微笑有魔力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選微笑有魔力摘要：笑容仿佛有一種魔力，會(huì)讓人覺(jué)得親切和釋然，會(huì)把人和人之間的距離拉得更近，對(duì)彼此感情的深厚建立有一種至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，如果在教學(xué)的過(guò)程中，能將這張有著神奇力量的笑臉一直保持下去，我想，同樣的教育成果，一定會(huì)有不同的收獲?，F(xiàn)在就課堂教學(xué)中老師微笑帶來(lái)的好處，把思路淺談一談。關(guān)鍵詞：笑容、愛(ài)心、微笑引言：笑容仿佛有一種魔力，會(huì)讓人覺(jué)得親切和釋然，會(huì)把人和人之間的距離拉得更近，對(duì)彼此感情的深厚建立有一種至關(guān)重要的作用。當(dāng)你對(duì)學(xué)生微笑的時(shí)候，可以提升你的親和力，可以消除孩子對(duì)你的防范意識(shí)，在老師和學(xué)生之間也可以增進(jìn)感情。尤其是孩子們?cè)谠馐艽煺鄣臅r(shí)候，老師的微笑更能給孩子們帶來(lái)勇氣和力量，讓孩子們戰(zhàn)勝困難。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，如果在教學(xué)的過(guò)程中，能將這張有著神奇力量的笑臉一直保持下去，我想，同樣的教育成果，一定會(huì)有不同的收獲。現(xiàn)在就課堂教學(xué)中老師微笑帶來(lái)的好處，把思路淺談一談。一、微笑會(huì)傳染，彎成月牙線。微笑對(duì)于活躍課堂氣氛、增加孩子自信都是有好處的。如果從走上講臺(tái)開(kāi)始，一位老師就板著一臉嚴(yán)肅，怒氣沖沖，毫無(wú)笑容，可以想象，孩子們馬上就會(huì)心神不寧。擔(dān)心老師隨時(shí)發(fā)火“燒到”自己，那孩子們?cè)谡n堂上就沒(méi)辦法專心聽(tīng)課了。相反，如果教師在講臺(tái)上隨時(shí)保持善意的微笑，不失莊重，幼兒就會(huì)興致勃勃地配合教師，主動(dòng)舉手搶答教師提出的問(wèn)題，使幼兒在愉快的心情中獲得本課的新知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增加自信。記得同學(xué)們?cè)谇岸螘r(shí)間教口語(yǔ)交際課的時(shí)候，讓他們把題目中的內(nèi)容里講出來(lái)，開(kāi)始人人都你看看我，我也來(lái)看看大家。都不敢上去嘗試講，對(duì)于這種現(xiàn)象，雖然沒(méi)達(dá)到預(yù)期想要的課堂，我也并沒(méi)有斥責(zé)他們，而是笑瞇瞇地鼓勵(lì)他們，逐漸地，也出現(xiàn)了很多小手舉了起來(lái)，到最后，全班同學(xué)都按照捺不住自己的小手舉了起來(lái)，再次喊著“老師，我!”“老師讓我來(lái)!”......我喊出平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)自己的一位小朋友，他小聲地說(shuō)著，看著我，一副憂心忡忡的樣子。我始終保持鼓勵(lì)的微笑，使得他很完整的把內(nèi)容講述出來(lái)。自從這件事后，知道他人可以做好的事，他也可以做好，增加了他學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，然后我一直鼓勵(lì)他，一直笑著夸獎(jiǎng)他，他也展現(xiàn)出一種積極的上進(jìn)心。所以，老師要維持健康、歡樂(lè)的心態(tài)與學(xué)生的溝通，用鼓勵(lì)和欣賞的眼睛去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生才能在教室里與你親近、互動(dòng)、交流，才能有很強(qiáng)的親和力，也只有這種寬容，才能活躍教室的氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之付出加倍。二、微笑變橋梁，構(gòu)建你我他。微笑對(duì)師生關(guān)系的和諧美好，促進(jìn)師生關(guān)系的接近。學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們總是傾向于小朋友交朋友、玩耍，而我們發(fā)現(xiàn)，老師與孩子的年齡差異很大，很多孩子在心中都認(rèn)為教師很嚴(yán)厲，會(huì)故意拉遠(yuǎn)。孩子對(duì)老師愁眉苦臉的樣子都不喜歡，對(duì)老師發(fā)脾氣的樣子更是深惡痛絕。微笑是彼此溝通的橋梁，是我們信念的凝結(jié)，是語(yǔ)言的凝聚，是文明的凝聚，更是體現(xiàn)一個(gè)人的美麗。只要一踏進(jìn)教室門(mén)，掛在臉上的應(yīng)該只有微笑，哪怕是人生中遇到不如意的事情，每一位老師都是如此。下課鈴聲響起，我就站在教室門(mén)口，笑瞇瞇地等著同學(xué)們安靜下來(lái)；站在講臺(tái)上，我會(huì)用含笑的眼神掃一掃同學(xué)們，讓同學(xué)們緊繃的神經(jīng)松弛下來(lái)，再笑瞇瞇地和同學(xué)們打個(gè)招呼。那笑容像是在告訴他們：“我喜歡你們，你們讓我感到幸福，看到你們的樣子，我很開(kāi)心?！彼裕處熞煳⑿?，從心面深處來(lái)愛(ài)學(xué)生的微笑，以愛(ài)和微笑為激勵(lì)，讓他們從內(nèi)心深處上消除對(duì)老師的抵觸情緒，從而樂(lè)于親近老師、信任老師，最后演變成喜歡上老師所教課程的學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)出現(xiàn)尤其是在學(xué)生的舉手中，教師要更加微笑，這樣可以讓兒童感受到親切、降低壓力、拉近與學(xué)生之間的聯(lián)系，更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，更好地了解他們的內(nèi)心感覺(jué)與需求，從而推動(dòng)學(xué)生在微笑中做好教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終想要的結(jié)果。微笑的魔力不只是體現(xiàn)在課堂上，事實(shí)上，課外同樣是一個(gè)重要的平臺(tái)，讓老師呼應(yīng)著學(xué)生的心靈。由于他們所居住的大家庭來(lái)自各個(gè)家庭，生活習(xí)慣、愛(ài)好各不相同，無(wú)謂的小摩擦也時(shí)常發(fā)生。在生活中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到挫折，難免會(huì)有失意受傷的時(shí)候，也會(huì)有被眾人冷落而感覺(jué)被拋棄的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候如果我們的老師對(duì)同學(xué)們露出一絲微笑，那么我想同學(xué)們很容易就會(huì)將你視為自己最信賴的人之一，當(dāng)然，笑容一定是發(fā)自內(nèi)心的，是那種讓人覺(jué)得溫暖的笑容，而不是機(jī)械地咧著嘴，是那種能在嚴(yán)冬里帶來(lái)溫暖的笑容。微笑要發(fā)自內(nèi)心地流露出來(lái)，要在眼神里流露出來(lái)，要在聲音里流露出來(lái)，更要在動(dòng)作里流露出來(lái)。課下留在課堂上與同學(xué)們談心、講笑話，課余與同學(xué)們一起鍛煉身體，做游戲......，慢慢來(lái)，春風(fēng)化雨，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成知心的朋友，把自己的心里話打開(kāi)，這樣，老師才會(huì)走入他們的心里。所以，對(duì)于老師的微笑，學(xué)生們是十分渴望的。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、微笑掛嘴邊，和諧滿校園。微笑是最直接表達(dá)愛(ài)的一劑良藥，一劑能使孩子們認(rèn)真聽(tīng)講的良藥。笑容是一種包容，教師慈祥的動(dòng)作、神情、溫暖的目光，讓學(xué)生的精神狀態(tài)受到熏陶，精神也會(huì)受到教育的感染而得到凈化。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師也許有這樣的體驗(yàn)：進(jìn)步迅速學(xué)生，平時(shí)常常被夸獎(jiǎng)，而進(jìn)步較慢的同學(xué)，常常被人所譴責(zé)。所謂的后進(jìn)生，通常會(huì)出現(xiàn)蠻橫冷漠態(tài)度，甚至認(rèn)為他們救不了。因此，師生關(guān)系會(huì)出現(xiàn)裂縫無(wú)法進(jìn)行溝通，從而影響到班級(jí)的管理。之后，我試圖對(duì)他們換一種態(tài)度，一種溫和的方法—微笑。對(duì)他們提出適合的要求，對(duì)他們?cè)诮逃蠈?shí)行一些小方法，在日常生活中多關(guān)心、多詢問(wèn)，讓他們體會(huì)到老師的包容，老師對(duì)自己溫暖。他們變得聽(tīng)話，變得很努力，這就是回報(bào)。因此，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，后進(jìn)生的興趣，更要把你的笑容送給孩子們，讓他們的心靈得到凈化，從而激勵(lì)他們的不斷發(fā)展，走上了成功。盡管后進(jìn)生的成績(jī)并未得到極大的發(fā)展，但他們給班級(jí)注入新活力和積極飽滿精神風(fēng)格。笑，是鼓勵(lì)，是一種敬意，也是一種肯定。學(xué)生的總體發(fā)展與其非智力因子有著顯著的聯(lián)系。藝術(shù)處理的“微笑”，是一種信任，是一種包容，它對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)起到了積極的作用。老師一旦經(jīng)常對(duì)學(xué)生的笑臉相待，就會(huì)有一種被人信任、被人尊敬、可以信任。他們會(huì)喚起快樂(lè)、喜悅和奮發(fā)的激情，從而萌發(fā)自己的動(dòng)態(tài)，從而帶來(lái)自己的價(jià)值。教師自然大方、得體的體態(tài)語(yǔ)言，可以感染學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育效果，使學(xué)生的非智力因素得以發(fā)展，修養(yǎng)受到影響。表情是精神活動(dòng)的反映，教師激情，面帶微笑可以使學(xué)生有很好的心理狀態(tài)，既是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，又是指導(dǎo)，也是信任的，特別是可以減輕學(xué)生在班時(shí)的心理，這樣才能更好地進(jìn)行教育的教學(xué)。學(xué)生在取得了成就的同時(shí)，也會(huì)在笑容下形成精神上的啟迪。事實(shí)證明，學(xué)生喜歡熱情和藹、尊重個(gè)性的教師，所以教師在授課時(shí)，以鼓勵(lì)的微笑，讓學(xué)生感受到教師如同母親般慈祥溫和的態(tài)度，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、嚴(yán)肅緊張的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中既尊敬教師，又聆聽(tīng)教師的講課，與教師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自學(xué)成才，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得好。一份笑容，這份神奇的力量，就像一位魔術(shù)師，它能足夠激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，讓不敢挑戰(zhàn)自我