國培幼兒教師培訓(xùn)心得體會十篇

Word版本，下載可自由編輯國培幼兒教師培訓(xùn)心得體會十篇國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇一

教學(xué)活動(dòng)觀摩中，有來自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒?dòng)涉及語言、健康、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。從中我們可感受到老師的良好教學(xué)素養(yǎng)，活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平。教學(xué)過稱環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中幼兒樂觀參加活動(dòng)，師生互動(dòng)很強(qiáng)。

培訓(xùn)中，北京師范高校教育學(xué)院前教育系劉焱教授為我們具體解讀了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀。聽完劉焱教授的講座，使我對幼兒教育有了更深刻的體會，對幼兒老師專業(yè)的落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)有了更加明確的熟悉，幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)告知我如何做一名幼兒老師，如何從哪些方面留意我們才能更專業(yè)化，更加喜愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)抱負(fù)和敬業(yè)精神。

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)力量三個(gè)維度，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與熟悉、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的`態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。專業(yè)學(xué)問維度包括：幼兒進(jìn)展學(xué)問、幼兒保育和教育學(xué)問和通識性學(xué)問三個(gè)領(lǐng)域。專業(yè)力量維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、嬉戲活動(dòng)的支持與引領(lǐng)、教育活動(dòng)的方案與實(shí)施、激勵(lì)與評價(jià)、溝通與合作、反思與進(jìn)展七個(gè)領(lǐng)域。

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園老師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個(gè)什么樣的幼兒園老師？”并從“七個(gè)做”中為我們綻開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育抱負(fù)的老師，做一個(gè)有職業(yè)道德的老師，做一名有專業(yè)學(xué)問的老師，做一名有力量的老師，做一個(gè)有才智的老師，做一個(gè)有修養(yǎng)的老師，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，自求進(jìn)步的老師。其中“做一個(gè)有職業(yè)道德的老師”中提出：“幼兒為本，師德為先?！边@四個(gè)字重重的敲擊在我的心上，讓我對于幼兒園老師的師德有了深刻地體會和熟悉。

假如你想成為一名優(yōu)秀老師，就先讓自己是一位合格的老師，首先要具備的就是老師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個(gè)方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。

要給孩子一杯水，老師自己就要一有桶水。作為一名老師要時(shí)刻學(xué)習(xí)，樹立學(xué)到老、活到老的思想。因此，在日常的工作生活中要做到多讀書、勤思索、善動(dòng)筆。只有這樣我們才能擴(kuò)充視野，發(fā)覺問題，積累閱歷，成為一名會學(xué)習(xí)的老師，快速成長，跟上時(shí)代的步伐。利用這次學(xué)習(xí)我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有抱負(fù)、眼中有兒童、合格的幼兒園老師。

懷著對孩子的非常喜愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，立刻就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，每天能夠和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜愛他們。我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒適，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。

今日3月15號我去幼兒園見習(xí)的一天，讓我感覺好歡樂好充實(shí)。剛走進(jìn)教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時(shí)間的親人一樣那么親近，由于第一次進(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師…。心里一份高興一份感動(dòng)同時(shí)……插一個(gè)話題，有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，爭取把學(xué)習(xí)的理論掌控住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)習(xí)就像是簡譜和伴奏的關(guān)系……

有個(gè)孩子特淘氣，他總是惹別的小伴侶。我想試試和他玩嬉戲怎么樣，然后我和三個(gè)小伴侶（包括這個(gè)小淘氣）玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡潔的嬉戲，規(guī)章是誰輸了就要被刮鼻，從這個(gè)嬉戲中我能夠感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然嬉戲的時(shí)候我的角色是孩子的伴侶，但是能夠感受到他們對老師的一種敬重和崇拜…。畫畫的時(shí)候小伴侶都驕傲的向老師展現(xiàn)自己的作品…。

時(shí)間過的好快，立刻就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開他們，不過利用今日的見習(xí)我意識自己的學(xué)問是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好預(yù)備！盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇二

其次次老師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力端詳自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的`進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能獲得充分的展現(xiàn)。

有人說：一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣宏大。幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無論從任何意義上講，父母都必需擔(dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工，對幼兒德育有不行推卸的責(zé)任。但在日常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有寬闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步關(guān)心孩子學(xué)會共處、學(xué)會憐憫、學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展。

在幼兒園常常使用勸說、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、熟悉或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而獲得的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟悉，用意動(dòng)搖，不堅(jiān)固。

本次培訓(xùn)使我從新熟悉了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納學(xué)問的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷轉(zhuǎn)變，幼兒的一個(gè)自主的、又力量的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有力量的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規(guī)律，有獨(dú)特的解決問題的力量，更有我們無可比擬的大膽的想象力和制造力！從新熟悉幼兒：從一個(gè)“容器”到有力量的學(xué)習(xí)者，到有力量的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育才智。

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇三

我有幸參與了新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)，我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的熟悉。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名幼兒園老師，雖然我還不是一個(gè)家長，但關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感受來談?wù)勎业囊恍┦斋@。

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成，必需是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育親密協(xié)作的結(jié)果。然而，老師們經(jīng)常會發(fā)出這樣的感慨：學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵抗家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)覺，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

a、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們由于歷史的緣由，經(jīng)常把自身成長過程中的種種“圓滿”，用最美妙的“盼望”寄予在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。

b、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最麻煩的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)懷、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為很多家長鼓舞子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成果至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，

家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不愿過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。如果孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光絢爛的日子”；如果孩子考差了，家長幾天都沒有愁眉苦臉。

c、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”情況最為突出，家長由于自身的價(jià)值觀的認(rèn)同而實(shí)行的教育方法。不行否認(rèn)，有的家長是由于懂得遵從教育規(guī)律而理智地實(shí)行的這種教育方式。但更多的則是由于忙農(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無暇顧及，或由于自身的局限而無奈放棄。

究其緣由，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不全都性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和盼望，經(jīng)常用鄰居、同事、伴侶的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)當(dāng)對孩子有充分的信念。

2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。

孩子是培育教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永久是他的后盾。在提升家長熟悉的基礎(chǔ)上，實(shí)行統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

如何才能使同學(xué)家長熟悉到自身的教育力氣存在并更好地發(fā)揮其教育能量，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的`良好協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢？家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的認(rèn)識，這樣才能有針對性有效果地關(guān)心孩子成長。有的家長眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完善，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。很多同學(xué)特別努力，但成果提升不快，于是家長便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成同學(xué)心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給老師教育工作帶來很大的負(fù)面影響；另一方面，就是對待成果的方式上，要么是不聞不問，要么是求全責(zé)怪，這些都會對同學(xué)教育起不良的作用。

家訪是老師深化認(rèn)識同學(xué)和家庭及其教育狀況而與同學(xué)家長聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教育必不行少的一種延長手段。在進(jìn)行家訪的過程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會把重點(diǎn)放在排列孩子的錯(cuò)誤，意在指責(zé)家長的失職上，這樣，

就會讓家長產(chǎn)生一種不開心甚至抵觸的心理，損害了家長的自尊心，就有可能會使家長心情低落、態(tài)度冷漠，消失不協(xié)作老師的狀況。為了避開這種狀況的消失，在與家長溝通時(shí)肯定要學(xué)會敬重家長。一旦家長在心理上感覺得不到老師的敬重，就會簡單對老師產(chǎn)生反感心情，甚至與老師對立起來，這樣就達(dá)不到共同教育同學(xué)的目的。因此，在與家進(jìn)步行聯(lián)系時(shí)，要對家長以禮相待，相互敬重、相互理解，留意不要有損害家長的言行，更不要有訓(xùn)斥家長的舉動(dòng)，這樣才會使家長信任老師是在真誠地關(guān)懷和關(guān)心同學(xué)，才會使家長樂于接受老師的看法，從而贏得家長的理解、支持和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共同教育同學(xué)的目的。在敬重家長的基礎(chǔ)上，還要留意樂觀積極的聯(lián)系家長，強(qiáng)化與家長的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀(jì)科技的進(jìn)展，賜予我們越來越便利的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種便利、快捷的與家長取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。獲得欣賞的孩子必定樹立學(xué)習(xí)的信念和提升學(xué)習(xí)的愛好，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地獲得自己的教育，才會有更快更全面的進(jìn)展。

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇四

學(xué)習(xí)的時(shí)間總是過得特別的快速，經(jīng)受過了培訓(xùn)老師的認(rèn)真講解之后我也是對接下來的幼兒園教學(xué)工作有很大的感悟，同時(shí)更是特別的盼望自己能夠真正的帶領(lǐng)著幼兒園中的小伴侶快樂歡樂的成長。

剛開頭的培訓(xùn)就是分析小伴侶們的行為與其性格的觀看，對于孩子來說他們?nèi)康男那?，狀態(tài)都是表現(xiàn)在他們的行為與表情上的，只要我們多多留心便是完全能夠?qū)⑺麄兊男睦頎顩r都掌控在心中。在幼兒園中有這么多的小孩子，我們老師是很難有心能夠留意到每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)也就正是在我們的生活簡單忽視的一點(diǎn)。對于那些性格本就比較孤僻、內(nèi)向一點(diǎn)的孩子有更多的鼓舞，更多的關(guān)懷，使他們能夠真正的融入這般班集體中，這是特別重要的。雖說在教學(xué)工作中很難照看到每一位小伴侶，但是也需要盡可能的對每一位孩子進(jìn)行分析，以關(guān)心自己認(rèn)識每一個(gè)小伴侶。

然后重點(diǎn)就是講解在教學(xué)過程中的平安方面，究竟小伴侶對這個(gè)環(huán)境的新穎，對危急事物的無所知，是特別的簡單造成危害的消失，所以更是要對小伴侶進(jìn)行多加宣揚(yáng)，更是明確哪些事情不應(yīng)當(dāng)要做的，甚至能夠采納模擬的方式來讓同學(xué)對危急的事物有更加深刻的感知。

經(jīng)過培訓(xùn)老師的具體介紹，我也真實(shí)的感受到了身為幼兒園老師的責(zé)任感，更是盼望自己能夠在接下來的工作中去做出更好的教育，并帶領(lǐng)著班級每一位的小伴侶都能生活在平安而又舒適的環(huán)境中。當(dāng)然也正是這次的培訓(xùn)讓我特別真實(shí)的明白自己是需要更加努力的去提升，更是需要盡可能的`將全身心都用于教育的行業(yè)。老師唯一的責(zé)任就是更好的關(guān)心自己的同學(xué)去更好的成長，去讓我的同學(xué)有更敢于去面對生活的士氣。

雖然我知道自己身為幼兒園老師，在帶領(lǐng)小伴侶的過程中還是有許多的不好之處，利用這一次的培訓(xùn)，我也是進(jìn)行了好好的分析，并且認(rèn)真的將自己需要去改進(jìn)的地方做出更多的努力，同時(shí)我也盡可能的讓自己在這樣的環(huán)境中去成長，去努力做好自己應(yīng)當(dāng)要做的。當(dāng)然我也是時(shí)常去反省自己，將自己的疏漏之處都找尋出來，更是漸漸的去做出彌補(bǔ)，不要由于我自己的一些小問題造成不行換回的嚴(yán)峻影響。

下一步的我更是會特別專心的去照看好每一位小伴侶，更是讓他們都能夠感受到的我的暖和，也盼望每一位小伴侶都能夠在我的照看、陪伴下，成長得更加好！

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇五

突然，這個(gè)幼師培訓(xùn)結(jié)束了。我很榮幸能參與這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這次訓(xùn)練充實(shí)而有意義，讓我受益匪淺，像幼苗一樣滋養(yǎng)著我。培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)際案例，課程豐富多樣，從各個(gè)方面說明要做一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，我獲得了許多。說說我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)受。

我們的生活日新月異。隨著社會的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了滿意孩子們對學(xué)問的需求，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充能量，隨時(shí)給自己充電。假如只靠在學(xué)校學(xué)的東西，滿意不了孩子的需求，久而久之就會被社會淘汰。對孩子來說也是一件苦痛的事情，更是不負(fù)責(zé)任。過去，我們帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們和孩子們一起學(xué)習(xí)。假如我們不填滿自己學(xué)問的海洋，又怎么能滿意孩子們的求知欲呢？老師的專業(yè)素養(yǎng)很重要。當(dāng)今教育對幼兒老師的要求很高。只有高素養(yǎng)的人才更適合這個(gè)崗位。所以我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)文章，每天練習(xí)基本功，這樣才不會在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。

談及幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說：“人才有四種：一種是德才兼?zhèn)涞模欢怯械聼o才；第三，無才無德；第四是有才無德。為什么沒有德行的人才跟不上沒有德行的人才？由于有才華而無德行的人更簡單損害社會

害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能能夠培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，日常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂觀情感能隨時(shí)地激活、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇六

在學(xué)習(xí)過程中我不斷的吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的引發(fā)?？偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：

幼兒老師首先要喜愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱忱投入幼教工作。其次要寵愛自己的教育對象。

幼兒老師要學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的共性與尊嚴(yán)，建立民主、公平的師幼關(guān)系，教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價(jià)等方面別具一格，新奇好玩。

幼兒老師要有學(xué)問的.傳授者變?yōu)橛變哼M(jìn)展的促進(jìn)者；由學(xué)問的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、；由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同進(jìn)展的學(xué)習(xí)者等。

新課程實(shí)施，要求老師有廣泛的信息、博大精深的學(xué)問結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。

教育過程要在“活”字上下功夫：老師要活，即老師的智能體系形成一條奔流不息的活水。

幼兒老師要有與新的教育理念、課程進(jìn)展相適應(yīng)的教育力量等。

幼兒老師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。

利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著進(jìn)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用，不斷的充實(shí)、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒老師。

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇七

在幼兒園工作中，會常常面對幼兒園老師培訓(xùn)，許多老師在工作崗位上很專心，但是教育市場里有許多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園老師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己快速成長的充電方法。參與這次丁堰鎮(zhèn)暑期老師培訓(xùn)，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的進(jìn)展，為兒童的進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

熟悉到幼兒老師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

利用學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。

（3）有豐富的感情。同學(xué)因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

利用學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師要敬重幼兒的進(jìn)展水平，注意個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問力量強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓力量差的孩子獲得更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重幼兒進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

利用學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師要理解孩子、敬重孩子。孩子是個(gè)單獨(dú)人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，公平地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商議?的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特征，接納孩子的.錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的單獨(dú)和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體悟到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

總的來說，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心學(xué)校校長為了我們一再的奔波，到處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次感謝！

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇八

利用這次培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對工作有了很大的提升，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實(shí)際。

利用司老師對孩子性格分析的幾點(diǎn)，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要實(shí)行不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個(gè)暖和的大家庭。為了關(guān)心幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提示家長送孩子時(shí)應(yīng)留意的問題，適當(dāng)給孩子嘉獎(jiǎng)。

利用培訓(xùn)中途看到其他老師的.才藝展現(xiàn)，我意識到自己還有許多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

關(guān)于如何抓班級常規(guī)，我學(xué)到了：

1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引領(lǐng)幼兒。

3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動(dòng)作。

4、老師要勤與家長溝通溝通，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。

利用培訓(xùn)，讓我對弟子規(guī)有了新的熟悉，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。

本次培訓(xùn)對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的學(xué)問學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要急躁、細(xì)心。我會不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒老師。

國培幼兒老師培訓(xùn)收獲體會篇九

一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新老師，我參與了為期三天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步認(rèn)識和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步獲得更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π吕蠋熍嘤?xùn)的點(diǎn)滴體會：

利用三天仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了老師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。老師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮同學(xué)，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會重重的無形壓力下，老師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺得老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不宏大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會上有著不行忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，老師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正由于它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)老師都必需有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好同學(xué)的文化學(xué)問與技術(shù)，而且還要更好的教育同學(xué)做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的老師，不誤人子弟，就必需喜愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！

然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必需在頭腦中貯存“墨水”，想給同學(xué)一滴水，老師就必需有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的學(xué)問，這樣才能教給同學(xué)更多的學(xué)問。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受引發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們強(qiáng)化“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提升老師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在面對新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，我覺得老師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)敏捷、機(jī)動(dòng)性，以同學(xué)為本，一切為了同學(xué)，一切服務(wù)于同學(xué)。原先我認(rèn)為老師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是肯定行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)學(xué)問并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，老師只有學(xué)習(xí)！

雖然這幾天接觸到的只是理論學(xué)問，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的學(xué)問，努力擴(kuò)展自身的學(xué)問面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)老師。幼兒老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)體會

利用師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本?！本烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不行估量的。

老師是學(xué)問種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進(jìn)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是對同學(xué)影響的重要因素之一，它不僅影響著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。

老師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好同學(xué)”關(guān)愛備至，而對“差同學(xué)”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的確定和激勵(lì)，讓他們感到暖和，增加自信學(xué)校是培育人才的地方，老師是培育人才的園丁。作為21世紀(jì)的老師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)學(xué)問，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)閱歷，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中獲得的一些收獲體會，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)老師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的學(xué)問。我肯定會以師德師風(fēng)連續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

20xx年8月10日我參與了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣老師行業(yè)的一員，在這個(gè)獲得的季節(jié)，我會把老師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳動(dòng)，一次經(jīng)受，一次成長，所以我懷著無比期盼的心情參與了幼兒老師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的學(xué)問。

在這次培訓(xùn)的過程中，我懷著無比感動(dòng)的心情，參與了這次培訓(xùn)，或許是由于我對這個(gè)工作的喜愛，又或許是由于這個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望學(xué)問的幼苗，在沒有充分的心理預(yù)備以及足夠的學(xué)問預(yù)備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓(xùn)，我特別仔細(xì)聽好每一堂課，做好每一次的筆記，專心去學(xué)習(xí)，專心去消化，為成為老師的最終一步畫上圓滿的句號。

在培訓(xùn)過程中，我深刻的體會到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌控的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了許多不合理的教學(xué)理念。

首先，幼兒老師必需要有愛心、急躁、責(zé)任心。

每個(gè)小伴侶都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的`理由去愛小天使，也有足夠的急躁去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小伴侶，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包涵他們，訂正他們，讓他們在歡樂中健康的成長，在他們

遇到困難時(shí)，專心的關(guān)心他們愛惜他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。

其次，幼兒老師必需具備肯定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，始終以來老師在人們心中是特別神圣的職業(yè)，人們常常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育、教