兔子先生去散步教案7篇

兔子先生去散步教案7篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？這次帥氣的我為您整理了7篇兔子先生去漫步?????教案，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

兔子先生去漫步?????教案篇一

活動目標(biāo)：

1、通過熟悉生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

2、能依據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

活動預(yù)備：

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去漫步?????》中的圖卡。

2、活動前請警察叔叔敘述過平安愛護(hù)的學(xué)問。

活動過程：

一、出示標(biāo)志，引起幼兒愛好，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、當(dāng)心斜坡、當(dāng)心坑洞、老鼠的家、船、海、好伴侶）

二、依據(jù)標(biāo)志敘述故事《兔子先生去漫步?????》老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒熟悉。剛才我們熟悉了很多的標(biāo)志，上次老師帶小伴侶到社區(qū)、公路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里消失的？（請幼兒依據(jù)生活閱歷說出這些符號會在哪里消失？表示什么意思？）

四、出示一張標(biāo)志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、預(yù)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行爭論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起共享所編的故事。

A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

D、留意信號燈、保持寧靜、圖書室鼓舞每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動反思：

“兔子先生去漫步?????”這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標(biāo)志的書，由很多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標(biāo)是：1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義，并情愿遵守。2.大膽猜想標(biāo)志的意思，嘗試依據(jù)不同功對標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設(shè)計標(biāo)志。

活動一開頭，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱蔽在白板之中，很好地營造了一種變魔術(shù)的神奇、好玩氛圍，對孩子們來說是新奇又刺激的，有效地集中了孩子們的留意力，使他們快速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動，點(diǎn)出隱蔽在白板中的其他標(biāo)志，和課件來個“親熱接觸”，很大程度上滿意了孩子奇怪???、愛探究的天性，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱忱，從而以飽滿的精神參加活動。

其次個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點(diǎn)部分：觀賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、顏色艷麗、圖像逼真等特點(diǎn)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動、逼真的教學(xué)情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去漫步?????”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與老師即時的'語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變了過去老師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，老師與課件樂觀互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如老師鼓舞幼兒邊觀看課件邊依據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維始終處于一種激活的狀態(tài)，形成了老師、課件和幼兒三者之間樂觀有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標(biāo)志的重要作用。

接著，活動從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對生活中標(biāo)志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

總之，整個活動設(shè)計科學(xué)合理，在活動中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動的意識，高效地達(dá)成了活動目標(biāo)。

兔子先生去漫步?????教案篇二

一、活動目標(biāo)：

1、分段閱讀了解兔子先生漫步?????時的各種經(jīng)受，知道外出時要留意平安學(xué)會自我愛護(hù)。

2、情愿關(guān)注書中消失的不同標(biāo)志，大膽猜想標(biāo)志所代表的意義。

二、活動預(yù)備：

1、教具：兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標(biāo)志

2、學(xué)具：自制小圖書

3、閱歷預(yù)備：熟悉并知道常見的交通標(biāo)志

三、活動過程：

（一）引起愛好

1、介紹兔子先生

師：今日老師給你們帶來一個特別好聽的故事，在故事里有一位好玩的兔子先生，讓我們先來熟悉一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

（二）閱讀畫面

1、（出示大圖書）兔子先生的家

師：這幾天兔子先生可興奮了，由于他搬新了家。哦！那可是一幢特別美麗的新居子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢會是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？

（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？

小結(jié)：原來兔子先生還有很多好鄰居，看來有了門上的標(biāo)志，我們就能很便利地找到兔子先生的家了。

2、四周的環(huán)境

師：住進(jìn)新居子，兔子先生可快樂了，它整理好了東西打算出門去漫步?????。它想看看四周有些什么好玩的地方，熟識一下這片漂亮的小區(qū)，于是它高興奮興地出門了。

（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個標(biāo)志？

（2）你熟悉這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？

（3）你怎么知道這個標(biāo)志的意思？

（4）傾聽ppt故事，兔子先生第一次漫步?????發(fā)生了什么事？

小結(jié)：看來仔細(xì)觀看身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能削減很多麻煩，愛護(hù)自己。

（三）閱讀圖書

1、閱讀圖書

師：其次天，兔子先生又出門漫步?????去了，這一回他特殊當(dāng)心。這次他會看到哪些新的標(biāo)志，又會發(fā)生什么好玩的事情呢？

2、閱讀后提問（出示提問板）

（1）其次次漫步?????兔子先生特殊當(dāng)心，這回兔子先生在公路上看到了哪些新標(biāo)志呢？

（2）兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢？

（3）下一次，兔子先生會去哪里呢？

小結(jié)：兔子先生又要踏上新的旅程了，它會在游樂園里看到什么新標(biāo)志，發(fā)生什么好玩的事情呢？下一次，我再講給你們聽。

兔子先生去漫步?????教案篇三

設(shè)計思路：

“兔子先生去漫步?????”這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標(biāo)志的書，由很多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，今日的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子觀賞整個故事。

第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細(xì)致地觀看中發(fā)覺，培育閱讀觀看的力量。

其次環(huán)節(jié)，是活動的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動形式層層引入，依據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是肯定的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的爭論。在整個觀賞的過程中注意故事的完整性，在分段觀賞時，從故事開頭到“當(dāng)心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會遇到什么呢？”引起孩子完整觀賞故事的愛好，在完整觀賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié)，注意將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子溝通爭論生活四周的圖象與符號，自然引入社會認(rèn)知的活動，活動有可持續(xù)進(jìn)展的價值，如延長活動“查找生活中的標(biāo)志、公路上的標(biāo)志、設(shè)計標(biāo)志等等。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述打膽敘述自己的想法。

2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對生活中的標(biāo)志的關(guān)注。

活動預(yù)備：

故事《兔子先生去漫步?????》FLASH。

活動過程：

一、熟悉兔子先生（導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好）

孩子們今日我們來熟悉一個伴侶，先到他家看看啊。

小結(jié)：從細(xì)小的地方觀看就能得到我們想要的答案。

這是誰的家呢？

那他是兔子先生還是兔子小姐呢？

真聰慧，能從小地方發(fā)覺隱秘，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二、和兔子先生一起去漫步?????（看看猜猜、觀賞故事）

（一）分段觀賞

故事導(dǎo)入敘述

1、標(biāo)志“往前走”

一出門就看到一個標(biāo)志！是什么意思呢？

哦，是往前走的標(biāo)志?。?/p>

小結(jié)：路邊的標(biāo)志會告知兔子先生前面有什么，這個一個指示的標(biāo)志。

2、故事連續(xù)

兔子先生摔交了，怎么會摔交的？我們可以為兔子先生設(shè)計一個怎么樣的標(biāo)志？

3、挑戰(zhàn)：兔子先生是要連續(xù)往前走還是回家去呢？

（設(shè)計標(biāo)志）

4、故事連續(xù)

兔子先生發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)洞里）（設(shè)計標(biāo)志）

它會在洞里遇見誰，發(fā)生什么事情？

（二）完整觀賞故事

兔子先生真不當(dāng)心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會遇到誰呢？

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事！

三、說說生活中發(fā)覺的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）

真有意思，兔子先生遇到了那么多好玩的標(biāo)志，你們在家里、幼兒園或者公路上有沒有看到過標(biāo)志呢？

小結(jié)：原來我們生活中有很多標(biāo)志啊，有些我們熟識，有些還沒留意到，可沒有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有著親密的關(guān)系，今日我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎？

兔子先生去漫步?????教案篇四

一、導(dǎo)入故事，關(guān)注標(biāo)志

引導(dǎo)語：綠草地上有一所美麗的小房子

提問：你覺得會是誰的房子呢？你怎么知道的？

小結(jié)：原來，房子上有個兔子的標(biāo)志，對呀，這就是兔先生的家，來和兔先生打個招呼吧。

二、觀賞故事，猜想情節(jié)

1、分段觀賞故事

引導(dǎo)語：這一天，天氣很好，小兔子想出門去漫步?????。你們想兔子先生會發(fā)生什么事情嗎？

●樓梯的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這是什么標(biāo)志？

●橋的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：兔子先生會去哪？

小結(jié)：原來標(biāo)志能讓我們知道接下來會經(jīng)過什么地方，標(biāo)志真有用。

●斜坡和眼淚的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這個標(biāo)志什么意思呢？

●洞的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這個標(biāo)志想告知兔子先生什么呢？猜猜看會發(fā)生什么事情？

小結(jié)：原來標(biāo)志還能提示我們要當(dāng)心哦，標(biāo)志真有用。

●船的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：猜猜門后面是什么地方呢？

過渡語：那我們再一起把故事再看一次，看看門后面究竟是什么地方。

2、完整觀賞故事

重點(diǎn)提問：門后面是什么地方??？

小結(jié):原來標(biāo)志還能關(guān)心我們猜出不熟悉的地方，標(biāo)志真有用。

過渡語：兔子先生的漫步?????結(jié)束了嗎？當(dāng)然沒有！

三、查找標(biāo)志，續(xù)編故事

引導(dǎo)語：兔子先生接下來還遇到了許多其他的標(biāo)志，今日這些標(biāo)志也來到了咱們的教室，和小伴侶玩起了捉迷藏，你能找到它們嗎？

重點(diǎn)提問：

●你找到的標(biāo)志是什么？

●假如兔子先生又去漫步?????了，觀察你手上的標(biāo)志會發(fā)生什么好玩的故事呢？

小結(jié)：原來看到不同的標(biāo)志還能發(fā)生不一樣的故事呢，標(biāo)志真好玩。

過渡語：略

四、結(jié)束

引導(dǎo)語：老師還帶來一些不一樣的標(biāo)志，這些標(biāo)志你熟悉嗎？他們能編進(jìn)我們的故事里嗎？

小結(jié)：請你回去再認(rèn)真找一找生活中的標(biāo)志，帶來和大家共享你編的兔子先生去漫步?????好嗎？

兔子先生去漫步?????教案篇五

一、活動主題：

我在公路邊

二、設(shè)計思路：

“兔子先生去漫步?????”這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標(biāo)志的書，由很多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子觀賞整個故事。

第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家??？”讓孩子在細(xì)致地觀看中發(fā)覺，培育閱讀觀看的力量。

其次環(huán)節(jié)，是活動的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動形式層層引入，依據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是肯定的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的爭論。在整個觀賞的過程中注意故事的完整性，在分段觀賞時，從故事開頭到“當(dāng)心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會遇到什么呢？”引起孩子完整觀賞故事的愛好，在完整觀賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié)，注意將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子溝通爭論生活四周的圖象與符號，自然引入社會認(rèn)知的活動，活動有可持續(xù)進(jìn)展的價值，如延長活動“查找生活中的標(biāo)志、幼兒園、公路上的標(biāo)志等等。

三、活動名稱：

兔子先生去漫步?????

四、活動目標(biāo)：

1、依據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

五、活動預(yù)備：

PPT課件

六、活動設(shè)計：

（一）分段觀賞故事

今日讓我們?nèi)ナ煜ひ粋€新伴侶，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？

老師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？

老師回應(yīng)：

1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣！

2）他還有個好聽的稱呼，由于它是男的，我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！

播放課件：小伴侶們好，今日我要出門去漫步?????，你們想不想一起去呀？

讓我們一起去漫步?????，讓我們一起去漫步?????，看什么樣的草地？

老師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒適。

讓我們一起去漫步?????，讓我們一起去漫步?????，感覺陽光怎樣？

老師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真暖和。

剛走了一會兒，是什么標(biāo)志？（幼兒觀看敘述）

播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志。

咦！這又有一個什么標(biāo)志？（幼兒觀看敘述）

播放課件：嘿！真是樓梯的標(biāo)志，孩子們真聰慧！假如是樓梯的標(biāo)志，那么他會去哪呢？

這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀！（幼兒觀看敘述）

播放課件：恩！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒！

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)驚奇！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）

老師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是當(dāng)心斜坡的標(biāo)志。

哎呀！好疼呀！又有一個標(biāo)志。（幼兒發(fā)散想象）

老師回應(yīng)：

1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去，還是連續(xù)往前走。（幼兒辨別）

假如連續(xù)往前走，你要告知他什么？（一路順風(fēng)、當(dāng)心當(dāng)心……）

播放課件：是是是，知道啦！

他看都沒有看接下來的標(biāo)志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）

播放課件：唉呀呀呀！原來是當(dāng)心坑洞??！

老師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，，你真是馬虎，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里，會遇到誰？（幼兒發(fā)散想象）

來到了誰的家？（小老鼠的家）

這是什么標(biāo)志？（這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志

兔子先生去漫步?????教案篇六

活動目標(biāo)：

1、了解兔子先生漫步?????時的各種經(jīng)受，知道外出時要留意平安。

2、情愿關(guān)注書中消失的不同標(biāo)志，大膽猜想標(biāo)志所代表的意義。

活動預(yù)備：

大圖書，ppt，小圖書。

活動過程：

一、兔子先生的家（價值分析：通過標(biāo)志熟悉兔子先生與其他動物的家。）

1、這幾天兔子先生可興奮了，由于他搬新家了，這可是一幢特別美麗的新居子，一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有很多鄰居，看了門上的標(biāo)志，就能很便利的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去漫步?????—小區(qū)（價值分析：了解兔子先生漫步?????時的各種經(jīng)受，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時要留意平安。）

1、住進(jìn)新居子后兔子先生可快樂了，他整理好了東西打算出門了，他想看看四周有些什么好玩的地方，熟識一下這片漂亮的小區(qū)，于是它高興奮興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志？它們代表了什么？

過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是馬虎的兔子先生在漫步?????時卻只顧著看漂亮的景色，遺忘看這些重要的標(biāo)志，于是麻煩來了。

2、傾聽老師敘述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)受

3、兔子先生在漫步?????時發(fā)生了什么事？

小結(jié)：外出時看清標(biāo)志很重要，看懂標(biāo)志就能削減很多麻煩，愛護(hù)好自己。

三、兔子先生去漫步?????—公路上（價值分析：了解兔子先生漫步?????時的各種經(jīng)受，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時要留意平安。）

1、其次天，兔子先生又出門了，這回他把標(biāo)志看的清清晰楚的，一路上又會發(fā)覺哪些好玩的新標(biāo)志呢？

2、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在公路上看到了哪些新標(biāo)志？兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢？

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)受，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的，可以提示大家留意平安，更好的愛護(hù)好自己。

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