的幻想究竟有多大的力氣？

（1）讀14~17自然段，找出詳細(xì)的事例。

（2）同學(xué)溝通、

4、寫話練習(xí)

出示：假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？

5、爭(zhēng)論：

你還認(rèn)為“幻想的力氣”大在哪里？（從書本中勾畫出：幻想的力氣，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴呐瓮?，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。）

五、課外延長(zhǎng)

《幻想的力氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，連續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容，了解瑞恩的幻想和他為實(shí)現(xiàn)幻想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美妙心靈。

教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)幻想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)當(dāng)學(xué)到什么。

教學(xué)預(yù)備小黑板、生字卡片。

課時(shí)支配１課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭題

１、板書：幻想：

師：幻想是什么？

生：幻想是指心中最深切、最美妙的渴望。

師：同學(xué)們，你們的幻想是什么？我們來說一說，溝通溝通。

生：（老師、科學(xué)家……）

２、師：是啊，每個(gè)人都有自己的幻想，盼望你們能時(shí)刻記住自己的幻想，將它化作動(dòng)力，在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn)，并且能制造出無法想象的美妙的奇跡。

今日，我們就來學(xué)習(xí)《幻想的力氣》。（補(bǔ)完課題）

二、閱讀課文，理解字詞

１、自讀課文，勾畫誕生字詞。

２、生字卡片，全班齊讀生詞。

３、解決不理解的生詞。

三、默讀課文，理解主要內(nèi)容

６歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井，好讓他們有潔凈的水喝這一幻想而不懈努力，最終打出了３０口井，最終幻想成真的故事。

四、讀自讀提示，解決問題

１、快速掃瞄自讀提示，說說自讀提示對(duì)我們學(xué)習(xí)這篇文章提出了什么要求，要解決什么問題？（默讀課文，想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想？聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)，還可以把自己想到的寫下來。）

２、師：你能解決什么問題呢？（同學(xué)自由回答）

生：瑞恩的幻想是什么？（為非洲的孩子打一口井。）

師：文章中有沒有告知我們呢？（生答：課文第一段）

師：你們覺得瑞恩的幻想怎樣？

生：宏大……

師：是啊，是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種幻想呢？

生：（課文第１６自然段）對(duì)于我們來說，水，就是生命。

師：是啊，對(duì)非洲人來說，水，就是生命。（全班齊讀這句話。）

３、瑞恩的幻想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？同學(xué)們，我們隨著的思路、文章的敘述挨次去讀讀課文，找一找，畫一畫，并在旁邊做批注。

４、全班溝通。

（掙７０元錢、籌２０００元錢、籌錢買鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。）

５、師：瑞恩的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？我們到文中找。

生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的８?jìng)€(gè)國(guó)家挖了３０口井。

師：瑞恩當(dāng)時(shí)只是想關(guān)心非洲小伴侶打一口井，而現(xiàn)在卻為他們打了３０口井，為什么會(huì)有這么大的差別呢？

生：由于有許多人關(guān)心了瑞恩。

師：為什么會(huì)關(guān)心他呢？

生：由于他們都被瑞恩的行為所感動(dòng)。

師：他感動(dòng)了哪些人？在課文中找一找。

師：究竟是什么感動(dòng)了他們呢？

《幻想的力氣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問目標(biāo)熟悉6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．力量目標(biāo)領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

3．情感目標(biāo)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．老師板書“幻想”。

2．請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“幻想”。

3．“幻想”可能是我們心中最深切的、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于幻想，并經(jīng)過不懈的努力使幻想成真。人應(yīng)當(dāng)有幻想，并為自己幻想的實(shí)現(xiàn)做出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的幻想是什么。

4．同學(xué)們的幻想都特別美妙！盼望你們能夠時(shí)刻記住自己的幻想，并使幻想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。由于幻想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

5．現(xiàn)在就請(qǐng)你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受幻想的力氣。

二、初讀課文，初步感知課文

1．掃清閱讀障礙。

同學(xué)提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，老師集中解決具有代表性的字詞障礙。

2．用自己的話說說課文講了一個(gè)什么樣的故事？

三、合作學(xué)習(xí)

（一）自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文

1．同學(xué)溝通對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）。

說一說瑞恩的幻想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想的。

2．依據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問，質(zhì)疑解難。

（二）重點(diǎn)分析人物的思想性格，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個(gè)怎樣的孩子？

瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究學(xué)習(xí)

1．文中有哪些地方出乎你的意料？

2．在這些出乎意料之處你想到些什么？

3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。

老師要順勢(shì)指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，使瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中立起來。

五、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法

根據(jù)時(shí)間挨次和事情的進(jìn)展挨次，敘述了事情的經(jīng)過。

瑞恩幻想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)受了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對(duì)瑞恩來說如爬山，一步比一步困難，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的憐憫心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是如何將這三次籌款寫清晰、寫詳細(xì)的，這正是同學(xué)需要向?qū)W習(xí)的表達(dá)方法。

要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。要放手讓同學(xué)自己去總結(jié)、歸納，不要包辦代替。

五、拓展與延長(zhǎng)

1．談?wù)剬?duì)你對(duì)題目——幻想的力氣的理解。

2．談?wù)勛约旱幕孟搿?/p>

《幻想的力氣》語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美妙，并懂得僅僅有幻想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能幻想成真。

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)瑞恩的幻想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美妙心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

2、體會(huì)“幻想的力氣”所蘊(yùn)含的深意。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

一、理解幻想

（一）板書“幻想”。什么是幻想。

1、老師想可能是我們心中最深切、最美妙的渴望。人世間的許多奇跡都源于源于幻想。人應(yīng)當(dāng)有幻想，并為自己的實(shí)現(xiàn)作出努力。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你告知大家：你的幻想是什么？

（二）激情入文

老師：幻想的力氣是巨大的，它可以讓你制造出無法想象的奇跡。今日我們要熟悉的一位仆人公叫瑞恩。他由于自己的一個(gè)幻想而轉(zhuǎn)變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心關(guān)心了那些急需關(guān)心的人們，讓我們深深感動(dòng)。

二、感知幻想

（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀精確?????，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。

（二）說話練習(xí)，整體感知

1、出示文中重點(diǎn)詞：非洲水井額外水泵鉆井機(jī)瑞恩的井

攢錢募捐流淚放棄分散辛辛苦苦

指名讀詞、糾音齊讀！

⑴瑞恩產(chǎn)生幻想的緣由是什么？

⑵指名同學(xué)說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子由于喝了受污染的水死去了?！?/p>

⑶出示文字資料：非洲缺水資料

⑷齊讀這段文字

老師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)幻想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝?！?/p>

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有潔凈的水喝?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)3~13自然段

1、自由讀課文3～13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想詳細(xì)分幾個(gè)步驟？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、反饋：（“幻想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

（1）籌集70塊錢（板書）

瑞恩為攢夠這70塊錢，做了許多額外的家務(wù)活。

a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。

b.感受70元的來之不易

（2）籌集20xx塊錢（板書）

當(dāng)他得知70元錢只能買一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執(zhí)著感動(dòng)了好心人。媽媽的一位伴侶把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢。

（3）籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）

同年9月，當(dāng)他聽工程師說人工鑿井是一項(xiàng)艱難的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅(jiān)決，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?/p>

這一個(gè)