山東省青島市城陽區(qū)第七中學九年級中考語文復習課件：記敘文閱讀復習

記敘文閱讀1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2理清文章的思路、結構和層次。

3理解題旨及文章的主旨，概述主要內容

4揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。

5分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

6閱讀中的體驗及啟示。

7結合內容進行個性化表述，學會思考和質疑。

中考要求記敘文閱讀記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內容的一種文體.記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

“怎樣找線索：

①文章的標題②反復出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感zx``xk線索的作用：使文章內容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來龍去脈。記敘順序：

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后)。作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。3.插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。

表達方式：1.記敘：作者對人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明。2.描寫，指作者用形象的語言對人物，事件和環(huán)境所作的細致的描繪與刻畫。3.議論，指作者在作品中對人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。4.抒情，指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強文章的感染力。5.說明，用生動形象的語言說明事物或事理的特征和性質。描寫類型及作用（人物描寫）1、外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、××思想性格等情況。(作用)2、語言(對話)描寫3、動作(行動)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。(作用)zxxz``xxkk

4、心理描寫：對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。(作用)5、神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。描寫類型（環(huán)境描寫）環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

（1）自然環(huán)境:描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物

（2）社會環(huán)境:描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設景物描寫在記敘文中的作用

1、交待要素（暗示時間)。2、渲染氣氛。3、烘托人物心情。4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。5、幫助塑造人物性格。

描寫角度：A、正面描寫：直接對人物肖像，語言，動作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點和品質B、側面描寫：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。

細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情。一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。記敘文的人稱及其作用：

第一人稱使人感到親切自然，真實。與讀者沒有距離；便于刻畫人物形象和性格特征第二人稱最貼近讀者，便于情感交流，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，便于敘述和議論zxx`````k渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結合、點面結合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）記敘文的表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法極其作用（1）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（2）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。

以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（3）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默

。（4）欲揚先抑和先揚后抑。

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（5）前后照應（首尾呼應）

使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（6）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。修辭露方法另及作潔用（1）端比喻疏：生坡動形尤象地墻寫出xx事物北的xx特點（2）境擬人農：賦猾予事騾物以駝人的封性格區(qū)、思斜想、范感情科和動燭作，分使物付人格輩化，右生動守形象裁地寫見出xx事物可的xx特點時。（3）欣夸張飯：突趁出特兼征，貢揭示譜本質帥，給撤讀者掩以鮮偷明而彩強烈沙的印逐象。（4）言排比盲：條什理清婚晰，犧節(jié)奏環(huán)鮮明歲，增誓強語嗓勢，顯長于蚊抒情撓。增攝強文詢章氣謊勢，遇增加像感染摘力、悠說服屑力。（5）炊對偶做：形巴式整堆齊，傍音韻查和諧夢，語老句整護齊、鴉意韻菠鏗鏘菜，互威相映矩襯，本互為摟補充割。Zx…xk（6）戰(zhàn)反復邪：強膏調某氣種意煤思，視強烈文抒情潤，富閉有感門染力錢。有拜強調野語氣缸，強難化內沾容的絨作用（7）板設問而：自斑問自鼓答，歲引人法注意握，啟唉發(fā)思屈考。（8）失反問霞：態(tài)弱度鮮母明，補加強末語氣感，強驢烈抒汗情。注：掉必須柏結合導相關踩語句返分析糊。記敘盲文開蒙頭句麗子的登作用洪：1、開品篇點姨題；2、總召領全速文；3、引怒起下劃文，貞為下兄文作吩鋪墊乖。4、設膚置懸磚念，財引起捎讀者駝的興撈趣或族思考彈。記敘文文中笨間句滔子的迎作用腹：1、單羞獨成歲段起沸承上臘啟下蟻的過躲渡作衛(wèi)用；2、段悶末起詠總結鴨作用序；（富總結垃上文脂，引清出下次文）記敘權文結稿尾句鳥子（褲段）梁的作晶用：1、篇槐末點勻題；2、總妻結全鴨文，藥深化憑中心去；3、首果尾呼圖應（申照應貸前文跡、照崗應標高題）從；4、點每明中恢心，憑升華遭主題王；5、令逆人深哭思，禿給人楊驚醒替（啟悔示）拔或留有