初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年新編）燃料及其利用九年級化學(xué)燃燒和滅火侯

人教版九年級上冊第七單元

課題課題1《燃燒和滅火》授課人侯曉嵐學(xué)校七一中學(xué)

（第一課時）

知識與技能：1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

2.了解化學(xué)與社會生活的實際聯(lián)系。

3.能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。

過程與方法：1.通過實驗認(rèn)識探究問題的方法；認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，進行

初步的探究活動。

2.通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)3.能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點。

情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和探索精神。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活關(guān)注社會的責(zé)任感。

3、使學(xué)生學(xué)會用辨證唯物主義的觀點去認(rèn)識事物，用發(fā)展的眼光去看待事物。

重點探究燃燒的條件和滅火的原理。

難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。

教學(xué)方法實驗一探究式教學(xué)法、分析一歸納法、多媒體輔助教學(xué)法

儀器：錐形瓶、雙孔膠塞，玻璃導(dǎo)管、橡膠管，燒杯250毫升2個100毫升2個，漏斗，

長頸漏斗，鏡子，大試管25*200,2支，配套的橡膠塞2個。

儀器、

用品：手帕，，打火機，火柴、蠟燭，剪刀，細(xì)沙，濾紙一張，藥匙一個。

藥品

藥品：稀鹽酸、碳酸鈉粉末、紅磷，白磷。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【新課引入】今天我給大家?guī)дJ(rèn)真觀察，積極思考，躍躍欲試從學(xué)生熟悉的現(xiàn)

來個小魔術(shù)一一“燒不壞的手象入手，激發(fā)學(xué)生

帕”的學(xué)習(xí)興趣。

為什么開始劇烈燃燒不一會

兒就熄滅了？手帕卻完好無

損呢？這就是我們今天要探

究的問題。

【板書】課題1燃燒和滅火

【提問】“誰能夠給同學(xué)們解釋學(xué)生粗略回答。利用魔術(shù)引出難

一下剛才的現(xiàn)象？”懂的“著火點”

（學(xué)生如無法回答，教師補充講這一概念。

解）

【揭秘】我用了50%的酒精浸濕

手帕，酒精燃燒時產(chǎn)生的熱量將

水蒸發(fā)，溫度沒能達到手帕的著

火點，所以手帕沒能燃燒。大家

注意這里出現(xiàn)了個新詞“著火

點”，即物質(zhì)燃燒所需的最低溫

度。

【提問】究竟需要什么條件才能回答：培養(yǎng)學(xué)生自主分

產(chǎn)生燃燒的現(xiàn)象呢？請同學(xué)們要有氧氣，可燃物，溫度。析問題的能力,

猜想一下。提高學(xué)生的表述

能力強調(diào)敘述一

【追問】多高的溫度？燃燒所需的最低溫度。定要嚴(yán)謹(jǐn)。

【過渡】“大家猜想是否正確，學(xué)生分組討論，進行探究實驗。樹立學(xué)生對猜想

需要用實驗加以檢驗，現(xiàn)在請同主要實驗方案：（1）用鑲子分別夾取要做出證實的意

學(xué)們利用桌子上的器材驗證自一根小木條和一塊小石子，放在酒精識,通過學(xué)生分

己的猜想，凡事預(yù)則立，不預(yù)則燈上點燃（2）分別點燃兩只小蠟燭,組實驗,培養(yǎng)學(xué)

廢，因此，在實驗前我們應(yīng)制定將其中的一只用燒杯罩住。（3）用鑲生的合作精神,

計劃，設(shè)計出實驗方案，大致需子分別夾取一團棉花和一小塊煤，放培養(yǎng)動手能力、

要那些主要實驗步驟呢？在酒精燈上點燃。等觀察能力、學(xué)會

根據(jù)實驗現(xiàn)象分

析、得出結(jié)論的

能力。

【投影】展示學(xué)生的探究結(jié)果并回答：（1）現(xiàn)象是，小木條燃燒,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致

點評小石子不燃燒。結(jié)論：燃燒要有可思考的習(xí)慣,提

燃物。（2）用燒杯罩住的蠟燭熄高學(xué)生的語言表

滅，另一支正常燃燒。說明，燃燒達能力。

要有氧氣。（3）棉花團點燃，小

塊煤點不著。說明，燃燒要有溫度。

【追問】溫度達到什么程度？溫度達到著火點。

［深入提問］通過實驗我們驗證回答：通過實驗,培養(yǎng)

了我們的猜想，這三個條件是只學(xué)生的觀察能力

具其一還是缺一不可？【演示實和對實驗現(xiàn)象的

驗】請大家注意觀察?！疽龑?dǎo)分分析能力和語言

析】紅磷、白磷都是可燃物，大表達能力。

家看到試管中的白磷燃燒了而溫度不夠。

紅磷沒燃燒，說明什么問題？

誰的著火點低？

白磷的著火點是40℃,紅磷是白磷。

240℃。為什么水中的白磷沒燃

燒？沒有氧氣。

俗話說：水火不相容，給熱水

中的白磷通入氧氣，會燃燒嗎？

向水中通入空氣，白磷燃燒，再會，或不會。

次說明什么問題？

燃燒要有氧氣。

【過渡】可見燃燒要三個條件對需要重點掌握

同時具備，缺一不可。的概念進行強

【板書】一個“火”字。調(diào)。

今天看到了這么多燃燒現(xiàn)象

誰來歸納一下燃燒的概念？可燃物與氧氣發(fā)生的反應(yīng)

（提示：有氧氣參與是什么反氧化反應(yīng)

應(yīng)？看到什么樣的現(xiàn)象才叫發(fā)熱發(fā)光

燃燒？劇烈嗎？）劇烈

可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光放熱

連起來敘述。的劇烈的氧化反應(yīng)。

【拓展】燃燒給我們的生活帶來小組討論回答：充分發(fā)揮化學(xué)課

了什么？主要有兩方面：利和弊。程對培養(yǎng)學(xué)生人

【投影】圖片，并講述：文精神的積極作

燃燒著的火給人類帶來光明用,注意從學(xué)生

和溫暖，使我們的生活變的豐熟悉的身邊現(xiàn)象

富多彩，但是有時也會給人類入手,尋找新的

帶來災(zāi)難。所以，我們不但要視角和切入點,

善于利用火來進行生產(chǎn)，還要引導(dǎo)他們感受身

學(xué)會如何防止發(fā)生火災(zāi)。邊的化學(xué)變化,

增強學(xué)習(xí)的興

趣。

【轉(zhuǎn)折】一旦發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)小組討論確定實驗方案，分析實驗原提高學(xué)生動手能

該如何來滅火呢？理。力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

下面我們來一個滅火競賽。請3分鐘后到講臺上演示并回答。謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)

你設(shè)計不同的方法將燃著的蠟度,鍛煉表達能

燭熄滅。供選用的儀器用品：力;養(yǎng)成既敢于

水、濕抹布、沙土、鑲子、剪表達自己觀點,

刀）你甚至可以嘗試不用上述又善于傾聽別人

物品，只要能滅火就算成功。意見的良好習(xí)

慣。讓學(xué)生多動

手、多思考,他

【板書】1、清除可燃物或使可其他同學(xué)觀察并傾聽，提出異議并改們就會有更多的

燃物與其他物品隔離正。心得和體會,對

2、隔絕空氣3、溫度降低到著化學(xué)的學(xué)習(xí)也就

火點以下更有興趣。

【講述】這種滅火器只能撲滅機房、圖書館放液態(tài)二氧化碳滅火貼近生活、聯(lián)系

一般的火災(zāi)，自學(xué)127頁并分器，主要是電器。食堂放干粉滅火器，社會實際、提高

組討論：假如你是校領(lǐng)導(dǎo)，你有液化氣，油等?？茖W(xué)素養(yǎng)和人文

會給學(xué)校的哪些地方配發(fā)哪素養(yǎng)

種滅火器？為什么？

【提問】小火我們可以撲滅，

如果火勢太大我們?nèi)绾巫跃龋?/p>

如何逃生？打119o

對，火警沒來之前呢？

【投影】相信下面的這個實驗

會給你一些啟示。培養(yǎng)學(xué)生深入思

【火災(zāi)模擬實驗】：點燃高低考問題的能力。

不同的兩支蠟燭，然后用燒杯培養(yǎng)學(xué)生表達能

罩住。力,培養(yǎng)學(xué)生歸

請猜想哪支先滅？如果我們納總結(jié)的能力。

把實驗中的燒杯看作是著了加深對化學(xué)知識

火的房間，這個實驗就成了火要趴著走，因為煙在上邊。在生活實際中應(yīng)

災(zāi)模擬實驗，實驗的結(jié)果對我用的認(rèn)識,能利

們在火災(zāi)中自救有何啟示用化學(xué)知識解釋

呢？一些現(xiàn)象,真正

【投影】我們先要用濕毛巾捂做到“從生活走

住口和鼻，避免吸入有害的煙向化學(xué),從化學(xué)

塵，然后匍匐前進。走向社會”。

【作業(yè)】根據(jù)自己住宅及周邊使學(xué)生能把學(xué)到

環(huán)境的特點，設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的的知識與實際生

方案。（包括萬一發(fā)生火災(zāi)活聯(lián)系在一起,

時），需采取的滅火和自救措懂得運用有關(guān)的

施。學(xué)生思考、討論