部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 重點(diǎn)知識(shí)梳理

第第頁(yè)部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)各課課文重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、課文練習(xí)歸納第一單元課文中心歸納：1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》——表現(xiàn)了：民族團(tuán)結(jié)，生活美好。2.《花的學(xué)?！贰憩F(xiàn)了：童真童趣，母愛(ài)偉大。3.《不懂就要問(wèn)》——表現(xiàn)了：認(rèn)真讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》按照上學(xué)前、上課、下課的順序描寫了邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。2.《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文描寫了一所民族小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活的畫面，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。3.這是一所美麗的位于邊疆的小學(xué)，小朋友們民族不同，穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。上課了，大家一起朗讀課文；下課了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戲，從中我體會(huì)到各民族小朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。4.邊疆小學(xué)的同學(xué)們的校園生活真是豐富多彩、五花八門。我的校園生活也是豐富多彩、五花八門的，課間我們拍皮球、跳繩、打乒乓球。5.《花的學(xué)?！肥怯《?國(guó)家)的泰戈?duì)枌懙?，全文采用擬人的修辭手法,把雨后盛開(kāi)的花朵寫成從地下學(xué)校沖出的孩子。6.《花的學(xué)?！肥且皇坠?jié)選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集《新月集》。他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過(guò)《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》。詩(shī)中描寫了孩子在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。詩(shī)人巧妙地從孩子的視角敘述出花兒們的活潑、可愛(ài)、向上，充滿了兒童情趣。7.《不懂就要問(wèn)》一文寫的是孫中山小時(shí)候在私墊讀書(shū)時(shí)碰到不懂的問(wèn)題問(wèn)老師的事。他明知可能會(huì)挨打也要向先生提出問(wèn)題，體現(xiàn)了孫中山“不懂就要問(wèn)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。8.《不懂就要問(wèn)》一文寫了孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題,我們要學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。9.《不懂就要問(wèn)》一文中，孫中山因?yàn)椴欢车臅?shū)中的意思而向老師提問(wèn)求救，反映了孫中山好學(xué)、不懂就問(wèn)的優(yōu)秀品格。10.《所見(jiàn)》的作者是清代的袁枚，詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。我能寫出這首詩(shī)的后兩句:意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。全詩(shī)描寫的事物有：牧童、黃牛、蟬。11.“牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬上，忽然閉口立?！边@是清代詩(shī)人袁枚的作品。此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，描繪了林中牧童想要捕捉鳴蟬的情景,表現(xiàn)了牧童的天真爛漫以及作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。按照課文內(nèi)容填空：1.大家穿戴不同，民族不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友，那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。2.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。3.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。4.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷去拍著大手。第二單元課文中心歸納：4.《古詩(shī)三首》：《山行》—表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！顿?zèng)劉景文》—表達(dá)詩(shī)人勉勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀向上，堅(jiān)持不懈。《夜書(shū)所見(jiàn)》——抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》——表達(dá)了我對(duì)秋天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。6.《秋天的雨》一文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。7.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了秋天景物的美好，贊美了秋天。按課文內(nèi)容填空：1.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕紅的小雨靴像棕紅色的小鳥(niǎo)。2.秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了！秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.荷敗菊殘的秋天常常給人以悲壯的感覺(jué)，但是在宋朝詩(shī)人蘇軾的眼中卻有另番景象,正如《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中所寫的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?.在《夜書(shū)所見(jiàn)》一詩(shī)中，宋朝詩(shī)人葉紹翁用：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！边@兩句詩(shī)描寫了兒童夜捉蟋蟀的情景。3.《山行》的作者是唐代的杜牧，這首詩(shī)描寫的是秋季的景色，從“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”兩句詩(shī)中可以看出來(lái)。詩(shī)人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云、人家，這幾樣構(gòu)成了一-幅秋色圖，給人以清新明快的感覺(jué)。詩(shī)人是為了觀賞楓林而停下了馬車。4.《贈(zèng)劉景文》是宋代詩(shī)人蘇軾的作品，詩(shī)中從花寫到枝，從枝葉寫到果實(shí)，“最是橙黃橘綠時(shí)”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。5.《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁，其中“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”兩句詩(shī)寫了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。6.《鋪滿金色巴掌的水泥道》是張秋生寫的一篇散文，“金色巴掌”指的是梧桐樹(shù)的落葉，從“水泥道像鋪上了塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”這個(gè)比喻句可以看出門前的水泥道很美。7.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“我”背著書(shū)包上學(xué)，水泥道像彩色的地毯，因?yàn)樯厦媛錆M了像金色的小巴掌的梧桐葉，“我”感覺(jué)門前的水泥道真美！8.《秋天的雨》一文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來(lái)，描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。9.《秋天的雨》帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。10.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》文主要寫了秋天里黃葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng)四種事物的聲音,抒發(fā)了作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情。古詩(shī)運(yùn)用：老師經(jīng)常引用蘇軾的詩(shī)句：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！眮?lái)勸勉我們，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就意志消沉，要有一顆樂(lè)觀向上的心。2.在一個(gè)秋天的夜里，客游在外的詩(shī)人葉紹翁看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時(shí)光，他不禁吟誦道：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?.深秋時(shí)節(jié)，一登上北京香山，映入眼簾的便是滿山的紅葉，真漂亮！怪不得詩(shī)人杜牧也稱贊道：“停車最愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?.秋天是蕭瑟的，但是只要你用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，正如杜牧所寫的:“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?.秋天，樹(shù)葉枯了，花兒謝了，但它們?nèi)杂凶约旱拿利惡桶凉?，就像蘇軾所寫的:“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！?.秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人容易引起游子漂泊流浪、孤單寂寞的思鄉(xiāng)之感，如葉紹翁看見(jiàn)秋天感嘆道:“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”第三單元課文中心歸納：《去年的樹(shù)》——會(huì)唱歌的鳥(niǎo)——真摯情誼《那一定會(huì)很好》——快樂(lè)的手推車——默默奉獻(xiàn)《在牛肚子里的旅行》——聰明的蟋蟀——機(jī)智勇敢《一塊奶酪》——值得尊敬的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)——嚴(yán)于律己1.《去年的樹(shù)》通過(guò)講述一只鳥(niǎo)兒為兌現(xiàn)自己的諾言,到處尋訪自己的好朋友樹(shù)，最后面對(duì)著由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火唱歌的故事，贊美了鳥(niǎo)兒與樹(shù)之間真摯的友誼。2.《那一定會(huì)很好》寫了一粒種子隨著時(shí)間變化，度過(guò)了從一棵大樹(shù)、一輛手推車、一把椅子到木地板的生命歷程，贊揚(yáng)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3.《在牛肚子里旅行》主要講述了兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下,僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。4.《一塊奶酪》寫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們搬運(yùn)糧食的事，通過(guò)對(duì)一丁點(diǎn)兒奶酪殘?jiān)奶幚?，讓我們看到了一位以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.本單元我們主要學(xué)習(xí)了一種文章體裁童話，它是一種借助擬人手法講述故事來(lái)讓我們懂得道理并學(xué)習(xí)知識(shí)的文章。在這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了珍惜友誼的小鳥(niǎo)，無(wú)私奉獻(xiàn)的種子,勇敢機(jī)智的蟋蟀青頭，嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。2.《去年的樹(shù)》的體裁是童話，是通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展的。全文共有四次對(duì)話，第一次是鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話；第二次是鳥(niǎo)兒與樹(shù)根的對(duì)話；第三次是鳥(niǎo)兒與門先生的對(duì)話；第四次是鳥(niǎo)兒與小女孩的對(duì)話。一文中的小鳥(niǎo)讓我們懂得了做人要講信用，對(duì)待朋友要真誠(chéng)。3.《去年的樹(shù)》中，一棵樹(shù)與一只鳥(niǎo)是好朋友，歌是鳥(niǎo)兒唱給樹(shù)的，鳥(niǎo)兒為了找到自己的好朋友樹(shù)，先后問(wèn)了樹(shù)根、大門、小女孩，分別去了山谷、工廠、村子，最后在小女孩家找到了樹(shù)點(diǎn)亮的煤油燈。4.《那一定會(huì)更好》通過(guò)種子的心理活動(dòng)展開(kāi)故事情節(jié)，講述了一粒種子不愿被包裹著，努力長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)被做成了一輛手推車，后來(lái)手推車被拆了，做成椅子，最后又被拼成了美麗的木地板的一段歷程。5.一粒種子，當(dāng)它被泥土緊緊地包裹著時(shí)，它想：站起來(lái)；當(dāng)它成了一棵高大的樹(shù)時(shí)，它想：做一棵會(huì)跑的樹(shù)；當(dāng)它變成一輛手推車時(shí),它想：停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒；當(dāng)它變成一把椅子時(shí)，它又想：躺下。6.種子的一生一共經(jīng)歷了長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)，被農(nóng)夫做成一輛手推車、一把椅子，最后年輕的農(nóng)夫把它拼成了美麗的木地板。7.《在牛肚子里旅行》講述了紅頭在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,它的好朋友青頭在牛背上大聲指引幫助它,讓它從牛的胃里回到了牛嘴里,最后又讓牛打噴嚏,使得好朋友成功獲救的故事。8.《在牛肚子里旅行》講述了兩只蟋蟀玩捉迷藏，一只叫紅頭的小蟋蟀，在與朋友青頭游戲的過(guò)程中，被一頭大黃牛吞到嘴里，在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的旅行的故事。9.《在牛肚子里旅行》學(xué)習(xí)后，告訴我們的科學(xué)小知識(shí)是：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。前三個(gè)是用來(lái)貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的。10《一塊奶酪》講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們一起搬奶酪，不小心弄掉了一塊奶酪，最后它讓小螞蟻吃掉奶酪渣,大家一起搬回奶酪的故事。11.《一塊奶酪》一課寫一位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中以身作則，克服了自私的心理，從而贏得了螞蟻們的擁護(hù)的故事，告訴人們作為領(lǐng)導(dǎo)要大公無(wú)私才能贏得人們的尊重。11.《一塊奶酪》一文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，它自己并沒(méi)有吃掉那塊奶酪渣子，而是讓年齡最小的螞蟻吃了，結(jié)果螞蟻們干起活來(lái)，勁頭比剛才更足了。13.除了本單元的幾篇童話，我還知道葉圣陶的《稻草人》，格林兄弟的《格林童話》，以及安徒生的《安徒生童話》。第四單元課文中心歸納：1.《總也倒不了的老屋》講述了一間老屋在每次準(zhǔn)備倒下時(shí)，因?yàn)榉謩e答應(yīng)小貓、老母雞、小蜘蛛的請(qǐng)求,給予它們幫助而總也倒不了的故事，贊揚(yáng)了老屋樂(lè)于助人的品質(zhì)。2.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇課文圍繞胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子展開(kāi)有趣的情節(jié)，故事雖然沒(méi)有結(jié)束,但讓我們知道他的長(zhǎng)胡子幫助了他人。3.《不會(huì)叫的狗》寫一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的故事。它學(xué)小公雞叫，遭到狐貍的嘲笑；學(xué)杜鵑叫，差點(diǎn)被獵人打死。最后，課文設(shè)計(jì)了三種不完整的結(jié)局，引導(dǎo)我們預(yù)測(cè)并展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《總也倒不了的老屋》一文中，老屋在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，先是應(yīng)小貓的請(qǐng)求堅(jiān)持了一個(gè)晚上；然后是應(yīng)老母雞的請(qǐng)求堅(jiān)持了二十一天；最后應(yīng)小蜘蛛的請(qǐng)求，直堅(jiān)持著沒(méi)有倒下,因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕](méi)有講完。2．讀了《總也倒不了的老屋》一文，我知道了小貓用老屋避雨睡覺(jué)；老母雞用老屋孵小雞；小蜘蛛用老屋織網(wǎng)捉蟲(chóng)。3.《總也倒不了的老屋》一文中，老屋幫助了小貓、老母雞、小蜘蛛，最后在小蜘蛛的陪伴下曬太陽(yáng)，體現(xiàn)了老屋樂(lè)于助人的精神。4.《總也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了一百多歲，在它快要倒的時(shí)候，小貓因?yàn)檎也坏桨残乃X(jué)的地方、小雞因?yàn)檎也坏桨残姆醯暗牡胤健⑿≈┲胍驗(yàn)檎也坏桨残目椌W(wǎng)抓蟲(chóng)的地方請(qǐng)求它別倒，老屋都答應(yīng)了，體現(xiàn)了老屋樂(lè)于助人的精神。5.《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一文中，胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁,因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。一天，他漏刮了根胡子,這根胡子隨著他的步伐而變長(zhǎng)，后來(lái),這根胡子被小男孩當(dāng)成風(fēng)箏線，被鳥(niǎo)太太當(dāng)成晾衣繩。文章末尾是一個(gè)省略號(hào),想象一下，還有小白兔用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了跳繩?？梢钥闯龊}卜先生是個(gè)善良、有愛(ài)心的人。5.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子并沒(méi)有被胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)，一路上卻幫助了放風(fēng)箏的男孩和晾尿布的鳥(niǎo)太太，將來(lái)也許還會(huì)幫助更多的人，這說(shuō)明了我們每個(gè)人身上或許都有自己未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，不要輕易低估自己，要積極向上。6.《不會(huì)叫的狗》一文中，狗先跟小公雞學(xué)叫，發(fā)出了喔喔喔的叫聲，結(jié)果被狐貍嘲笑；接著又跟杜鵑學(xué)叫，發(fā)出了咕咕的叫聲,結(jié)果差點(diǎn)被獵人打中。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該尊重客觀事實(shí)，事物都有它本來(lái)的樣子。7.《不會(huì)叫的狗》中的動(dòng)物對(duì)待這只狗的態(tài)度不同:小公雞關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教；狐貍嘲笑、看不起小狗；杜鵑憐憫、關(guān)心小狗。這是一只有尊嚴(yán)、有追求的小狗。按課文內(nèi)容填空：1.胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗兄鴿饷艿暮?，必須每天刮胡子?.胡蘿卜先生因?yàn)榻暎月┕瘟艘桓?，這根胡子因?yàn)檎毫斯u，所以一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)了。3.小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。4.這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子蘸到了果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?.它一不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。它是一只不會(huì)叫的小狗，不知道自私到了一個(gè)沒(méi)有狗的國(guó)家。6.就在那幾天，人們開(kāi)始打獵了，樹(shù)林里來(lái)了很多獵人，里面還有百發(fā)百中的神槍手。哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。第五單元課文中心歸納：1.《搭船的鳥(niǎo)》文，作者以一個(gè)小孩子的口吻寫了他在大自然中觀察、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間流露出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2.《金色的草地》講述了生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍，以及哥哥發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的規(guī)律和原因的故事，告訴人們要觀察大自然,感受大自然給人們的生活帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《搭船的鳥(niǎo)》以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。它搭著順風(fēng)船捕魚(yú)的情景令我們難以忘懷，更加令我們難忘的是它那艷麗的色彩和敏捷的身手。2.文章以“搭船的鳥(niǎo)”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船。”一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。搭船的鳥(niǎo)是一只漂亮的翠鳥(niǎo)。它搭了“我們”的船，在捕魚(yú)吃呢！3.《金色的草地》敘述了“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新張開(kāi)這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。文中描寫了兄弟之間嬉戲玩樂(lè)的情景，表現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)和諧的親情。從作者的身上我學(xué)到了仔細(xì)觀察、善于思考的品質(zhì)。4.文章末尾說(shuō)蒲公英“和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”，這句運(yùn)用了擬人的修辭手法。5.《金色的草地》一文中寫到早上草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò赀€沒(méi)張開(kāi)；中午，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_(kāi)了；傍晚，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò旰蠑n了。6.童年時(shí)的作者對(duì)蒲公英一直是最喜愛(ài)的嗎?不是的。最初，只是兄弟間尋開(kāi)心時(shí)才揪掉“這些并不引人注目的蒲公英”；后來(lái)，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了蒲公英的奇妙變化，從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。7.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的顏色分別是綠色、金色、綠色。原來(lái)蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。按課文內(nèi)容填空：1.多么美麗的小鳥(niǎo)啊!它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。2.它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。所填的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，表現(xiàn)出了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷。3.早上，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ㄊ呛蠑n的；中午，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ǖ膹堥_(kāi)的。4.觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗。5.生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！▏?guó)羅丹第六單元課文中心歸納：1.《古詩(shī)三首》中，《望天門山》描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色；《飲湖上初睛后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿；《望洞庭》勾勒了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。這三首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美。2.《富饒的西沙群島》一文。作者按海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島瑰麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。3.《海濱小城》展現(xiàn)了絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4.《美麗的小興安嶺》描述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)贊美之情。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《古詩(shī)三首》：（1）《望天門山》一詩(shī)中用了斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)六個(gè)動(dòng)詞，寫出山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài),描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。（2）《飲湖上初晴后雨》把西湖比作西施,寫出了西湖迷人的神韻?！锻赐ァ分?，在詩(shī)人的筆下，湖面就是一面未經(jīng)打磨的銅鏡，君山就是青螺，洞庭湖就是白銀盤。（3）《飲湖上初晴后雨》詩(shī)中的“西子”是指春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女西施，后兩句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭方法,把西湖比作西施，表達(dá)了作者對(duì)西湖喜愛(ài)。（4）《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)抓住西湖時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫了西湖的美麗多嬌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。（5）《望洞庭湖》詩(shī)中“洞庭湖”在我國(guó)湖南省境內(nèi)?！斑b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！币痪浒押姹茸靼足y盤，寫出了秋夜月光下洞庭湖的美景。（6）《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的，描寫了秋月映照下的洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的美景的喜愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)的思想感情。（7）《望天門山》一詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人李白。詩(shī)的前兩句用鋪敘的方法，描寫了天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢(shì),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和樂(lè)觀豪邁的思想感情?！陡火埖奈魃橙簫u》一文是從海面、海底、海島三個(gè)方面，按方位順序具體描寫了西沙群島的景色和物產(chǎn)的。3.《海濱小城》一文按照空間變換的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的喜愛(ài)和贊美。4.《海濱小城》按照空間的順序，抓住美麗和整潔的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色。5.《美麗的小興安嶺》文寫了我國(guó)東北的小興安嶺的樹(shù)多，按照時(shí)間的順序，從春天、夏天、秋天、冬天這樣的順序，描繪出小興安嶺的美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。按課文內(nèi)容填空：1.《富饒的西沙群島》講述了西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。那里的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，會(huì)更加美麗，更加富饒。2.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。3.遠(yuǎn)在南海上的西沙群島是我國(guó)的海防前哨，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。4.小興安嶺的春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄；冬天，雪花在空中飛舞，樹(shù)上積滿了白雪。5.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上。6.除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。古詩(shī)運(yùn)用：1.暑假里，爸爸帶我游賞杭州西湖。在看到西湖晴天與雨天的美麗景色時(shí)，我不禁感嘆道:“怪不得宋代詩(shī)人蘇軾把西湖比作美女西施,寫出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妝濃抹總相宜?！?西湖真美啊!”2.在看到天門山那江水回旋的壯觀景象后，我吟誦起了唐代詩(shī)人李白的詩(shī)句“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！?.乘坐輕舟行駛在長(zhǎng)江上，耳聽(tīng)兩岸的猿啼聲，又看見(jiàn)兩旁的山影，小明不禁吟誦起《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！钡谄邌卧n文中心歸納：1.《大自然的聲音》一文采用總分的段落結(jié)構(gòu)，以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，讓我們感受到了大自然聲音的美妙。2.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》通過(guò)寫“我”和父親在樹(shù)林里談?wù)擑B(niǎo)，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)兒、對(duì)大自然深深的喜愛(ài)之情，同時(shí)啟發(fā)我們應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)大自然。3.《帶刺的朋友》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)了一只聰明的小刺猬偷棗的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)小刺猬的喜愛(ài)與欽佩之情。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《大自然的聲音》一文的中心句是大自然有許多美妙的聲音。文中把風(fēng)、水、動(dòng)物都看作是大自然的音樂(lè)家。文中有許多描寫聲音的詞語(yǔ)：如:嘰嘰喳喳、叮叮咚咚，你還能寫出三個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?嘩啦嘩啦、轟隆轟隆、滴滴答答。2.《大自然的聲音》一文中主要為我們介紹了兩位“音樂(lè)家”是風(fēng)、水，和一位“歌手”，是動(dòng)物。作者運(yùn)用了擬人和排比的手法為我們描繪了大自然中的各種聲音，我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。3.“我真高興，父親不是獵人?！边@句話是說(shuō)父親愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì)傷害鳥(niǎo)，這樣寫也表現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。4.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文開(kāi)頭用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話直接點(diǎn)題，概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系，文章最后以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭。父親因?yàn)橄矚g樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)，所以，即使他十分了解鳥(niǎo)的習(xí)性，也不會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒有任何傷害。5.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》記敘了父親帶我走過(guò)樹(shù)林遇見(jiàn)鳥(niǎo)的事，從作者的視角可以感受到“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和喜愛(ài)，側(cè)面突顯了“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情。6.《帶刺的朋友》一文描寫了一只可愛(ài)的刺猬，在作者家的院子里偷棗的事。文章通過(guò)作者細(xì)致入微的觀察，描寫了刺猬偷棗的過(guò)程，表現(xiàn)了刺猬的可愛(ài)，文章妙趣橫生，風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)出作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。7.《帶刺的朋友》一文中描寫刺猬活動(dòng)的順序是：上樹(shù)、搖樹(shù)、下樹(shù)、歸棗、扎棗、馱棗離去。8.“帶刺的朋友”指的是_刺猬，它能利用刺來(lái)偷棗。9.刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)是:爬樹(shù)搖棗——落地歸棗——打滾扎棗——馱棗快跑。文中表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。10.文中作者對(duì)刺猬的稱呼由那個(gè)東西到那個(gè)家伙，最后說(shuō)小東西,可以看出作者對(duì)刺猬的情感變化從好奇到覺(jué)得有趣,最后生出欽佩和喜愛(ài)之情。按課文內(nèi)容填空：1.動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。2.水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。3.春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊聞到了鳥(niǎo)味；沒(méi)有風(fēng)，看到了樹(shù)葉在動(dòng)，就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”。第八單元課文中心歸納：《司馬光》——司馬光——砸缸救人——沉著機(jī)智《掌聲》——英子——上臺(tái)演講——找回自信《手術(shù)臺(tái)就是陣地》——白求恩——陣地手術(shù)——國(guó)際主義精神1.《司馬光》是一篇文言文，通過(guò)記敘司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。2.《掌聲》講述了殘疾女孩英子在同學(xué)們熱烈的掌聲中變得開(kāi)朗、自信的故事，告訴我們?cè)谏钪幸嘟o他人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。3.《灰雀》講述了列寧、灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事,體現(xiàn)了列寧對(duì)小男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及小男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。4.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述的是白求恩大夫在形勢(shì)十分危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O其負(fù)責(zé),對(duì)同志極其熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚(yáng)了白求恩大夫崇高的國(guó)際主義精神。根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.《司馬光》一文選自《宋史·司馬光傳》，課文講述了司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事2.《司馬光》一文中，是一群小孩在庭院中玩耍，其中一個(gè)因爬上水缸失足落水，十分危險(xiǎn)，這時(shí)其他孩子都嚇跑了，只有司馬光用石頭砸破水缸救出小孩，從故事中我們可以感受到司馬光冷靜沉著，勇敢機(jī)智。3.《司馬光》是一篇文言文，講述的是司馬光“破甕救人”的故事，反映了司馬光的機(jī)智聰明?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹坝凇笔窃诘囊馑?，“眾皆棄去”中的“去”是離開(kāi)的意思。4.課文理解：“群兒戲于庭，一兒登院，足跌沒(méi)水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒(méi)。“水迸，兒得活?！边@一句是說(shuō)缸里的水流出來(lái)，小孩得救了。5.殘疾的英子在輪流上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的鼓勵(lì)，第二次掌聲是同學(xué)們對(duì)她的贊揚(yáng)。6.《掌聲》一文中英子十分自卑是因?yàn)樽约荷砘細(xì)埣?，在一次班?jí)活動(dòng)中，她勇敢上臺(tái)講故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲，從此以后她振作起來(lái)變得開(kāi)朗活潑，變成了一個(gè)自信的孩子。7.《掌聲》一文中的英子是一個(gè)腿腳落下殘疾的小女孩，起初，她是憂郁的，表現(xiàn)在總是默默地坐在教室的一角。兩次掌聲讓她走出了憂郁，鼓足了勇氣，微笑著面對(duì)生活。這也讓我知道掌聲應(yīng)該給予需要幫助的人，給予處在困境中的人，給予成功的人。8.文中的“掌聲”不僅僅是拍手鼓掌，更是對(duì)他人的鼓勵(lì)、幫助和關(guān)愛(ài)。9.《掌聲》一文按“掌聲響起前——掌聲響起時(shí)——掌聲過(guò)后”的順序來(lái)寫。掌聲響起前英子是自卑的；第一次掌聲響起時(shí)，英子心情激動(dòng)，第二次掌聲響起時(shí)，英子滿懷感激；掌聲后英子變得自信、快樂(lè)。10.《灰雀》這篇課文講了一個(gè)和灰雀有關(guān)的故事，從故事中我們可以看出列寧是一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)兒童、懂得保護(hù)兒童心靈的人，男孩是一個(gè)知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的人。11.《灰雀》一文寫列寧發(fā)現(xiàn)丟了一只灰雀之后，通過(guò)耐心引導(dǎo)男孩，使男孩放回了灰雀，表現(xiàn)了他對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)。12.灰雀飛回來(lái)了，說(shuō)明男孩及時(shí)改正了錯(cuò)誤，是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭”表明他為自己的錯(cuò)誤感到慚愧。13.白求恩的工作環(huán)境是戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)了白求恩救死扶傷，不怕?tīng)奚膰?guó)際主義精神。14.白求恩把自己看作是投身于國(guó)際革命事業(yè)的戰(zhàn)士，所以他說(shuō)自已是一名“八路軍戰(zhàn)士”，不是“客人”。15.對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解正確的是：說(shuō)明白求恩大夫工作的環(huán)境危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了他不怕?tīng)奚瑘?jiān)守崗位的精神。16.“手術(shù)臺(tái)就是陣地”是把手術(shù)臺(tái)比作陣地，這個(gè)題目突出了手術(shù)對(duì)于傷員的緊迫性和重要性，表現(xiàn)出白求恩大夫嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和面對(duì)問(wèn)題冷靜沉著的處理態(tài)度。按課文內(nèi)容填空：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1939年春的齊會(huì)戰(zhàn)斗時(shí)，白求恩同志為了搶救傷員，冒著生命危險(xiǎn)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。整冊(cè)書(shū)課文歸總練習(xí)：本學(xué)期我們領(lǐng)略了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情懷:“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，菊花傲霜斗寒的形象躍然紙上?！巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”讓我們仿佛看到了層林盡染的絢麗景象?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”寫出了天門山的磅礴之美?！坝盐骱任髯?濃妝淡抹總相宜”表現(xiàn)了西湖的柔和之美。2.祖國(guó)的山水讓人流連忘返:西沙群島美麗富饒，小興安嶺物產(chǎn)豐富，海濱小城美麗整潔。3.童話世界讓人充滿感動(dòng):讀《去年的樹(shù)》，我明白了：要信守諾言，珍惜友情；讀《總也倒不了的老屋》,我了解了老屋具有樂(lè)于助人的品質(zhì)。4.課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)讓人敬佩:小時(shí)候的孫中山不懂就問(wèn)；列寧循循善誘；司馬光在危急時(shí)刻，持石砸缸救出了落水的孩子；英子在大家熱烈而持久的掌聲的鼓勵(lì)下，找到了自信……5.動(dòng)物朋友的可愛(ài)也讓人忍俊不禁:搭船的翠鳥(niǎo),帶刺的朋友——小刺猬。6.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了不懂就要問(wèn)的孫中山，愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的列寧，砸缸救友的司馬光，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩。7.《在牛肚里旅行》一文讓我明白要關(guān)愛(ài)朋友，幫助朋友。學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》一文，我感受到了聲音的美妙。《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一文贊揚(yáng)了父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。