初中地理教案模板十篇

第頁共頁關(guān)于初中地理教案模板十篇關(guān)于初中地理教案模板十篇初中地理教案篇1教學(xué)目的：理解森林資的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資分布圖上找出森林資的主要分布地區(qū)；理解森林資開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護(hù)森林資的方法。教學(xué)重點：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。教學(xué)難點：森林的環(huán)境作用。教具：多媒體教學(xué)〔漫畫、圖片、資料、實例〕教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學(xué)生考慮，調(diào)動學(xué)生思維。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長在地球外表上的森林。今天，我們就理解有關(guān)森林的知識。講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常消費(fèi)、生活中有什么樣的作用？一、森林的作用〔板書〕1、森林的經(jīng)濟(jì)效益〔板書〕：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識，可直接通過提問。教師總結(jié)：森林除了剛剛提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。2、森林的環(huán)境效益〔板書〕：通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。森林作用的數(shù)據(jù)森林的環(huán)境作用每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳放出730千克氧氣調(diào)節(jié)大氣成份每年每公頃松林能滯留粉塵34噸凈化空氣夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣增加空氣濕度通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因此，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。顯示多媒體動畫示意圖1：〔護(hù)田林帶防風(fēng)動畫示意圖〕注：圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。教師問：圖中的森林起什么作用？通過分析^p：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而防止了大風(fēng)對莊稼的危害；同時，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。學(xué)生答復(fù)：防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田顯示多媒體動畫示意圖2：〔護(hù)坡林帶保持水土動畫示意圖〕注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。教師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么？學(xué)生答復(fù)：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。教師提問：減少的那部分徑流到哪里去了？學(xué)生答復(fù)：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長流。除此之外，教師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。那么，森林資在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資的分布。二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。顯示多媒體動畫示意圖3〔世界森林資的分布〕：教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？學(xué)生答復(fù)：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。教師提問：森林資主要分布在哪里？學(xué)生答復(fù)：全球森林資絕大局部分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢？三、森林的利用：由學(xué)生表演小品：由學(xué)惹事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表如今當(dāng)今森林資利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林假設(shè)消失，不僅動植物資遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用；許多野生動物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。通過小品，使學(xué)生認(rèn)識到：森林大方地向人類奉獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資的自覺性。四、森林的保護(hù)：隨著社會的開展，人們開始認(rèn)識到森林資的重要性，開始注意保護(hù)森林資，維護(hù)生態(tài)平衡。各國制定有關(guān)政策，鼓勵人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，開展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。那么，我們在保護(hù)森林資的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資呢？下面，我們來看一條考慮題，多媒體播放考慮題：某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？1.全部保護(hù)起來，制止砍伐。2.全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立和人民生活需要。3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟(jì)建立時，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)開展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講務(wù)實際效果。初中地理教案篇2教學(xué)目的①通過對海陸變遷及大陸別離的假設(shè)干證據(jù)的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析^p、歸納、表達(dá)等認(rèn)知才能；②通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，進(jìn)步學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。③通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，進(jìn)步學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點和難點重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。難點：尋找大陸移的證據(jù)。課時安排：1課時。教學(xué)設(shè)計一、海陸是變遷的導(dǎo)入：歌曲＜東方之珠＞引出“滄海桑田”這個成語。提問：“滄海桑田”是什么意思？生：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人早就覺察到海陸是變遷的，因此在我國就有了“滄海桑田”的成語。二、海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動態(tài)/Soft/Index.>課件?！部梢猿鍪鞠柴R拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片?！郴顒樱骸灿^察、分析^p、討論〕提示：1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?2〕我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是狀況？3〕荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？〔總結(jié)〕生：變遷方式有三種：1.地殼變動；2．海平面升降；3．人類活動。師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是否就是固定不變的呢？20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了劇烈的爭論。時機(jī)總是垂青擅長觀察、考慮的人。正像牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動定律一樣，這一次是一個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。下面我們來閱讀一下《偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說》。生：閱讀?！沧詈贸鍪举Y料片〕三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的？為什么？同學(xué)們都學(xué)過剪紙能否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點。生：討論，用剪刀、白紙活動。師：巡視，指導(dǎo)。師：誰能把你們討論的方法演示一下呢？生：上前演示。師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實說明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹一個魏格納尋找證據(jù)的過程？生：〔簡單介紹〕魏格納最終為科學(xué)而獻(xiàn)身。師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢？生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于理論。四、大陸漂移假說觀點師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，如今我們就來看一看大陸漂移假說?！渤鍪敬箨懫普n件〕它的根本觀點是什么？生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，〔南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移?！尘徛浦饾u形成今天的布局。初中地理教案篇3本課時學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)任務(wù)1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點；2、理解我國領(lǐng)土范圍，記住我國的面積；3、在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國；4、通過在圖上量算我國東西兩端的經(jīng)度差、時區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的才能；5、通過多我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建立祖國的愛國教育。本課時重點難點或?qū)W習(xí)建議重點：讓學(xué)生掌握我國地理位置的特點，并進(jìn)一步是學(xué)生學(xué)會分析^p與評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法；難點：本節(jié)教材涉及的地名的空間觀念的建立。學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：1、半球分界限；2、經(jīng)緯度的判讀。一、課件打出謎面，讓學(xué)生大聲朗讀兩遍，朗讀時注意紅色的字，然后猜出謎底〔過渡〕說明八年級學(xué)習(xí)中國地理二、聽歌曲、觀祖國自然風(fēng)光和祖國開展成就等圖片。教師同時帶有感情色彩朗讀課本序言，從而導(dǎo)入新課〔過渡〕理解了我國的海陸位置、緯度位置，讓我們在看看其他幾個國家的位置，教師展示課件〔過渡〕今天就讓我們走進(jìn)中國，理解中國的位置?！惨弧硞ゴ蟮淖鎳顒?：學(xué)生分組討論總結(jié)中國的半球位置、海陸位置、緯度位置，展示討論結(jié)果，教師總結(jié)?；顒?：比照分析^p我國海陸位置、緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生分組討論，教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。〔二〕遼闊的疆域活動3：通過找出我國四至點及量算東西南北跨度，說明我國疆域遼闊。教師展示課件，師生共同完成?；顒?：完成課本P3活動題②、④并想一想除此之外，冬季我國南北跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？教師對學(xué)生討論后的結(jié)果盡可能的給與充分評價并進(jìn)展總結(jié)?！策^渡〕我國南北季節(jié)的差異、東西晨昏的差異有如此之大，是因為我疆域非常遼闊展示各國領(lǐng)土面積比較表，說明我國陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位?！策^渡〕我國不僅陸域廣闊，而且也是世界上海洋大國之一.活動5.讀課本P4第二段，完成課本活動題①、②并填空白圖。教師適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)海、內(nèi)海內(nèi)容，說明我國海域遼闊，是世界海洋大國?！踩潮姸嗟泥弴?過渡)我國不但有遼闊的疆域，而且也有眾多的鄰國活動6.讀課本1-5圖完成以下問題1.按逆時針方向，自東向西找出我國陸上鄰國。2.從北向南找出與我國隔海相望的國家。3.在以下列圖上填出我國的鄰國。師生共同完成，說明我國鄰國眾多。三、課堂小結(jié)第一節(jié)中國的疆域一、偉大的祖國半球位置：東半球、北半球緯度位置：大部分在中緯度地區(qū)海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸二、遼闊的疆域1.領(lǐng)土四至點最北——漠河以北何龍江主航道中心最南——曾母暗沙最西——帕米爾高原最東——黑龍江與烏蘇里江的集合處2.疆域遼闊1〕陸地總面積約960萬平方千米，居世界第3位.2〕海域遼闊，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，自北向南：渤海、黃海、東海和南海，島嶼眾多，管轄海域面積約300萬平方千米。三、眾多的鄰國評價中國地理位置的優(yōu)越性，由教師分析^p總結(jié)并說明對地理位置評價的一般方法。猜謎語是為了進(jìn)步學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生理解中國地理位置的熱情；聽歌曲、看圖片使讓學(xué)生感受祖國的日益強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和激發(fā)學(xué)生愛國熱情。小組討論代表上臺交流展示，進(jìn)步了學(xué)生的語言表達(dá)才能，以及參與意識。學(xué)習(xí)成果的展示，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生擅長考慮問題、分析^p問題的習(xí)慣、進(jìn)步對地理事物的分析^p評價才能。培養(yǎng)學(xué)生從地圖中擅長獲取地理信息的才能。進(jìn)步學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。加深學(xué)生對我國領(lǐng)土的影響，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。并檢測效果。強(qiáng)化學(xué)生識圖記圖的才能，幫助學(xué)生建立地理空間概念。復(fù)習(xí)穩(wěn)固，再現(xiàn)知識點，也作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反響，為以后教學(xué)提供參考。培養(yǎng)學(xué)生分析^p歸納問題的才能和對一個國家或地區(qū)地理位置特點的分析^p評價方法。練習(xí)檢測與拓展延伸：做《練習(xí)冊》相關(guān)練習(xí)。*通過與小組伙伴交流測試題/或教師核對答案.給自己打分：分。*本節(jié)課，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，你給自己的評價等級是：(優(yōu)/良/一般/差)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成。課后反思或經(jīng)歷總結(jié)：1、本節(jié)課注重引導(dǎo)生抓本節(jié)課的重點來教學(xué)：1、中國在世界上的位置；2、遼闊的疆域〔分別從巳至點、陸地面積、海洋面積、陸上鄰國和海上鄰國等方面來分析^p〕；2、注重打破難點：采用引導(dǎo)生看圖識別的方式來學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)生掌握看圖的方法，又打破了教學(xué)的難點。初中地理教案篇4【學(xué)習(xí)目的】:1、理解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同2、知道開展中國家與興隆國家的分布的特點3、理解開展中國家與興隆國家的經(jīng)濟(jì)開展的差異【學(xué)習(xí)重點】：1、開展中國家與興隆國家的分布的特點2、開展中國家與興隆國家的經(jīng)濟(jì)開展的差異【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，理解世界不同類型國家的情況1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣闊__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，理解開展中國家與興隆國家的分布的特點1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)開展程度的上下，通?？砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。興隆國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些興隆國家，除____________和_________外，都分布于____________。2、開展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解開展中國家與興隆國家的經(jīng)濟(jì)開展的差異1、閱讀第一段，考慮興隆國家與開展中國家有哪些不同？〔課本上劃出〕這些差異主要是由于___________________的差異造成的。2、興隆國家利用其掌握的__________和從開展中國家購置來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因此經(jīng)濟(jì)開展程度比較高。3、大多數(shù)開展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資被掠奪，消費(fèi)品種_______，建立資金_______，消費(fèi)效率_______，導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)開展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。4、閱讀“南北關(guān)系“理解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“5、閱讀開展中國家和興隆國家人口與國內(nèi)消費(fèi)總值比較，填空：〔1〕圖5-3興隆國家占世界總?cè)丝诘腳_______開展中國家占________。(2)圖5-4開展中國家占世界國內(nèi)消費(fèi)總值的________，興隆國家占___________。6、閱讀圖5-5，理解興隆國家與開展中國家工農(nóng)業(yè)消費(fèi)開展差異7、完成活動題的填表8、和平共處五項原那么：各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原那么，以求得共同開展與進(jìn)步。二、合作共建1、讀”興隆國家和開展中國家人口與國內(nèi)消費(fèi)總值比較圖“，完成以下要求〔1〕在圖中填出興隆國家、開展中國家所占的比例〔2〕將以下國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)開展程度和所在的大洲，用直線連接起來〔3〕根據(jù)以上連線并聯(lián)絡(luò)”世界政治地圖“可以知道，開展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，興隆國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析^p，興隆國家主要位于_______半球北部，開展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。三、系統(tǒng)總結(jié)發(fā)與一、不同類型的國家〔數(shù)量、面積、人口、政治體制〕展發(fā)二、開展中國家與興隆國家的分布特點：興隆國家：主要在______半球，中達(dá)開展中國家主要分布在_____半球的南部和南半國國人均國民消費(fèi)總值差異家家三、開展中國家與人口與國內(nèi)消費(fèi)總值差異興隆國家差異工農(nóng)業(yè)消費(fèi)開展差異、導(dǎo)致差異的主要原因四、診斷評價1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的表達(dá)，正確的選項是〔〕①人口也居世界第二位②地廣人?、蹖儆谂d隆國家④開展中國家⑤資本國家A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤2、以下不是我國五項原那么內(nèi)容的是〔〕A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完好B、互不進(jìn)犯，互不干預(yù)內(nèi)政C、和平共處，平等互利D、求同存異3、興隆國家大部分位于〔〕A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲4、以下表達(dá)中，不符合歐美興隆國家狀況的是A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)消費(fèi)興隆，消費(fèi)程度高C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好五、課后反思開展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的開展，以縮小同興隆國家的差距？初中地理教案篇5教學(xué)目的：1．知識目的通過對海陸變遷及大陸別離的假設(shè)干證據(jù)的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析^p、歸納、表達(dá)等認(rèn)知才能。2.才能目的通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，進(jìn)步學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。3.情感目的通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，進(jìn)步學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)要求：1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解海陸變遷的原因2．使學(xué)生理解大陸漂移假說以及其提出的過程教學(xué)重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象教學(xué)難點：尋找大陸移的證據(jù)教學(xué)方法：演示、分析^p、討論、推理為主的教學(xué)方法課時安排：1課時教學(xué)過程：一、海陸是變遷的導(dǎo)入：地中海曾經(jīng)有座美麗的小島，它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢？幽靈島終究從何而來，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.師:在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲引出"滄海桑田"這個成語。提問："滄海桑田"是什么意思?生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的，因此在我國就有了"滄海桑田"的成語。二、海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)活動：(觀察、分析^p、討論)提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大?師：請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?(總結(jié))生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了劇烈的爭論。時機(jī)總是垂青擅長觀察、考慮的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動定律一樣，這一次是1個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。生：閱讀。三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點。生：討論，用剪刀、白紙活動。師：到各處觀察，指導(dǎo)。師：誰能把你們討論的方法演示一下呢?生：上前演示。師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實說明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?生：(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身。師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢?生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于理論。四、大陸漂移假說觀點師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，如今咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的根本觀點是什么?生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的構(gòu)造。師：對照如今的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?活動：分組討論。總結(jié)：生：之前沒有大西洋，后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。生：太平洋在逐漸縮小。師：太平洋將來會怎樣呢?生：會消失。師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?學(xué)生活動：討論?？偨Y(jié)：生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。師：所有剛剛咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價搜集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說討論這么多還有什么疑心嗎?生：大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?師：提的很好。大家回去后搜集質(zhì)料，下節(jié)課咱們一起討論，好嗎?練習(xí)：1、海陸變遷的原因是什么？主要有哪幾種？2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的、在什么時候？3、提出大陸漂移學(xué)說的根據(jù)是什么?總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出根據(jù)和驗證過程，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由教師總結(jié)得出結(jié)論。初中地理教案篇6新課程理念：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個承受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的過程，下面我就《海陸分布》這節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)作案例來進(jìn)展分析^p一下。一、問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被承受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？學(xué)生活動1、觀察地球儀和火箭升空的動畫演示，覺得新奇2、學(xué)習(xí)小組討論：是地球還是水球？3、由學(xué)生討論后請學(xué)生代表發(fā)言，在此根底上教師歸納。評析：問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題和解決問題的過程。問題激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中。積極主動地投入學(xué)習(xí)；激發(fā)了學(xué)生勇于探究、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。二、動手觀察探究新知，觀察考慮，深化自學(xué)1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”活動，觀察任何半球是陸地大還是海洋大？最后統(tǒng)計學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論?！埠Ｑ蟊汝懙卮蟆?、師：這個結(jié)果對于我們現(xiàn)代人來講是很容易的，而古代人認(rèn)識海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認(rèn)識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識世界所作的奉獻(xiàn)吧。3師：看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？學(xué)生活動1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。2、觀看展示3、觀察不同的地圖進(jìn)展分析^p判斷4、學(xué)生踴躍答復(fù)以下問題師：無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？〔海、洋、海峽〕師：看完海洋，我們一起來看我們熟悉的陸地吧?！惨龑?dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲〕學(xué)生看圖穩(wěn)固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并答復(fù)以下問題評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想根底、自己的思想和行動規(guī)律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個學(xué)生也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。這是別人不能代替，也不能改變的。教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析^p、考慮，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析^p、考慮，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物開展變化的規(guī)律?；顒诱{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生讀圖的才能，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析^p資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析^p、加工和利用地理信息才能。學(xué)生也體會人類的認(rèn)識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目的。三、師生互動突出重點1、師：在地球的廣闊的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部?！财叽笾匏拇笱蟆?、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、南極歐大洋”“太大印北”3引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮討論各大洲的輪廓及分布特征4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界限〔大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和教師求助〕學(xué)生活動：1、請一位同學(xué)帶著全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界限。3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界限評析：師生互動有利于教師教學(xué)效率的進(jìn)步。在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，開展的主體。教師為學(xué)生的認(rèn)識和開展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、催促、評價等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)該學(xué)”和“怎么學(xué)”，使學(xué)生從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到分開了教師也能學(xué)，這就是尊重學(xué)生的主動精神。教師因勢利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、考慮、質(zhì)疑、認(rèn)識、練習(xí)等獨(dú)立活動的時機(jī)，讓學(xué)生活動成為“多向”的信息交流，教學(xué)過程成為“立體構(gòu)造”。教學(xué)過程中，學(xué)生自己閱讀、獨(dú)立考慮、互相議論如能和教師釋疑和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深化，而且能在獲得知識的過程中，進(jìn)步思維才能，增強(qiáng)自我意識，充分發(fā)揮主動精神。初中地理教案篇7教材分析^p1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測定、變化及分布，是天氣預(yù)報的兩大主要指標(biāo)之一，也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下，上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布，本節(jié)通過探究降水和降水的分布，最后歸納出氣候的主要影響因素。2.降水與人們的生活、消費(fèi)有親密的聯(lián)絡(luò)，降水量的多少直接影響交通是否順暢，影響農(nóng)作物的生長。學(xué)情分析^p本節(jié)課規(guī)律多、知識容量大，對七年級學(xué)生來說，難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)絡(luò)親密，因此在教學(xué)過程中充分聯(lián)絡(luò)身邊的地理事物或現(xiàn)象，激活書本知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生身臨其境，感悟所學(xué)知識。學(xué)生認(rèn)知障礙點：影響降水量多少的因素。教學(xué)目的知識與技能:掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說出降水對人類消費(fèi)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。過程與方法：獨(dú)立考慮，小組合作，探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。情感、態(tài)度和價值觀：激情參與，理解降水，理解人類的生存條件，理解自然環(huán)境對人類生活消費(fèi)的影響。教學(xué)重點和難點重點：降水的多少對人類消費(fèi)和生活的影響。降水的季節(jié)變化。全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。難點:繪制降水柱狀圖，總結(jié)各地降水的變化規(guī)律。閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規(guī)律。教學(xué)過程初中地理教案篇8[教學(xué)目的]〔一〕在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分?！捕辰Y(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，討論美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。〔三〕運(yùn)用地圖和資料，理解美國農(nóng)業(yè)開展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害?！菜摹尺\(yùn)用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的根本特點?！参濉撑e例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資方面的經(jīng)歷與教訓(xùn)，并作簡單分析^p?！擦掣鶕?jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的根本概況以及華人與華僑對該國科技與文化開展的奉獻(xiàn)?！财摺掣鶕?jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運(yùn)輸特點。教材分析^p本節(jié)教材共有3個小標(biāo)題：“美國的領(lǐng)土”、“高度興隆的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)情況和美國人口概況與城市分布?！懊绹念I(lǐng)土”以圖3－31介紹美國外鄉(xiāng)、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的根本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的根底?！案叨扰d隆的經(jīng)濟(jì)”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生理解美國的進(jìn)出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒?！叭丝谂c城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。上述三個標(biāo)題內(nèi)容由總論到詳細(xì)方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對美國既有整體上的認(rèn)識，也有詳細(xì)問題上的理解，構(gòu)成良好的認(rèn)知構(gòu)造。連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖。“美國地形”圖為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的程度；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經(jīng)濟(jì)興隆方面的原因。景觀圖那么分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題。3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布”資料表達(dá)該國的工業(yè)開展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護(hù)與優(yōu)美風(fēng)景。本節(jié)教材的活動題設(shè)計得較為完美，既有讀圖考慮，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)提綱〔板書〕一、美國的領(lǐng)土1．外鄉(xiāng)48州、哥倫比亞特區(qū)2．阿拉斯加州和夏威夷州二、高度興隆的經(jīng)濟(jì)1．經(jīng)濟(jì)概況工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家2．農(nóng)業(yè)大國世界出口糧食最多的國家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠3．工業(yè)大國傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起4．環(huán)境保護(hù)問題黑色風(fēng)暴三、人口與城市1．人口概況與種族問題2．主要城市華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡教學(xué)建議新課導(dǎo)人：方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”并請答復(fù)正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?一、美國的領(lǐng)土1、的'地理位置，教師強(qiáng)調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：外鄉(xiāng)和北美洲西北角的阿拉斯加州、、1、看地圖冊上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨(dú)立時的13個州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國外鄉(xiāng)，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的5、小結(jié)美國領(lǐng)土由外鄉(xiāng)48個州和1個特區(qū)、2個海外州構(gòu)成?！策^渡〕理解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢？6、學(xué)生討論完成P84活動2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析^p7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴(kuò)張成為50個州的呢？結(jié)合地圖冊有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程實際上是殖民侵略的過程〔過渡〕眾所周知，美國是世界上頭號的資本強(qiáng)國，其經(jīng)濟(jì)開展終究如何呢？二、高度興隆的經(jīng)濟(jì)1、經(jīng)濟(jì)概況部分學(xué)生閱讀P86-86文字，考慮：美國經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？〔學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)〕可分解為兩個層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能的原因是消費(fèi)量極大和浪費(fèi)嚴(yán)重以及工業(yè)消費(fèi)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能缺乏所導(dǎo)致的。如：美國的燃料動力資，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊(yùn)藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還消費(fèi)近3萬億度電力，能總產(chǎn)量占世界首位。但美國能消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能消費(fèi)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。〔過渡〕理解了美國經(jīng)濟(jì)的概況，接下來我們詳細(xì)的學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)開展的特色。2、農(nóng)業(yè)大國〔1〕指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動材料，考慮自治州自治州自治州子；據(jù)此，你可以歸納美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)的特點嗎？〔2〕歸納學(xué)生觀點，指出：美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)的特點是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和消費(fèi)專門化〔結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和消費(fèi)專門化的含義〕〔3〕引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)地區(qū)專門化和消費(fèi)專門化有什么好處呢？〔學(xué)生討論，教師小結(jié)：可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資〔水、土、光、熱等〕，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力進(jìn)步勞動消費(fèi)率?！策^渡〕正是因為美國的這種農(nóng)業(yè)形式使之成為世界上出口糧食最多的國家?！?〕設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？〔5〕提示：a．咖啡、可可、天然橡膠消費(fèi)地在熱帶；b．美國外鄉(xiāng)在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)?！?〕師生共同完成活動P861、2、3題引導(dǎo)學(xué)生評價美國地理位置和地形，重點關(guān)注以下地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣闊且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等?！策^渡〕雖然美國農(nóng)業(yè)興隆，但不可防止的，美國農(nóng)業(yè)開展也存在著一系列的問題〔7〕學(xué)生齊讀P86第一段文字，理解美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)的問題第二課時3、工業(yè)大國〔1〕學(xué)生閱讀P86文字，考慮：美國興隆的工業(yè)主要表如今哪些方面？美國開展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？〔2〕教師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實力和技術(shù)力量最強(qiáng)的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識。〔3〕結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值比照，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起?！策^渡〕美國工業(yè)興隆，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？〔4〕學(xué)生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，理解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結(jié)合掛圖講解并分析^p各工業(yè)區(qū)開展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的開展條件，從開展歷史、資、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)展分析^p，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價昂貴、污染嚴(yán)重等問題；分析^p美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價廉價、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等。三、人口與城市1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P36圖，理解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，2、結(jié)合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性工程東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)面積25．824．849．4人口46．931．921．23、展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析^p其原因〔從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析^p〕城市部分：1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。2．學(xué)生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導(dǎo)游員的身份上臺同學(xué)介紹美國的8個主要城市。3．評出最正確導(dǎo)游4、完成P88活動題[小結(jié)穩(wěn)固]學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充本節(jié)圖表指導(dǎo)：l．圖3－31提供的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴(kuò)張過程；④美國工業(yè)的遷移。4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對相應(yīng)的詳細(xì)問題作直觀的闡述。課后活動：①結(jié)合美國“911”恐懼襲擊事件，搜集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)絡(luò)方便等等。弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時逃生困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班頂峰人流疏導(dǎo)困難等等。②搜集資料，理解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會開展作出的奉獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。③結(jié)合美國“黑風(fēng)暴”環(huán)境問題，搜集資料，討論我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。④畫圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領(lǐng)土擴(kuò)張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。⑤課外搜集資料，討論美國的主要交通運(yùn)輸方式及特點。初中地理教案篇9微格教學(xué)教案〔10分鐘〕設(shè)計者：郭倩教學(xué)對象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目的:認(rèn)知目的：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點；了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律。技能目的：可以運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，可以讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，可以利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物思想觀，認(rèn)識到一切物質(zhì)處于運(yùn)動狀態(tài)，運(yùn)動是絕對的靜止是相對的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運(yùn)動規(guī)律教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：初中地理教案篇10【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié)地圖〔地形圖的判讀〕【教學(xué)目的】知識與技能：初步學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢上下起伏和坡度陡緩；學(xué)會繪制等高線圖的方法；能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等；在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步學(xué)會繪制地形剖面圖。過程與方法：通過閱讀等高線圖，學(xué)生識別常見的地形名稱；通過動手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神?！窘虒W(xué)重點】等高線形態(tài)與地勢上下、坡度陡緩的關(guān)系。【教學(xué)難點】在等高線圖上識別地形種類。【教學(xué)方法】合作探究式、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地形圖【課時安排】三課時〔第2時〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。同學(xué)們看到地球外表有高原、山地、平原等地理事物，而我們畫的地圖是平面的，如何在平面上表示地形的上下起伏呢？學(xué)生討論，得出對這一問題的初步判斷二、地形圖的判讀〔板書〕屏幕出示一幅等高線地形圖，學(xué)生觀察，教師說明：“地圖上表示地面的上下起伏，就是用繪制等高線來表示的?！蹦敲矗雀呔€是怎樣繪制出來的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27，同學(xué)們觀察圖中甲點的高度有哪兩個數(shù)據(jù)？單位？有什么區(qū)別？總結(jié)：甲點以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計算為1500米，這叫海拔。甲點以乙點為標(biāo)準(zhǔn)計算為1000米，這叫相對高度。提問：那么，什么是海拔和相對高度？①海拔指地面某點高出海平面的垂直間隔。②相對高度：某個地點高出另一地點的垂直間隔。1、海拔和相對高度〔板書〕指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型，討論總結(jié)等高線的繪制方法。講述：以海平面為起點，測出地面上各個地點的海拔，把它們填注在地圖上，然后在地圖上把海拔一樣的點連接成線，這就是等高線，每條等高線上都標(biāo)有高度，單位是米。拓展：由此而推，什么是等深線？〔學(xué)生讀書作答〕2.等高線〔板書〕在等高線地圖上，如何判讀地面的上下和地形起伏？學(xué)生合作探究，以小組為單位討論說出：只要填出地面各點海拔，就可比較各點的上下。總結(jié)：在等高線圖上，不僅可以判斷各地點的上下，還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖，看看左右兩個山坡的陡與緩？并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系？確定：坡陡的地方等高線密集；坡緩的地方等高線稀疏。讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖，從圖可見，不同部位，等高線和形態(tài)的差異很大，怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢？學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充：等高線彎向海拔低處為山脊，反之為山谷：兩個相鄰山頂之間是鞍部；等高線重疊處為陡崖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30，觀察分析^p設(shè)色地形圖的著色規(guī)律，從而得出：在不同等高線之間著