陶行知教育思想在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

陶行知教育思想在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用陶行知是一位著名的教育家和思想家，在其教育思想中，注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)，重視教師的教育服務(wù)能力，提倡以學(xué)生為中心的教育。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，陶行知的教育思想可以得到應(yīng)用。一、尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)其全面發(fā)展陶行知注重學(xué)生的個(gè)性差異，提倡以學(xué)生為中心的教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，設(shè)計(jì)不同的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。如在教學(xué)中進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好組成小組，讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同的角色，如組長(zhǎng)、秘書(shū)、報(bào)告員等，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。陶行知還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力、道德品質(zhì)、審美情感等多方面素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀興趣，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的文化品位、審美情感等素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到美。二、注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力陶行知強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，主張要讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以采用多種實(shí)踐教學(xué)的方式，如實(shí)地考察、調(diào)查研究、閱讀實(shí)踐等。例如，在閱讀課堂中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)課文中人物、事件、環(huán)境的理解，通過(guò)調(diào)查研究，掌握相關(guān)知識(shí)，通過(guò)閱讀實(shí)踐，增強(qiáng)閱讀能力等。三、以啟發(fā)式教育為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維陶行知主張啟發(fā)式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，教育應(yīng)該是啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教育方式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題和情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新性思考，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，在閱讀課堂中，教師可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自由思考，發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力陶行知主張以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠自我探究，自主學(xué)習(xí)。例如，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，通過(guò)閱讀實(shí)踐和自我總結(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的教育服務(wù)能力陶行知注重教師的角色與素養(yǎng)，認(rèn)為教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，教育服務(wù)能力是判斷教育工作者綜合素質(zhì)的最重要標(biāo)志。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的教育服務(wù)能力。教師要不斷提高自己的教育知識(shí)和教育技能，注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德，努力成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者，不斷提高教育服務(wù)能力?？傮w上，陶行知的教育思想在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，包括尊重學(xué)生個(gè)性，注重實(shí)踐教學(xué)，以啟發(fā)式教育為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主