制定化學的學習計劃5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦制定化學的學習計劃5篇培育同學的試驗操作力量、觀看力量、科學的學習方法和培育同學制造性思維與探究力量。下面是我為大家?guī)淼闹贫ɑ瘜W的學習方案5篇，盼望大家能夠喜愛!

制定化學的學習方案1

一、教學指導思想

本學期的化學教學將連續(xù)體現(xiàn)教學的基礎性，供應給同學所需要的最基礎的科學學問和基本技能，培育同學應用化學學問分析，解決簡潔實際問題的力量，使同學從化學角度逐步熟悉自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓同學在熟識的生活情景中學習化學學問和技能，連續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡潔的實際問題，連續(xù)推行“高效課堂”策略，培育同學逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的力量、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注意考查同學學問技能的把握程度，注意評價同學的科學探究和實踐力量，同時注意同學在情感態(tài)度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考查的基礎上，留意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。

二、教學目標

1.仔細學習討論《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問在課堂中的詳細要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關學問進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使同學能更加清楚地把握學問體系，更好地迎接中考。

2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。

(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎學問的全面教學與復習(化學基礎概念原理、精確使用化學用語及化學反應)，嫻熟化學基本計算的步驟和書寫格式，把握化學試驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元學問體系構建，做好學問復習與突破。

(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。

三、同學分析

1.學習態(tài)度。大多數(shù)同學對化學都有一種共同的欲望——學好化學，且已把握了一些化學基礎學問和技能，具備了解決問題的閱歷和力量，有良好的心理素養(yǎng)，學習態(tài)度較明確，可以順當?shù)貙W習和復習。

2.學習狀況。由于同學學習了一學期的化學課，具備了肯定的學問和閱歷，具有肯定的自主學習力量和探究力量，合作學習意識較強，愛好較深厚，能為學習新學問奠定堅實基礎。但也有許多差異，如部分同學的學習情感、共性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培育，同學的溝通與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成，學習方法不科學等都有待于培育和指導。

3.同學層次?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生;邊緣生是急需提高、關心的一類同學;學困生這類同學占有相當一部分比例，應關心他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。

四、教法學法

應用新方法新理念，立足于課改，讓同學在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設學習情境，充分利用爭論、調查與討論、家庭小試驗等活動增加同學參加試驗教學的機會，培育同學動手實踐力量。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內，開展競賽活動，激發(fā)同學學習熱忱。加強學法指導，可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作溝通等方式獵取新學問，課下準時了解同學動態(tài)，加強課后輔導鞏固，提高力量，使學習更有效。

制定化學的學習方案2

化學是一門布滿奇妙顏色的科學，討論物質及其變化，有很強的有用性，與社會進展以及人們生活質量的提高有親密的聯(lián)系。學?；瘜W學科的顯著特點是概念多、關系雜，涉及抽象學問的領悟和把握，以基礎學問為動身點，通過化學試驗，學習化學、體驗化學、探究化學過程。因此同學須精確地把握概念的本質和內涵，具備良好的理解力量，分析問題力量以及敏捷運用學問的力量。

經過兩次上課與同學的溝通溝通，發(fā)覺該生的以下特點：

1、思維靈敏，對理科內容特別感愛好，尤其是與四周生活相聯(lián)系的部分。

2、具備肯定的抽象思維力量，悟性很好，能快速理解簡潔抽象的基本概念。

3、記憶力量較強，但須留意記憶的精確性和長久性，注意學問的積累。

4、接受力量較好，稍點撥后能快速把握，自己應用方面還有待提高。

5、性格偏內向，不太擅長表達，但能樂觀思索，有自己的想法。

6、有肯定惰性，懶于動筆，要留意養(yǎng)成記筆記的好習慣。

在接下來的課程中，我將結合同學的愛好點，逐步建立學問結構，形成科學適合的學習方法。通過課堂練習和課后作業(yè)，使同學加強對學問的理解和應用，同時查漏補缺，提高解題的正確率和速度。激發(fā)學習愛好，夯實基礎，加強拓展，關心同學樹立起學好化學的信念。

制定化學的學習方案3

1、研讀《考綱》，把握高考命脈

《考綱》是高考命題的依據(jù)，對高考有明顯的導向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細化與說明，討論《考試說明》可以明確考試的學問范圍和各學問點的力量層次要求，清晰哪些是中學化學的主干學問，哪些是邊緣學科的內容，哪些是新增或刪減的考點。對于只作“了解”的內容盡管放手讓同學看書解決，對于“理解”和“綜合應用”的內容要下大功夫，挖掘學問規(guī)律，探究學問的生長點及可能的命題切入點，特殊是新增或說法有變化的內容，很可能是第ii卷出題的素材，應講透學活。所以要討論__年《考綱》和《考試說明》，討論其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于猜測高考命題趨勢，把握復習的標高。明確復習的重難點，提高復習的針對性，減輕同學負擔，削減練習的盲目性，收到事半功倍的效果。

考綱就是標尺，要依據(jù)考綱要求對資料內容大膽的刪減。

2、緊握課本，以不變應萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學問點力量考查衍生而來，高考學問體現(xiàn)課本內容，最終落腳點還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復習肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”立足基礎，回歸教材抓主干學問，建立學問網絡，腳踏實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，對考綱中每個學問要仔細落實，把握相關學問的內涵與外延，形成堅實的學問體系，以不變應萬變。

高考要求的化學主干學問為(25條)：

(1)原子結構

(2)元素周期律、周期表

(3)分子結構、晶體類型

(4)化學反應與能量(熱化學方程式)

(5)反應速率與化學平衡

(6)電解質溶液(ph、-離子方程式、水解、電解等)

(7)氧化還原原理的應用

(8)典型的非金屬鹵素

(9)氧族元素(

10)氮族元素

(11)碳族元素

(12)堿金屬

(13)鎂鋁鐵

(14)同分異構

(15)烴及其衍生物

(16)糖類、蛋白質、油酯

(17)有機合成材料

(18)物質的量及計算

(19)化學式和結構式計算

(20)方程式計算

(22)化學試驗常用儀器及操作

(23)試驗室制法

(24)物質的檢驗、分別、推斷

(25)化學試驗設計要注意規(guī)范、落實細節(jié)。

3、注意學法，構建學問網絡

化學學科有別于數(shù)學、物理，學問點多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的學問背后，仍有著嚴密的學問體系，解題方法有章可循。化學學科力量是建立在學問積累的基礎之上，所以學好化學首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶有法可尋的，在復習中老師要指導同學歸納學問，挖掘內在聯(lián)系，構筑學問網絡，建立各種題型的解法模型，達到見到不同題型，馬上想到不同方法。

4、優(yōu)化教法，提高課堂效率

提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標，在復習階段如何能夠提高課堂效率，我也嘗試過許多方法。

例：對于元素化合物學問，學問多而雜表面又看不出太多聯(lián)系，所以實行先學后教的方法，自己閱讀課本，填寫學問梳理后，老師從深層次挖掘內部聯(lián)系，做到前聯(lián)后展;對于平衡理論，比較抽象難以理解，采納先講后練的方法，我把歷年來高考電離平衡試題進行仔細分析后，依據(jù)學問點，切入點的不同，歸納了十個小題(母題)，先進行講解，后訓練，在訓練中的遇到的問題都可以在母題找到原型，培育同學的思維力量和學問遷移力量;對于《物質的量》，同學較為熟識，學問在概念的精確性上需要進一步把握，所以實行先練后講，在練習中發(fā)覺問題，針對性講解，提高復習效率。

5、強化試驗，注意開放性

化學試驗內容在高考中歷來權重高，難度大，區(qū)分度好，始終備受老師和考生的關注?；瘜W試驗題選材大都來自對教材試驗的改進和衍變。即改進裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設計問題多角度，體現(xiàn)開放與創(chuàng)新。

在試驗復習中留意以下幾方面：

1.試驗復習可以采納章節(jié)滲透與專題講座相結合的方法。

在章節(jié)復習中，滲透相關試驗學問和技能，注意培育和提高同學的試驗意識和素養(yǎng)。適時穿插試驗專題，如化學試驗基本操作，氣體的制備，試驗設計等。通過專題，強化對試驗原理的了解和應用，對試驗操作及留意事項的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓練試驗基本功。

2.在復習中，還要依據(jù)試驗原理設計試驗步驟和裝置把握一些裝置和儀器藥品的替代方法，培育同學試驗設計力量和創(chuàng)新力量。

3.把握試驗答題方法和套路，培育表達力量。

例如，對化學現(xiàn)象的描述：應從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出試驗的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、熱等現(xiàn)象，而不能直接說消失象所反應的結果。如“產生白色沉淀”不能說成“產生agc1沉淀”，“看不到明顯現(xiàn)象”不能說成“不反應”。

對于化學基本操作規(guī)程的描述，應根據(jù)儀器和試驗用品的用途，原理和使用方法以及應留意的問題，從平安可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法

對于檢驗或驗證明驗：試劑——操作——現(xiàn)象——結論

對于化學方案評價的描述：應從試驗原理是否科學，操作是否簡便，過程是否平安，原料是否節(jié)省，對試驗方案加以評價，對比分析出該試驗方案的優(yōu)缺點。

6、強化訓練，提高學科力量。

對同學進行套提訓練和專題訓練是提高學科力量的有效方法，強化訓練不等于題海戰(zhàn)本，所以要留意：

(1)精選試題，注意高考題討論。平常訓練應從同學實際動身，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯題訓練，提高同學的應試力量，同時解決同學的審題不認真，表達不完善，不精確，化學用語不規(guī)范等問題。

(2)重視解題思路、方法的訓練，在訓練過程中，注意啟發(fā)同學分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反

三，培育同學思維的發(fā)散性、敏捷性、深刻性和制造性，提高復習的效率和質量。

(3)培育同學總結反思的好習慣，做完題不但要聽老師講評，還要反思解題思路，解法，書寫格式，知道自己錯在哪里及思維的盲點、誤區(qū)或書寫表達的不規(guī)范，避開再次出錯，書寫不規(guī)范是同學失分的一個重要緣由，無論是同學還是老師都要留意，在平常的教學或性力量中要不斷的強化規(guī)范意識。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個方面：

a、化學式書寫不規(guī)范，方程書寫不完整。

b、專業(yè)術語中消失錯字別字。

c、不按題目要求答題。

規(guī)范答題是提高成果的有效途徑。做為老師我們應嚴格要求自己，做同學的表率，培育同學嚴謹仔細的科學態(tài)度，并將規(guī)范性落實在每一天、每一節(jié)課，這樣才能最大限度的降低或避開同學失分，提高成果。

制定化學的學習方案4

1.選擇題限時訓練。選擇題7道，15分鐘?？隙ㄒo同學足夠的時間。讓同學養(yǎng)成習慣，做選擇題不能太快，以免失分，由于每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去選擇，難度不宜太大，以簡單題為主，頂多消失一道中難題?？梢援斕脤Υ鸢福瑐€別題講評，由于難度不大，花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時同學也會從考試中體驗到歡樂，增加自信念。

2.每周進行一次學科內綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設置幾個有肯定梯度的小問題。時間45分鐘，45分鐘時間是不夠的，但不能給太多。

此用意在于：

(1)提高解題速度

(2)提高同學的閱讀、審題力量

(3)準時訂正同學化學用語書寫不規(guī)范、化學術語消失錯別字等問題

(4)同學通過討論評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔

(5)讓同學學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧

高三化學復習是一項系統(tǒng)的學習工程，要提高復習效率，就需要注意學習方法的探究，不僅要想方設法跟上整個的復習思路，還要依據(jù)自己的實際狀況進行調整。如何來搞好這一輪的復習呢?

一、常常聯(lián)想

經過，第一輪的復習，有些同學覺得個別學問點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在把握規(guī)律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。

例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學習詳細的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完整的學問網絡。

有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化。理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……

這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學學問的記憶，而且有助于思維發(fā)散力量的培育。實踐證明，光有很多零碎的學問而沒有形成整體的學問結構，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的學問串成線，結成網，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。

二、講究方法

縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩(wěn)定，沒有消失大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視討論歷年高考題!

高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化、相對原子質量和相對分子質量、離子共存問題、氧化還原反應、離子方程式、物質的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學反應中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物學問的橫向聯(lián)系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行制造性的重組，推陳出新，不失是一個好方法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關學問點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考。

因此在選做習題時，要聽從老師的支配，注意做后反思，如一題多解或多題一解，擅長分析和認真把握題中的隱含信息，敏捷應用簡潔方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采納順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避開了遺漏或重復，非?？旖?，特別有用。

三、把握重點

分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要學問點，即疑點和盲點。要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中消失的差錯，準時反思，準時訂正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。

每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非學問性的失誤。對消失的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消退化學復習中的疑點、盲點。然后因人而異的實行強化的糾錯方式加以解決。

制定化學的學習方案5

一、指導思想

連續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想，全面推動素養(yǎng)教育。仔細討論的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進同學全面進展為中心，大力培育同學的學習力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增加高考復習的科學性和實效性。

二、教學要求

1、仔細討論教育改革進展趨勢，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，樂觀投身教改實踐，勇于探究新思路新方法，不斷強化同學主體地位，自覺面對全體同學，著眼培育同學的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使同學真正成為學習的仆人，使課堂教學真正成為同學主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

2、仔細討論進展趨勢，深化學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，仔細分析同學學習狀況，堅持細心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合進展趨勢的教學目標，注