幼兒園談生命教案優(yōu)秀范文大全

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園談生命教案優(yōu)秀范文大全珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給很多人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福下面是我為大家收集好了的內(nèi)容，盼望你們能喜愛(ài)，

幼兒園談生命教案優(yōu)秀范文大全一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛(ài)和期望。

課前預(yù)備：

1、調(diào)查訪談：(含采訪記錄)

①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同?

②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰慧健康的

寶寶，他們是怎樣做的?

③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的?在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何?在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣?

④、找出誕生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛誕生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的活動(dòng)目標(biāo)：

⒈人的一生是個(gè)漂亮的過(guò)程，通過(guò)談話、欣賞課件關(guān)心幼兒樹(shù)立自己美妙、遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

⒉教育幼兒珍惜生命，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知人生是一個(gè)漂亮的過(guò)程，關(guān)心幼兒樹(shù)立自己美妙的抱負(fù)。

活動(dòng)預(yù)備：制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看短片

播放短片，老師講解：

⒈老師：動(dòng)畫(huà)片敘述的是誰(shuí)的故事呢?(小種子)老師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(查找自己的抱負(fù))

⒉小種子通過(guò)不懈的努力，最終找到了嗎?還長(zhǎng)成了花，給人們帶來(lái)美的感受，它很快樂(lè)的笑了。在它查找的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請(qǐng)小伴侶們帶著這個(gè)問(wèn)題再觀賞一遍：應(yīng)當(dāng)勇于去查找自己的抱負(fù)，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“漂亮人生”的圖片，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受這個(gè)漂亮的過(guò)程。

三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒觀賞老師的“漂亮人生”。

老師也有我的漂亮人生，小伴侶情愿和我一起共享嗎?老師邊播放幻燈片邊講解：

⒈最終由：“而今后老師還會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間，還要去學(xué)習(xí)，連續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)漂亮的抱負(fù)。”引出：小伴侶們，你們以后會(huì)是什么樣?你們有美妙的抱負(fù)嗎?

⒉集體爭(zhēng)論。

⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

四、給幼兒分組：把自己的抱負(fù)在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了，假如情愿，可以講給身邊的老師聽(tīng)。衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的

一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)?

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡(jiǎn)潔的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給很多人帶來(lái)歡樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，預(yù)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印)、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長(zhǎng)組織組員預(yù)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展現(xiàn)。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展現(xiàn)、溝通。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡快，所以要珍惜生命，確定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

A、(乘上“生命”號(hào)列車)

1、活動(dòng)預(yù)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾)

2、提出嬉戲規(guī)章：①、同學(xué)可依據(jù)自己感愛(ài)好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某同學(xué)擔(dān)當(dāng)“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：嬉戲中，老師就關(guān)心列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)與其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜愛(ài)的方式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)比出列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員

B、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求同學(xué)依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)潔寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)狀況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。

4、采納其他更好的，你更喜愛(ài)的方法。

C、(關(guān)于生命的探討)

1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、我與老人話生命。查找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、神話傳奇中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?

D、(收集資料)

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)同學(xué)找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更漂亮”的故事會(huì)。

E、(制作宣揚(yáng)欄)

1、同學(xué)分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、連續(xù)生命”的宣揚(yáng)欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展現(xiàn)出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣揚(yáng)欄的展現(xiàn)，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、學(xué)問(wèn)鞏固練習(xí)：

爭(zhēng)論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)?

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的勇敢無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?

3、①.[填一填]急救電話是;報(bào)警電話是;火警電話是。

②.[選一選]假如你單身在家，遇到生疏人來(lái)敲門，你的正確做法是(ABD)

A.不開(kāi)門

B.打電話給父母

C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門

D.告知他父母立刻就回家假如你打開(kāi)家門時(shí)，發(fā)覺(jué)家中煤氣稍微泄漏，你的正確做法是馬上(AD)

A開(kāi)窗通風(fēng)

B.開(kāi)燈檢查

C點(diǎn)燃煤氣灶

D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)你知道打火警電話時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么嗎?

(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

四、課后延長(zhǎng)在這節(jié)課的最終，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和伴侶與他們共享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)

五、學(xué)問(wèn)拓展。制作一份“確定生命，敬重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。

板書(shū)：我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)?我們的生命只有一獻(xiàn)出愛(ài)心連續(xù)生命第三課呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，疼惜生命就要愛(ài)護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持熬煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前預(yù)備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。預(yù)備一個(gè)心情表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣?(板書(shū)：身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有親密的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié)：你們的生活習(xí)慣許多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，疼惜生命就要愛(ài)護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū)：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：爭(zhēng)論：他們的習(xí)慣好嗎?你有沒(méi)有遇到過(guò)這種狀況?(書(shū)上圖)同學(xué)總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小伴侶都沒(méi)有自覺(jué)性，任憑放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢?人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎?同學(xué)自由爭(zhēng)論，然后回答。老師依據(jù)回答，歸納板書(shū)：留意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提示人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，相互溝通。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)消失一些陋俗。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋俗給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋俗的危害性。提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣去革除陋俗呢?(自由談，然后老師歸納并敘述衛(wèi)生誤區(qū)。)過(guò)渡：既然留意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須熬煉，良好的體魄是熬煉出來(lái)的。你是不是常常參與體育熬煉?你常參與哪些體育熬煉呢?同學(xué)填表：我常參與的熬煉活動(dòng)我喜愛(ài)的熬煉活動(dòng)我不喜愛(ài)的熬煉活動(dòng)我應(yīng)參與的熬煉活動(dòng)老師歸納：你們的熬煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推舉“每天熬煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持熬煉身體爭(zhēng)論：張明的問(wèn)題出在哪里?同學(xué)依據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師小結(jié)：大家不但要知道體育熬煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參與體育熬煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。

板書(shū)：保持良好心態(tài)(1)請(qǐng)同學(xué)依據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。(2)表演后，請(qǐng)同學(xué)思索并回答：他們這樣的行為流露出了什么的心情，這樣的心情會(huì)對(duì)身體造成什么影響?為什么?師小結(jié)：心情是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的心情是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告辭嬉戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)延長(zhǎng)：進(jìn)行“笑一笑”嬉戲活動(dòng)。同學(xué)圍成一圈，做“擊鼓傳花”嬉戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中心，講一件自己最近遇到的不開(kāi)心的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的樂(lè)觀作用

四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么?五、作業(yè)：在課后，讓同學(xué)和家里人一起爭(zhēng)論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使同學(xué)時(shí)時(shí)、到處都疼惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

幼兒園談生命教案優(yōu)秀范文大全二

活動(dòng)意圖：

敬重生命、喜愛(ài)生命、珍惜生命，這一切都要從正確熟悉生命開(kāi)頭。以幼兒生活為基礎(chǔ)，了解寶寶在媽媽肚子里如何長(zhǎng)大，思考，探究生命孕育的奇異。使幼兒初步懂得“生命不僅僅奇妙，而且特殊寶貴”的重要意義，知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解在媽媽肚子里的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、培育幼兒對(duì)媽媽愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書(shū)課件ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

讓幼兒觀看大屏幕，提問(wèn)，引出主題。

二、基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來(lái)的?

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來(lái)的。

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些可以從蛋里出來(lái)?(雞、鴨、鵝)

老師告知幼兒從肚子里生出來(lái)的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來(lái)的叫軟生

3、在黑板上出示寫(xiě)有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)十月懷胎是什么意思?寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的?

4、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)《奇異的生命》，讓幼兒自己觀賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的?

5、讓幼兒觀看大屏幕，從書(shū)中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長(zhǎng)大的?(在書(shū)的14頁(yè)、16頁(yè)、17頁(yè))

6、在黑板上出示十張(十月懷胎)圖片，請(qǐng)幼兒找一找第一個(gè)月什么樣?其次個(gè)月什么樣?以此類推，老師講解。

7、讓幼兒觀賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用?(是一根生命的管道)

8、讓幼兒觀賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的?幾天之后，臍帶就會(huì)自動(dòng)脫落。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師再次講解寶寶在肚子里的成長(zhǎng)，讓幼兒加深對(duì)媽媽的愛(ài)。

幼兒園談生命教案優(yōu)秀范文大全三

1、把握行文思路，理解對(duì)生命過(guò)程和本質(zhì)的熟悉。

2、培育在朗讀中品嘗探究散文意蘊(yùn)的力量。

3、培育生命意識(shí)，建立正確的生命觀和價(jià)值觀。

【課前導(dǎo)學(xué)】

1、給下列加粗的字注音。

驕奢()清吟()蔭庇()梟鳥(niǎo)()

芳馨()云翳()巉巖()朔風(fēng)()

2、走近冰心。

3、仔細(xì)朗讀課文，體會(huì)：對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的熟悉?

4、請(qǐng)給你喜愛(ài)的語(yǔ)句或段落做上標(biāo)記，并反復(fù)朗讀，力求聲情并茂。

5、仔細(xì)體會(huì)下列語(yǔ)句的含義：

⑴啊!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么寬闊，多么宏大!多么光明，又多么黑暗!

⑵他消融了，歸化了，說(shuō)不上歡樂(lè)，也沒(méi)有悲傷!

⑶我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生!

⑷愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)漂亮的黃昏。

【課堂學(xué)習(xí)】

一、導(dǎo)入

二、聽(tīng)讀課文，整體感知

1、冰心老人對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的熟悉呢?請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、說(shuō)生命像“一江春水”“一棵小樹(shù)”，你認(rèn)為妙在哪里?請(qǐng)談?wù)勀愕氖煜ぁ?/p>

三、圈點(diǎn)批注，品嘗賞析

1、圈畫(huà)出你最喜愛(ài)的句子或段落，細(xì)細(xì)品讀，感受冰心老人語(yǔ)言的魅力，并在旁邊作好批注。

2、小組合作：

組內(nèi)溝通所批注的句子或段落并進(jìn)行朗讀，推舉一名成員展現(xiàn)合作成果。

四、鞏固創(chuàng)新，加深體驗(yàn)

冰心老人認(rèn)為生命像向東流的一江春水，像一棵小樹(shù)，那么你認(rèn)為生命像什么呢?請(qǐng)用一個(gè)比方句詮釋你對(duì)生命的理解。

五、課后鏈接，延長(zhǎng)拓展

閱讀下面的文章，回答后面的問(wèn)題。

生命的本質(zhì)

①夜幕降落，對(duì)門那人家又傳出熟識(shí)的和生疏的音樂(lè)，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。

②那是一對(duì)才搬來(lái)的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見(jiàn)到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起：這樣的人生、這樣的家庭，該怎樣困難!這不是我鄙視他們，我認(rèn)為作為一個(gè)正常人，是應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)這樣的憐憫之心的。

③但接下來(lái)的事實(shí)卻讓我大吃一驚，這些天來(lái)，他們的那些殘疾伴侶絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)集會(huì)，空氣里傳來(lái)他們的音樂(lè)、舞蹈和歡樂(lè)。我看不到他們的表情，但我可以感覺(jué)到他們的舞蹈火一般忘情、熱鬧。

④面對(duì)著這樣一群人，我感到世上全部的詞匯變的蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛(ài)生活，也需要音樂(lè)和舞蹈，這樣的解釋是那么的物理、詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈，才恰如其分?；鹪谖璧福桥?dòng)、變形的舞姿是火的生命的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈也不停。

⑤熟識(shí)的和生疏的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。我透過(guò)遙遠(yuǎn)歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈：那是在一座簡(jiǎn)陋的磚瓦窯，我三十年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲，就開(kāi)頭幫大人辦事了。這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿補(bǔ)丁，正值讀書(shū)和嬉戲的年齡，就過(guò)早地?fù)?dān)當(dāng)了生活的艱辛。當(dāng)時(shí)也也以憐憫的目光凝視這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無(wú)一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對(duì)生命的深思和叩問(wèn)：生命的本質(zhì)是什么?是什么讓生命以這樣歡快的形式前行的?

⑥用童心無(wú)邪、用不諳世事、用樂(lè)觀主義來(lái)解釋都是不夠的，上蒼仿佛有意支配，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈，生命從一降生就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何困難困苦的狀況下都會(huì)唱歌、都會(huì)歡快的緣由。

⑦人類的生命史穿越了數(shù)千年，其間戰(zhàn)斗、災(zāi)難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡快的舞蹈。廢墟上一次又一次消失輝煌的殿字，災(zāi)難之后，人類又一代代繁衍生息。沒(méi)有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是由于生命的本質(zhì)就是舞蹈。