聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的重要性分析論文

第頁(yè)共頁(yè)聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的重要性分析^p論文聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的重要性分析^p論文【【摘要】：^p】通常來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)理論中的一些內(nèi)容通過(guò)普通的教學(xué)方法很難使學(xué)生有深入的記憶與理解。然而作為傳授知識(shí)的重要手段，語(yǔ)言在聲樂(lè)教學(xué)中具有重要的作用。老師通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織與運(yùn)用，不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的交流，還可以有效進(jìn)步聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，必須重視語(yǔ)言在聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用。本文主要從準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言、精煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的語(yǔ)言以及恰當(dāng)?shù)闹w運(yùn)用等方面講述了語(yǔ)言的重要性?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】語(yǔ)言；聲樂(lè)教學(xué)；重要性作為一門(mén)歌唱藝術(shù)，聲樂(lè)教學(xué)只有經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，才可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的歌唱者。一般情況下，開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的目的，就是要進(jìn)步學(xué)生的演唱技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)力。作為聲樂(lè)教學(xué)的重要組成局部，語(yǔ)言是拉近師生關(guān)系的重要工具。因此，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性有助于更好地施行聲樂(lè)教學(xué)。一、語(yǔ)言是聲樂(lè)教學(xué)的根底作為聲樂(lè)教學(xué)的根底，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言指的是在詳細(xì)的理論教學(xué)中，老師所采取的學(xué)生容易理解的、明晰貼切的語(yǔ)言[1]。從一定程度上講，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言有利于抓住教學(xué)中的主要問(wèn)題，將復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生快速解決學(xué)生發(fā)音中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，老師有效運(yùn)用準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，可以幫助老師樹(shù)立威信，并促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。比方，在聲樂(lè)理論教學(xué)中，老師所使用的“吐氣穩(wěn)”、“吸氣深”和“氣息沉”等術(shù)語(yǔ)，有利于幫助學(xué)生快速的領(lǐng)會(huì)其所蘊(yùn)含的意思。假設(shè)要實(shí)現(xiàn)對(duì)準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的有效使用，聲樂(lè)老師應(yīng)認(rèn)真研究各種唱法、表現(xiàn)技法以及各種音樂(lè)風(fēng)格等聲樂(lè)要素。除此之外，老師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生詳細(xì)的聲樂(lè)根底與嗓音等條件，向?qū)W生提出合理、有效的個(gè)人見(jiàn)解，以指明學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)一步催促學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決其所出現(xiàn)的問(wèn)題。應(yīng)注意的是，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的有效運(yùn)用，既應(yīng)是合情合理的，又要結(jié)合學(xué)生個(gè)人的詳細(xì)情況，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。二、語(yǔ)言有助于進(jìn)步聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，聲樂(lè)教學(xué)最主要的任務(wù)就是教授學(xué)生各種歌唱技法[2]。然而，學(xué)生各種歌唱技法的正確、快速的理解與掌握，需要在老師的指導(dǎo)下，施行屢次的練習(xí)，才可以在理論過(guò)程逐步形成良好的歌唱概念。從一定意義上講，所謂精煉的語(yǔ)言，指的是將想要陳述的內(nèi)容通過(guò)使用最少的話來(lái)進(jìn)展簡(jiǎn)明的表達(dá)，并且所使用的語(yǔ)言不負(fù)擔(dān)、不冗余[3]。從一定程度上講，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，老師采用精煉的語(yǔ)言進(jìn)展點(diǎn)評(píng)或提醒，可以給學(xué)生留出更多考慮的時(shí)間，拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生的記憶，有助于進(jìn)一步進(jìn)步聲樂(lè)老師自身的教學(xué)效率。作為一名聲樂(lè)老師，應(yīng)明確一點(diǎn)，在聲樂(lè)教學(xué)中，只是單純的進(jìn)展聲樂(lè)理論教學(xué)，而沒(méi)有安排理論教學(xué)或者理論教學(xué)缺乏，一方面會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間與精力，另一方面也不利于學(xué)生進(jìn)展快速的理解與吸收。比方，在一些課堂教學(xué)中，局部老師會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間講授如何運(yùn)用氣息、怎樣調(diào)整發(fā)聲器官、如何翻開(kāi)共鳴腔以及怎樣進(jìn)展不同風(fēng)格的演唱等等，外表看起來(lái)講的頭頭是道，沒(méi)有可挑剔的地方，但經(jīng)過(guò)分析^p可知，其講課內(nèi)容缺乏重點(diǎn)。我們知道，在一節(jié)課堂中，學(xué)生很難將所有內(nèi)容都聽(tīng)進(jìn)去。由此可知，老師假設(shè)只是采取上述教學(xué)方法，那么很難到達(dá)理想的教學(xué)效果，也就無(wú)法真正進(jìn)步其教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，在施行課堂講授前，聲樂(lè)老師應(yīng)反復(fù)推敲、錘煉講課時(shí)應(yīng)用到的語(yǔ)言，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，合理選擇較為精煉、學(xué)生易理解的語(yǔ)言表達(dá)方式，盡可能的少說(shuō)套話與空話，爭(zhēng)取做到精益求精，以促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)課堂教學(xué)的高效運(yùn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)老師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升。三、語(yǔ)言有助于加深學(xué)生的理解與樂(lè)器教學(xué)不同，聲樂(lè)教學(xué)主要講授的是人體發(fā)聲器官的運(yùn)用與配合，而這些內(nèi)容都是無(wú)法用肉眼直接觀察到的[4]。再加上，大局部聲樂(lè)理論知識(shí)與概念都非常抽象，更增加了聲樂(lè)教學(xué)的難度?？偟膩?lái)說(shuō)，聲樂(lè)老師的有效進(jìn)展，需要老師的精心準(zhǔn)備。而在這一準(zhǔn)備過(guò)程中，老師所采用的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的理解程度具有直接的影響。其中，具有形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪與講解，可以將那些較為抽象、難懂的理論性術(shù)語(yǔ)、詞匯轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的語(yǔ)句。這主要是因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語(yǔ)言有利于拓展學(xué)生的思路，進(jìn)步學(xué)生的理解才能，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。一般情況下，在聲樂(lè)教學(xué)中，老師時(shí)常會(huì)采用比喻、夸大和類比等語(yǔ)言表達(dá)方式。比方，在講授“氣息運(yùn)用與訓(xùn)練”這一內(nèi)容時(shí)，可轉(zhuǎn)化成“聞花”、“打哈欠”等形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生正確理解并把握氣息的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?？傊诼晿?lè)教學(xué)中，為進(jìn)步學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，老師應(yīng)盡可能的適應(yīng)帶有生活色彩的、與學(xué)生相關(guān)的`、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。四、肢體語(yǔ)言是聲樂(lè)教學(xué)的輔助工具通過(guò)上述分析^p可知，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言、精煉的語(yǔ)言與生動(dòng)形象的語(yǔ)言都可以進(jìn)步聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。此外，在聲樂(lè)教學(xué)中，作為聲樂(lè)教學(xué)的輔助工具，恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言也有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果[5]。這主要是因?yàn)椋趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用恰當(dāng)?shù)闹w、表情等輔助語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)老師教學(xué)的感染力，進(jìn)步老師教學(xué)的生動(dòng)性與直觀性。例如，在聲樂(lè)教學(xué)中，老師一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，就可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的含義并做出相應(yīng)的回應(yīng)；一個(gè)認(rèn)可、鼓勵(lì)的眼神，就可以進(jìn)步學(xué)生的自信心。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)合理使用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的施行教學(xué)活動(dòng)。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在聲樂(lè)教學(xué)中，準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言、精煉的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的語(yǔ)言以及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言等都在老師授課講解與對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)品評(píng)中發(fā)揮了重要作用。但是，聲樂(lè)教學(xué)對(duì)語(yǔ)言有較高的要求。因此，聲樂(lè)老師應(yīng)不斷的進(jìn)展學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)際的語(yǔ)言理論鍛煉，進(jìn)而更好的為聲樂(lè)教學(xué)效勞。【參考文獻(xiàn)】：^p[1]劉燕紅.淺談聲樂(lè)教學(xué)中語(yǔ)言的重要性[J].黃河之聲,2023,17:50.[2]魯慶華.聲樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言的特殊性和歌唱語(yǔ)言的重要性[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2023,06:152-153.[3]林