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書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。第第頁(yè)信用社弄虛作假專項(xiàng)學(xué)習(xí)心得體1會(huì)學(xué)習(xí)師德心得體會(huì)
通過(guò)參加學(xué)校本次師德師風(fēng)“學(xué)三平精神,做三平教師”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),作為一名普通的高中教師,教育戰(zhàn)線上的平凡一員。要深深地愛(ài)著自己所從事的神圣事業(yè),把自己的愛(ài)與責(zé)任,自己的滿腔熱情都要傾注在了教育事業(yè)上。結(jié)合自己幾年來(lái)的教育工作,下面從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己在師德工作方面的一些體會(huì)。
一、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生.一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
讀過(guò)海倫·凱勒的《假設(shè)給我三天光明》這篇文章。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——沙利文教師后,她的人生才得以徹底的改變。沙利文教師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的孩子,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài),如何有這么巨大的奇跡。如果不是有愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種安康的靈魂。愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保存的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。
同時(shí)自己也是師愛(ài)的收益著,高三復(fù)習(xí)那年,我遇到一位改變我一生的人,我的語(yǔ)文教師,也是我的班主任。我的語(yǔ)文成績(jī)一直不好,從小到大,印象中考試就沒(méi)有及格過(guò)。所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文就沒(méi)有信心,語(yǔ)文課表現(xiàn)無(wú)精打采,后來(lái)教師和我溝通,了解我的情況以后,關(guān)心我,鼓勵(lì)我,每天讓我做一份語(yǔ)文試卷,給我面批面改,給我糾正錯(cuò)誤并加以指導(dǎo),一年下來(lái),高考我的語(yǔ)文竟考了110多分。使我能夠有幸走入大學(xué)。師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重,能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng),更能鼓勵(lì)他重新站起來(lái)。
愛(ài)學(xué)生的方式還有很多種,一個(gè)慈祥的微笑,一個(gè)贊許的目光,一句親切的話語(yǔ),一條作業(yè)的批語(yǔ),都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。當(dāng)然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到教師的苦心,奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。今年教師節(jié),我收到到了一份特殊的禮物,記得那是9月10日早上課間操,我在備課,突然來(lái)了一群學(xué)生,原一(17)班的同學(xué)們,進(jìn)門便向我深深的鞠了一躬,臉上充滿笑容的對(duì)我說(shuō)”教師,教師節(jié)快樂(lè)”,同學(xué)們和我擁抱,我頓時(shí)熱淚盈眶,走時(shí)同學(xué)們榮給我一個(gè)筆記本,說(shuō)“教師,你一定要看啊,這都是我們的心聲”,翻開筆記本,看見同學(xué)們稱我為教師、朋友、老班、大哥等等。此時(shí)此刻我感覺(jué)我付出的汗水是值得的,我是天下最驕傲的人。雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
二、以身作那么,率先垂范
除了父母,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以教師做為模仿效法的對(duì)象,教師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:”教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細(xì)的,富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他?!币虼?,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好典范,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召教師要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”,要樹立良好的師德形象,時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng),給同學(xué)們樹立一個(gè)良好的典范。作為班主任,我也注意時(shí)刻在點(diǎn)滴之中對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。剛接到新的班級(jí),同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束,班級(jí)常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象,慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面,我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做,另一方面還要親自做示范,讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此,還要不斷提醒、不斷示范,才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習(xí)慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子,在教室里地板上滾來(lái)滾去,竟然沒(méi)有人去撿。問(wèn)值日生,值日生說(shuō)“我清掃衛(wèi)生的時(shí)候,還沒(méi)有人扔”,理由冠冕堂皇,無(wú)懈可擊。怎么辦呢。我什么話也不說(shuō),進(jìn)教室彎腰,到同學(xué)們的位置上去撿瓶子,而且不讓他們幫助。我自己撿了瓶子之后,在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天,教室里還有瓶子,但是已經(jīng)少多了,我還是不說(shuō)話,彎腰撿瓶子。第三天,我進(jìn)教室宣布:教師已經(jīng)做了示范了,希望大家照著教師的去做。這招十分有效,瓶子事件就這樣處理完畢。我的結(jié)論是一個(gè)教育真理:身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現(xiàn)象。早上,無(wú)論是冬天還是夏天,學(xué)生似乎都習(xí)慣了遲到。為改變這一不良的行為,我先正面引導(dǎo)“一日之計(jì)在于晨”,然后提出要求早到,為此,我天天早上5:30起床,在5:50之前站在班門口,同學(xué)們看到我的做法,都很快改正了自己的行為。一個(gè)月后,班里很少有同學(xué)遲到。因此,我認(rèn)為,良好的師德存在于教師的內(nèi)心,是看不見的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的,這正是師德的最正確表現(xiàn)。
三、不斷進(jìn)取
學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲,刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師要給學(xué)生一杯水,自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的根底,是從事教學(xué)工作的保證,還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速開展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封?,F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),要求教師承擔(dān)多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此,教師應(yīng)樹立起”終身學(xué)習(xí)”、”永遠(yuǎn)探索”的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用理論,鉆研業(yè)務(wù),掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,為教育事業(yè)不斷攀登,終生奮斗。
俗話說(shuō)“既要埋頭拉車,也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實(shí)地,又開拓創(chuàng)新的精神。作為一名教師,在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨(dú)特之處,否那么很快就會(huì)被學(xué)生所厭棄。這是我從事生物教學(xué)幾年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。首先要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索,總結(jié)好的教學(xué)方法,豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。其次,在新課改背景下,面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué),僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越難,教師團(tuán)結(jié)協(xié)作就顯得尤為重要。因此,在組內(nèi)說(shuō)課,集體備課的教研活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)集體智慧,讓自己的“教法和學(xué)法”更加有效和完善。在學(xué)習(xí)積累實(shí)踐的根底上,逐漸形成了自己的一套教學(xué)方法,以到達(dá)“高效課堂、高效自習(xí)”的最終目標(biāo)。
通過(guò)師德學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),在教育教學(xué)過(guò)程中,自己還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、在熱愛(ài)教師本職工作上表現(xiàn)不夠堅(jiān)決。
2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。
3、在關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生方面不夠公正、耐心。
4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。
5、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng)。
6、在教學(xué)反思上不夠堅(jiān)持。
具體整改措施:
1、堅(jiān)持理想,堅(jiān)決教書育人、為人師表的信念。思想上清醒、堅(jiān)決;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng),積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。4備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為
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