2023年-大班社會教案-13

第頁2023大班社會教案精選大班社會教案四篇

作為一位杰出的老師，經(jīng)常須要打算教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗌鐣贪?篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會教案篇1

活動來源:

現(xiàn)在的家庭經(jīng)常是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控實力差，不良心情說來就來，一不順心便會發(fā)作。雖說生氣是一種正常的心情反響，但假設(shè)幼兒遇事常常生氣、發(fā)脾氣，對其的健康成長特別不利。大班的幼兒已起先在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥自己或指責(zé)自己時，會感到難過，就簡單發(fā)脾氣，產(chǎn)生不良的心情，假設(shè)不剛好將不良心情排解掉，就會影響心理健康，因此針對我班幼兒愛生氣，用暴力或劇烈言語來宣泄心情，生氣時間過長等現(xiàn)象設(shè)計了這節(jié)課。開在生活中有過不興奮或生氣的事情嗎?當你遇到苦惱的事情時，你會怎么讓自己變得歡樂?怎樣才能讓自己有個好心情?你們覺得生氣發(fā)脾氣好嗎?為什么?發(fā)脾氣，生氣能解決問題嗎?那怎么辦呢?不同的心情會

給你身邊的人帶來什么感受呢?小摯友們不但要自己保持興奮、開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。小摯友們在生活和學(xué)習(xí)中，還經(jīng)驗過哪些開心的事?說一說，讓小摯友們和你一起共享好不好?

總結(jié)：開心、安靜等良好的心情是有利人的身心健康的。隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小摯友交往，會影響身體健康，會得病的。老師希望小摯友每天開快樂心!

二、情景表演，“消氣商店"

生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。森林里的小動物生氣了，她們用了什么方法。老師表演。

三、總結(jié)探討

1.你們覺得消氣商店好嗎?為什么?小狐貍都用哪些方法幫助了小動物。你覺得小狐貍的方法好嗎?假設(shè)你是小狐貍你還會用哪些方法來幫助小動物消氣。

2.以后你要是生氣了，會用什么方法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散漫步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己歡樂起來了。

四、出示歡樂喇叭，老師講解并描述運用方法

對喇叭大聲喊出心中開心或難受的事情來宣泄心情，請幼兒運用喇叭共享心情。

五、延長活動老師播放幼兒的笑臉PPT共享歡樂。

活動反思：

幼兒對本節(jié)活動課程很感愛好。平日里幼兒常常因為小事就大吵起來，個別幼兒喜愛生氣脾氣急躁。不會調(diào)整自己的心情，在沒有消氣之前會始終生氣相互無視，通過活動，一方面幼兒了解到不良心情對身體的損害，知道生氣不好。另一方面，幼兒明白了每個人都有消極的心情情感，重要的是要學(xué)會限制、調(diào)整心情，進而調(diào)整自己的行為，而不去損害他人。通過第一個環(huán)節(jié)幼兒在幫助生氣娃娃想方法的同時也明白了解決問題的方法有多種，不要急躁。在進行第四個環(huán)節(jié)時，老師可以多讓幼兒宣泄以往心中不開心的事情，通過大聲喊出來之后看到小桃心掉進去心中的心情得到緩解，幼兒更直觀的去感受效果會更好。最明顯的是課后其次天我看到兩個幼兒有些小沖突，其中一個幼兒有些生氣了，旁邊的幼兒立刻過來說：“別生氣，別生氣，快快想些消氣的方法吧。〞于是其中一個幼兒帶著他們唱起歌來，還有的幼兒去拿歡樂喇叭。本節(jié)課不僅使幼兒學(xué)到了心情轉(zhuǎn)化，我也從中獲益良多，不光是幼兒，我們成人在遇到問題時也要保持樂觀的心態(tài)，選擇健康相宜的宣泄方式。

專家點評：

老師依據(jù)本班幼兒開展中遇到的問題設(shè)計了關(guān)于心情限制的課程，目標涵蓋全面，既涉及調(diào)整、緩解不良心情的方法技能的培育，又包含有情愿與同伴共享自己的歡樂，獲得開心的體驗的情感看法方面的培育。在活動實施過程中，老師采納主動的師幼互動策略，設(shè)置情境表演，用嬉戲化的形式，將心情這種抽象概念得以詳細化和形象化，便于幼兒理解和感受。通過參加此次教化活動，幼兒學(xué)會了如何對自己的心情進行調(diào)整，賜予了幼兒艮好的健康心理指導(dǎo)，幼兒的主動性也很高。

大班社會教案篇2

活動目標：

1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，記住這一美妙而難忘的時刻。

2、萌生對小學(xué)生活的憧憬之情。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、開展幼兒思維和口語表達實力。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.請每位幼兒邀請自己的父母參與畢業(yè)典禮。

2.給每個幼兒打算一頂“博士帽〞、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊〔內(nèi)有一張畢業(yè)照〕。

3.幼兒合作完成的毛線畫一幅，花環(huán)假設(shè)干。

4.為幼兒化裝，表演道具假設(shè)干。

5.選定一老師〔簡稱“師〞，下同〕與一位大班幼兒〔簡稱“幼〞，下同〕擔(dān)當畢業(yè)典禮的主持人。

活動過程：

師：敬愛的大班小摯友，

幼：敬愛的老師、爸爸、媽媽，

合：你們好！

幼：此時此刻，我們的心情特別劇烈，因為今日我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特別的日子，把美妙的時刻恒久留在我們心中。

師：99屆畢業(yè)典禮起先。

幼：我們特別感謝培育我們成長的每一位老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長奶奶。小摯友，讓我們再次領(lǐng)會園長奶奶那慈祥的笑臉，聽聽園長奶奶的訓(xùn)誨吧！

〔園長向畢業(yè)生致詞?！?/p>

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到開展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小摯友問園長、老師獻花來了，讓我們以熱情的掌聲歡送他們。

〔畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花?！?/p>

幼：我們就要離開老師、離開幼兒園了，園長奶奶打算向我們每位小摯友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們肯定會常常與幼兒園保持聯(lián)系的。

〔幼兒上臺接受畢業(yè)相冊?！?/p>

師：多么珍貴的'畢業(yè)相冊，它將伴隨著小摯友走進小學(xué)、中學(xué)、高校，直到恒久。

幼：幼兒園給了我們許多、許多，我們將恒久牢記。畢業(yè)班的全體小摯友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀念，希望園長、老師也恒久記住我們。

〔畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。〕

師：幼兒園是一片沃土，園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今強壯成長的小苗苗就要離開這塊土地，家長心中也充溢了感謝和敬意。

〔家長代表向幼兒園贈送紀念品。〕

師：小摯友，在這特別的日子里，我想你們肯定也有許多話想對老師說吧？

幼：對呀！我想邀請全體小摯友為大家朗誦畢業(yè)詩，演唱畢業(yè)歌。

〔幼兒身穿園服，頭戴“博士帽〞，一起朗誦畢業(yè)詩、演唱畢業(yè)歌。〕

師：老師，老師，您真好！當我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個好……

幼：對呀，當一名小學(xué)生，戴上紅領(lǐng)巾多么驕傲。你看，中班小摯友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢！

〔中班幼兒代表獻詞。〕

師：為了畢業(yè)典禮，你們打算了很多精彩的節(jié)目，是嗎？

幼：對了！你看“柳樹姑娘〞、“小海草〞、“啤酒桶〞的表演隊伍來了。

〔幼兒穿著好玩、精致的服飾表演小組唱。〕

師：現(xiàn)在，該邀請家長和我們一起嬉戲了。嬉戲名稱叫?賽龍奪標?。〔嬉戲方法是抽簽請出6位小摯友和他們的家長為一組〔共三組〕，由一幼兒家長舉“龍頭〞，其余幼兒及家長舉“龍身〞，跟著“龍頭〞跨越障礙，以最快到達終點的組為勝?！?/p>

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了許多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么？

師：是家長與我們小摯友共同設(shè)計的時裝展示活動。這一活動既表達了各位家長對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進那色調(diào)繽紛的時裝世界。

〔“時裝表演〞按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演，本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向了高潮?！?/p>

師：信任你們會喜愛小學(xué)生活，祝你們在小學(xué)里取得更大的進步！

活動反思：

這一話題，孩子們比擬感愛好，都情愿主動參加到活動中去，到達了預(yù)期的效果。能主動答復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

大班社會教案篇3

活動目標：

1.感受松鼠爸爸愛惜家人、不怕困難的品質(zhì)。

2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動打算：

與故事內(nèi)容相符的課件

活動過程：

一、談話引入。

談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出?兩只棉手套?

--冬每天氣很冷，許多小摯友都戴上了手套，手套有什么用處？我們來聽一個故事，想一想小松鼠把手套用來做什么了？

二、欣賞故事。

1.看圖講解并描述故事。

--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？〔給松鼠媽媽找一個溫煦的樹洞生松鼠寶寶。〕--看圖片，幼兒用自己的語言講解并描述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？〔松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了?！?/p>

--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能住？〔松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方?！?/p>

--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？〔他們很焦急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找溫煦的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很淘氣。〕

--松鼠爸爸住進去了嗎，為什么？〔松鼠爸爸也想鉆進棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪?！?/p>

--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？〔很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠〕

--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象探討?！舶咽痔走€給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……〕

--假設(shè)你是那個小男孩，你會怎么做？〔把另一只手套也送給松鼠一家〕

--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？

--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？〔很有禮貌，知道別人的東西要剛好還回去?！?/p>

2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小摯友之間也要相互關(guān)切和愛惜，遇到困難的時候也應(yīng)當自己想方法，假設(shè)別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。

3.松樹爸爸能自己解決困難，小摯友在幼兒園里有沒有遇到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。

三、設(shè)計手套。

--小男孩的手套有了個大用處，那假設(shè)我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？〔送給好摯友，讓她冬天保護好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……〕

延長活動：

--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。

大班社會教案篇4

活動目標：

1、鼓勵幼兒用完整的語言講解并描述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問題的閱歷。

2、激發(fā)情愿做個小學(xué)生的愿望。

活動打算：

1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)驗。

2、ppt：離園倒計時；蘿拉的擔(dān)憂；小學(xué)生解答錄像。

3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

〔圖片：離園倒計時〕師：看，這是什么？

追問：離園倒計時記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？

回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小摯友就要背起書包上學(xué)堂，成為一名榮耀的小學(xué)生了。

二、說說報名的小學(xué)

1、師：最近，我們小摯友都在忙著去小學(xué)報名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報名了，你喜愛這所小學(xué)嗎？為什么？

歸納提升：是呀，你們報名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜愛小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜愛……、有的是喜愛……、有的是喜愛……，但是，不管你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。

三、我的擔(dān)憂

1、師：前幾天我接到了一個，是一個叫查理的小男孩打來的，說他們家有個小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不情愿去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢？

2、〔ppt〕教室講解并描述蘿拉不愿上學(xué)的故事。

3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說自己還太小不愿去上學(xué)了嗎？

歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤寂單一個人吃午飯，小小的蘿拉盡然有這么多的擔(dān)憂！

4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)憂的事情嗎？

5、師：請你們把自己所擔(dān)憂的事情，用畫筆畫在紙上，等一會和好摯友一起溝通。

四、共享溝通解決問題的閱歷

師：我這里有一塊黑板，等一會要請你們把自己的畫送到黑板上?，F(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎？

歸納提升：假設(shè)你擔(dān)憂的問題是有關(guān)生活方面的，比方：吃飯、早起、和好摯友交往等請放在生活一欄里。

假設(shè)你的擔(dān)憂是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比方：考試成果、作業(yè)、下課非常鐘、競選隊長等請放在學(xué)習(xí)一欄里。

假設(shè)你擔(dān)憂的是關(guān)于平安方面的，比方：遇到壞人、活動時有危急等請放在平安一欄里。

回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過視察圖片上的文字和圖畫，都看懂了老師要表達的意思。那么現(xiàn)在就請你們依據(jù)自己畫的擔(dān)憂的內(nèi)容，為它找一個適宜的擺放位置。