人教課標(biāo)實驗版 全國一等獎

《原電池》教學(xué)設(shè)計牙克石市第一中學(xué)姜海燕一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是高二化學(xué)(人教版)第四章第四節(jié)內(nèi)容,是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是本章的重點內(nèi)容，它融合了氧化還原反應(yīng)、能量的轉(zhuǎn)換、原電池原理的應(yīng)用、電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性、物理中的電學(xué)等知識。通過對原電池原理的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生形成一個將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識、電解質(zhì)溶液，金屬腐蝕和防護、電解原理和有關(guān)計算等知識聯(lián)系起來的知識網(wǎng)絡(luò)。對培養(yǎng)學(xué)生從實踐到理論，又從理論到實踐的認(rèn)知規(guī)律的提高有很大的作用。而且原電池在實際生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中應(yīng)用十分廣泛，因此學(xué)好本節(jié)知識，具有比較重要的理論意義和現(xiàn)實意義。（二）教學(xué)對象分析學(xué)習(xí)者為我校的高二學(xué)生。學(xué)生好奇心強，思維活躍，能積極主動地學(xué)習(xí)，同時已具備一定的化學(xué)思維基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實驗技能，但對實驗現(xiàn)象及結(jié)果的分析和處理能力還有一定的欠缺，需要教師不失時機的引導(dǎo)。此外，其年齡特點決定了他們對于直接感性的事物接觸能較快的接受，而對于較抽象的概念則存在理解模糊或概念不清晰的問題。對于《原電池原理》的主要知識點中，構(gòu)成原電池的工作原理，涉及到較多需要想象的抽象思維概念，學(xué)生理解起來較為費力。因此，采用實驗結(jié)合課件模擬的教學(xué)形式有利于學(xué)生更快更深刻地理解相關(guān)概念,這也是教師要突破的難點。（三）教學(xué)環(huán)境分析依據(jù)新的教育理念我認(rèn)真分析本節(jié)課的教材特點和學(xué)生認(rèn)知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)的原則，我對本節(jié)課的教學(xué)采用多媒體輔助教學(xué)手段，將抽象的微觀粒子生動形象地顯現(xiàn)出來，有利于學(xué)生微觀想象能力的開發(fā)和轉(zhuǎn)化思想的形成。例如在教學(xué)過程中分別設(shè)計一組學(xué)生探究實驗和一組學(xué)生自主探索實驗，讓學(xué)生親自動手去發(fā)現(xiàn)問題，并用模擬動畫進行理論探索，從而完成本節(jié)課兩個知識點的教學(xué)。并通過課堂反饋練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)（一）從知識與技能方面：1.通過對原電池形成條件的探究獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握原電池的構(gòu)成及其原理。2.學(xué)會判斷由兩個金屬電極構(gòu)成的原電池的正、負(fù)極。進一步鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。3.知道生活中一些常見的化學(xué)電源,重視化學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合應(yīng)用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問題。（二）從學(xué)習(xí)方法與過程方面：1.經(jīng)歷對原電池構(gòu)成條件進行探究的過程，進一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。2.能對自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。（三）從情感、態(tài)度與價值觀方面：1.提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅；通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。2.樹立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點：原電池的原理和原電池的組成條件。（二）教學(xué)難點：原電池的原理。（三）教學(xué)重、難點的解決方法：原電池原理及構(gòu)成原電池的條件內(nèi)容比較抽象，教學(xué)難度大，學(xué)生一時難于理解，教學(xué)重、難點的解決方法是實驗探究與多媒體相結(jié)。首先，在教學(xué)過程中分別設(shè)計學(xué)生分組探究Zn-Cu原電池實驗,并用模擬動畫進行理論探索，然后還設(shè)計了三組模擬實驗，即：第一組，定溶液變電極；第二組，定電極變?nèi)芤?；第三組，電路連接情況。學(xué)生親手在電腦上探索，并且在此基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出原電池的構(gòu)成條件。所有的這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)計都是為了突出學(xué)生的主體性，增強教學(xué)的直觀性，起到了利用信息技術(shù)突出重點和突破難點的作用。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合高二學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，我設(shè)計以學(xué)生分組探究實驗為主的教學(xué)形式:1.創(chuàng)設(shè)情景，以疑激思，揭示新知(1)課前布置:自制水果電池。(2)情景創(chuàng)設(shè)：實物展示水果電池能使一張卡片會唱歌。(3)引入新課：化學(xué)電源的雛形是原電池，那么原電池的工作原理如何呢？[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受生活中蘊含的化學(xué)信息，體會化學(xué)在現(xiàn)實世界中的廣泛應(yīng)用，感受化學(xué)的價值。]2.自主探索，合作交流，理解新知(1)學(xué)生分組探究實驗一：原電池的概念實驗1：銅片、鋅片分別插入稀硫酸各有何現(xiàn)象？實驗2：銅片、鋅片同時插入稀硫酸各有何現(xiàn)象？實驗3：把銅片、鋅片用導(dǎo)線連起來再插入稀硫酸又有何現(xiàn)象？實驗4：在上述的銅片和鋅片之間串聯(lián)一個電流計，再觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生討論，教師總結(jié)板書原電池的概念。[設(shè)計意圖：通過本組實驗意在使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題，探究實驗1、2和3各步驟對照，說明現(xiàn)象的差異來源于操作的差異，集中精力對其改變者進行分析。并主動的尋找解決問題的方式。](2)原電池的原理動畫導(dǎo)入：播放銅鋅電池的工作原理動畫,學(xué)生可以通過觀看動畫,看到鋅片溶解成為鋅離子,氫離子得到電子以氫氣泡的形式冒出,還可以看到電子的定向移動。師生一起歸納出原電池的原理：較活潑的金屬失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)，電子從較活潑的金屬（負(fù)極）通過導(dǎo)線流向較不活潑的金屬（正極）。電解質(zhì)溶液中的電子能力強的粒子在正極上得到電子發(fā)生還原反應(yīng)，從而實現(xiàn)了化學(xué)能向電能的轉(zhuǎn)化。[設(shè)計意圖：通過具體生動的動畫將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化從而幫助學(xué)生理解原電池的化學(xué)原理。利用信息技術(shù)使學(xué)生在理解原電池的化學(xué)原理的基礎(chǔ)上明確原電池的能量變化和原電池的概念，突破了難點。](3)學(xué)生分組探究實驗二:原電池的組成條件三組動畫模擬實驗，即：第一組，定溶液變電極；第二組，定電極變?nèi)芤?；第三組，電路連接情況。學(xué)生親手在電腦上探索，在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上教師板書出原電池組成的條件：[設(shè)計意圖：利用信息技術(shù)的模擬動畫既可已節(jié)省學(xué)生做實驗的時間,增大課堂容量,而且動畫的生動逼真還可以提高學(xué)生的好奇心，開擴學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能使學(xué)生在互相討論中很容易地得出并掌握形成原電池的條件，理解掌握本節(jié)的重要內(nèi)容。]3.嘗試新知，反饋鞏固，運用新知投影展示:“我會填”“我會答”“我能行”“我最棒”練習(xí)題。[設(shè)計意圖：有梯度習(xí)題設(shè)計是緊圍繞著教學(xué)重點和難點開展的,增強學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而起到鞏固新知、運用新知的功能;同時利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進行及時反饋，起到了良好的教學(xué)效果。]4.學(xué)用結(jié)合，拓展新知介紹電池的發(fā)展史,展示生活中常見的電池。[設(shè)計意圖：開擴學(xué)生的視野,使學(xué)生親身經(jīng)歷“實踐－認(rèn)識－再實踐－再認(rèn)識”的認(rèn)知過程；對學(xué)生滲透對立統(tǒng)一規(guī)律的辨證唯物主義思想教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]5.引導(dǎo)小結(jié)，布置作業(yè)，優(yōu)化新知(1)小結(jié)交流：我把這個環(huán)節(jié)設(shè)計為①過程小結(jié)、②知識小結(jié)兩個步驟，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、小結(jié)本節(jié)課的知識。(2)布置作業(yè)：廢電池的危害？你準(zhǔn)備如何處理廢舊電池？[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)習(xí)→總結(jié)→學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評價的作用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力體現(xiàn)分層要求，有利于各種層次的學(xué)生獲得最佳發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增強了學(xué)生的環(huán)保意識。]附:板書設(shè)計一、原電池

把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置