2023學(xué)年完整公開課版生命關(guān)懷

第九章從完善到超越幼兒園教師專業(yè)倫理第九章從完善到超越第一節(jié)生命關(guān)懷第二節(jié)善的訴求第一節(jié)生命關(guān)懷本節(jié)討論要點：1.對“生命”是怎么理解的？2.從生命關(guān)懷的角度如何看待幼兒園里的“虐童事件”？3.比較幼兒園教師專業(yè)倫理規(guī)范的特點和生命關(guān)懷的特點，思考“超越”是什么意思？思考：幼兒為什么特別需要生命關(guān)懷？幼兒教育為什么應(yīng)充滿生命關(guān)懷？一、生命關(guān)懷是幼兒教育的主基調(diào)一、生命關(guān)懷是幼兒教育的主基調(diào)為什么幼兒更需要生命關(guān)懷幼教職業(yè)應(yīng)充滿生命關(guān)懷何為生命關(guān)懷幼兒成長所必需特別需要安全感特別需要呵護特別需要體會生命的意義教育本身就是一種生命關(guān)懷幼兒教育生命關(guān)懷的體現(xiàn)自然生命+精神生命未來生命+當(dāng)下生命群體生命+個體生命二、從專業(yè)倫理到關(guān)懷倫理的超越為什么說從專業(yè)倫理到生命關(guān)懷是一種超越？

專業(yè)倫理易導(dǎo)致盲目、冰冷和功利地服從和忠誠；而關(guān)懷倫理既是對幼兒生命的關(guān)懷，也是對教師自身生命的關(guān)懷，更人性化專業(yè)倫理以群體的視角來制定倫理規(guī)范，具有普遍性；而關(guān)懷倫理注重和強調(diào)個體之間的關(guān)懷關(guān)系，具有具體情境性專業(yè)倫理關(guān)注普遍的道德原則，而關(guān)懷倫理關(guān)注具體的個人需要二、從專業(yè)倫理到關(guān)懷倫理的超越三、保教現(xiàn)場的生命關(guān)懷直面幼教現(xiàn)場，幼兒園教師的生命關(guān)懷體現(xiàn)得如何呢？怎樣才能提升這種關(guān)懷素養(yǎng)？三、保教現(xiàn)場的生命關(guān)懷保教現(xiàn)場生命關(guān)懷的缺失1幼兒園教師關(guān)懷素養(yǎng)的提升2（一）保教現(xiàn)場生命關(guān)懷的缺失關(guān)懷意識缺失和關(guān)懷理解片面關(guān)懷能力不足“不了了之”的小紅花自身情感資源缺損關(guān)注范圍有限關(guān)懷方式不當(dāng)結(jié)果表明幼兒園教師的情感資源被過度消耗的程度最嚴重。關(guān)注范圍有限師幼比過大關(guān)懷能力不足關(guān)懷方式不當(dāng)錯誤歸因任性、攻擊性行為自理能力差喜歡說謊話案例：暴躁的圖圖（二）幼兒園教師關(guān)懷素養(yǎng)的提升1強化尊重生命的意識2通過反思建立關(guān)懷關(guān)系3平等和善于發(fā)現(xiàn)對方的需要4提高生命關(guān)懷的能力這節(jié)課，我們結(jié)合幼兒的身心發(fā)展需要和幼教職業(yè)的特點分析了生命關(guān)懷在幼兒教育領(lǐng)域的重要價值；探討了專業(yè)倫理到關(guān)懷倫理的超越問題；討論了保教現(xiàn)場的關(guān)懷缺失并結(jié)合案例分析了幼兒園教師踐行生命關(guān)懷及如何提升關(guān)懷素養(yǎng)的問題。后續(xù)我們還可繼續(xù)探討生命關(guān)懷和專業(yè)倫理的關(guān)系