《加法認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 (7篇)

《加法認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思(7篇)

《加法的熟悉》教學(xué)反思1

反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中要敏捷的使用教案。在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我太在意教案的設(shè)計(jì)，恨不得每一句話(huà)都要和教案上的全都，所以在教學(xué)的過(guò)程中顯得有些機(jī)械。比如：在創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于同學(xué)沒(méi)有根據(jù)我的意思完整地說(shuō)出“樹(shù)上有3只猴子，河邊有2只猴子”這一數(shù)學(xué)信息，我便急于求成自己說(shuō)出了完整的答案，我應(yīng)當(dāng)一步步引導(dǎo)同學(xué)自己說(shuō)出，一班級(jí)本就該重點(diǎn)訓(xùn)練孩子的提煉數(shù)學(xué)信息的力量。

2要更多地使用直觀教學(xué)，一班級(jí)的孩子抽象思維力量還不夠好，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都需要形象的直觀物體幫助學(xué)習(xí)，而親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分就滿(mǎn)意了直觀教學(xué)的要求，我在本節(jié)課的進(jìn)行過(guò)程中，由于擔(dān)憂(yōu)孩子們無(wú)法有紀(jì)律的進(jìn)行動(dòng)手操作而取消了他們的動(dòng)手機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致了這節(jié)課的低成效。

3、設(shè)計(jì)練習(xí)題要趣味性，嬉戲性，究竟同學(xué)年齡小，留意力集中時(shí)間短，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

4..要掌握好教學(xué)節(jié)奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在這節(jié)課中，我的課堂節(jié)奏是前松后緊，整個(gè)課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢，造成了虎頭蛇尾的狀況。特殊是下課了，練習(xí)題還沒(méi)有處理完，由于缺乏閱歷就草草收?qǐng)隽?，也沒(méi)有做小結(jié)。

新課標(biāo)、新教材需要新理念來(lái)支持，作為新課標(biāo)的實(shí)踐者，我要在樂(lè)觀實(shí)踐的同時(shí)，不斷地去探究，只有這樣才能貫徹好新課標(biāo)精神，落實(shí)好素養(yǎng)訓(xùn)練。

《加法的熟悉》教學(xué)反思2

《加法的熟悉》教學(xué)反思加法對(duì)現(xiàn)在的一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)或許已經(jīng)不是初步熟悉的，由于大多數(shù)同學(xué)都在上幼兒園大班時(shí)已經(jīng)把計(jì)算訓(xùn)練得很快了。但是我個(gè)人認(rèn)為這其中有些是機(jī)械化的，同學(xué)不太理解究竟什么是加法，于是我的整堂課都將同學(xué)理解加法的意義作為重點(diǎn)。作為一個(gè)一班級(jí)的老師，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好尤為重要。這節(jié)課是教學(xué)加法的初步熟悉，既是同學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的開(kāi)頭，也是應(yīng)用題的啟蒙。上這節(jié)《加法的初步熟悉》，我想了許多的方法。

一、談話(huà)導(dǎo)入，初步感知合并。

本節(jié)課的開(kāi)頭，我先找三名男同學(xué)上來(lái)，提問(wèn)，老師找了幾名同學(xué)上來(lái)？又找一名女同學(xué)上來(lái)，接著提問(wèn)老師又找了幾名同學(xué)上來(lái)？然后通過(guò)一個(gè)把孩子們合起來(lái)的動(dòng)作提問(wèn)，老師一共請(qǐng)了幾名同學(xué)上來(lái)？并請(qǐng)同學(xué)描述一下剛剛的過(guò)程，從而熬煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。在同學(xué)能夠嫻熟描述的基礎(chǔ)上，提升難度要求配上手勢(shì)再次描述，從而體會(huì)手勢(shì)的合并，并導(dǎo)入課題，數(shù)學(xué)里面把兩部分合在一起，有一種運(yùn)算叫加法。

二、充分利用教材資源，進(jìn)一步感知加法的含義。

首先出示第一張小丑氣球圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。然后出示其次張小丑氣球圖，讓同學(xué)觀看兩幅圖發(fā)生了什么變化，試著用語(yǔ)言描述出來(lái)，同學(xué)描述的過(guò)程中老師用手勢(shì)協(xié)作演示，同而讓同學(xué)再次感知合起來(lái)。接著通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)合并的理解。老師通過(guò)總結(jié)用手勢(shì)動(dòng)作可以表示合起來(lái)，用圓圈也可以表示合起來(lái)，從而引出數(shù)學(xué)里面表示合起來(lái)的運(yùn)算“加法”。依據(jù)已有情景教學(xué)加法算式31=4，并教學(xué)算式的讀法及各部分表示的含義。

三、多層次練習(xí)鞏固

提高在課堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了看圖說(shuō)算式的意義，聽(tīng)故事找算式，給算式編故事等多層次練習(xí)，培育同學(xué)從不同角度思維的習(xí)慣。

四、親密聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，讓同學(xué)說(shuō)誕生活中能用加法算式表示的事例，使他們加深了對(duì)加法的意義的理解，又親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，又培育了同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。

《加法的`熟悉》教學(xué)反思3

《加法的熟悉》這節(jié)課是人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5以?xún)?nèi)加法的第一課時(shí)，也是新教材改版以來(lái)新增內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)了《10以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉》、《分與合》等學(xué)問(wèn)以后來(lái)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加法的。本教材通過(guò)氣球、小松鼠等創(chuàng)設(shè)了豐富好玩的情境，讓同學(xué)理解加法的意義，并通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手操作，來(lái)加深對(duì)加法的理解。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)還要把握“+”與“=”號(hào)，的讀法和寫(xiě)法。同時(shí)，本節(jié)課也是同學(xué)今后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加法的熟悉及更大整數(shù)加法的基礎(chǔ)，因此，讓同學(xué)熟悉并能夠理解把握加法的含義意義重大，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)特別重要。

加法的含義是“一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)是多少的運(yùn)算”，在其概念中，“合起來(lái)”一詞是概念的關(guān)鍵，同時(shí)也是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，依據(jù)新課標(biāo)的“四基”要求，注意讓同學(xué)在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的同時(shí)，還要讓同學(xué)把握基本思想、基本活動(dòng)閱歷，我在課前創(chuàng)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一個(gè)是符合同學(xué)實(shí)際的“跳呼啦圈”、其次個(gè)是擺小圓片、第三個(gè)是合并氣球，通過(guò)讓同學(xué)在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)感悟加法的概念，體會(huì)“合起來(lái)”的重要含義。所以在三個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我將三個(gè)活動(dòng)的語(yǔ)言描述綜合在一起，并將“合起來(lái)”一次重點(diǎn)標(biāo)注，盼望同學(xué)通過(guò)觀看、思索、比較、提煉出加法的概念。當(dāng)同學(xué)對(duì)加法概念有個(gè)初步熟悉之后，讓同學(xué)再結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)加法算式中各個(gè)數(shù)字的含義及加法算式的含義，并能夠體驗(yàn)加法算式在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用（解決問(wèn)題）。

由于我從工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)高段教學(xué)任務(wù)，今年自從擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)課程以后，我始終努力探究低段的教法學(xué)法，努力了解同學(xué)學(xué)情。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的探究嘗試之后，我雖小有收獲，但仍舊不能盡快把握學(xué)校一班級(jí)的教學(xué)方法。在本次公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，我就犯了如此低級(jí)的錯(cuò)誤，仍舊根據(jù)高段的教法來(lái)授課，并未能真正了解學(xué)情，把握教法學(xué)法，導(dǎo)致本節(jié)課的重難點(diǎn)未能突破。對(duì)于“合起來(lái)”一詞，我力求引導(dǎo)同學(xué)理解把握，可往往事與愿違。后來(lái)，我的一位同事，在給我評(píng)課過(guò)程中講到，一班級(jí)學(xué)校生的思維直觀簡(jiǎn)潔，我們不能夠讓他們進(jìn)行過(guò)多的探究與思索，老師的示范與講解對(duì)一班級(jí)的同學(xué)是至關(guān)重要的，這一點(diǎn)在我課后思索中也是感受比較深的。另外，整節(jié)課的時(shí)間安排很不合理，導(dǎo)致“頭重腳輕”，以至于后來(lái)習(xí)題練習(xí)時(shí)間不夠，導(dǎo)致同學(xué)不能夠?qū)π轮獪?zhǔn)時(shí)鞏固強(qiáng)化，同時(shí)，這也是我始終常常有的錯(cuò)誤，看來(lái)我對(duì)課堂的駕馭力量還急需提高。

“教，然后知不足；學(xué)，然后知困”。是的，在今后的訓(xùn)練教學(xué)之路中，我仍需不斷地打磨自己、升華自己、豐富自己，盡快的適應(yīng)低段的教學(xué)，在今后的日子中，我將與我的同學(xué)共同成長(zhǎng)、共同提高。

《加法的熟悉》教學(xué)反思4

“加法的初步熟悉”是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)上冊(cè)人教版14頁(yè)-15頁(yè)的內(nèi)容，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解和把握加法的意義。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我實(shí)行了情景學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，為同學(xué)供應(yīng)好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境，適合一班級(jí)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)。并在教學(xué)實(shí)施中收到了如下的教學(xué)效果：

一、有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是理解加法的意義。我采納了多種多樣的小鴨圖、熊貓兔、蘋(píng)果圖等好玩的圖片引導(dǎo)同學(xué)理解加法的意義，訓(xùn)練同學(xué)看圖說(shuō)圖意，說(shuō)求一共是多少也就是求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，反復(fù)說(shuō)、多題練習(xí)在解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)上發(fā)揮了重要的作用。

二、嬉戲的環(huán)節(jié)保持了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也鞏固了本課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，使到同學(xué)的學(xué)習(xí)意猶未盡。

本課還有不盡如人意的地方，如同學(xué)第一節(jié)課說(shuō)得還不流利，以后的課堂上還要連續(xù)重視孩子們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言力量的訓(xùn)練。

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

一、借助畫(huà)圖，分析難點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)是讓同學(xué)理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加”這個(gè)算理。我利用3種不同的畫(huà)圖方式反復(fù)關(guān)心同學(xué)理解此算理。

1.畫(huà)小棒分析算理。

2.計(jì)數(shù)器畫(huà)珠理解算理。

3.畫(huà)線(xiàn)（我會(huì)用線(xiàn)表示出計(jì)算過(guò)程。）

二、少講多練，自主高效。

我遵循“三不講原則”，體現(xiàn)了自主高效。同學(xué)已會(huì)的不講同學(xué)能自己學(xué)會(huì)的不講講了也不懂的不講基于這三不講原則，我將這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了這樣的處理：

1.情境創(chuàng)設(shè)——少講

2.算理的探討、算理的鞏固、練習(xí)中大部分同學(xué)錯(cuò)的題——精講

3.練習(xí)中大部分人會(huì)做的題——不講

4.練習(xí)中少數(shù)人錯(cuò)的題——個(gè)別講結(jié)果證明老師講的到位，不羅嗦、不重復(fù)，同學(xué)學(xué)得輕松，算理把握得較好。

《加法的熟悉》教學(xué)反思5

加法的初步熟悉這節(jié)課是同學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的的起始課，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過(guò)熟識(shí)的情境觀看，語(yǔ)言的溝通表達(dá)，嬉戲中的操作演示等活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)并初步感知加法的意義，經(jīng)受把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。從中把握：熟悉“+”號(hào)，會(huì)讀加法計(jì)算，從而培育了同學(xué)的觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的力量。體會(huì)生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題要用加法來(lái)解決。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我主要做到了以下幾方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知加法含義。

本節(jié)課的開(kāi)頭，我通過(guò)金魚(yú)實(shí)物讓同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)著運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)了“先把兩條紅金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里，再把一條黑金魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里”這樣一個(gè)情境。同學(xué)直觀的觀看到兩條魚(yú)與一條魚(yú)合在一起，讓同學(xué)試著依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，使同學(xué)初步感知“合起來(lái)”就是“加起來(lái)”的意思，就要用加法計(jì)算的算理，使同學(xué)對(duì)加法有了肯定的感性熟悉。

二、充分利用多媒體課件，進(jìn)一步鞏固加法的含義。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我利用課件演示出示了鴿子圖、紅花圖和黃花圖，在觀看的基礎(chǔ)上讓同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述圖意，說(shuō)出算式，進(jìn)一步理解了加法的含義。通過(guò)黃花圖，培育同學(xué)從不同的角度觀看與思索，體會(huì)解決同一個(gè)問(wèn)題可能有不同的方法。既培育的同學(xué)的觀看愛(ài)好，滿(mǎn)意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)同學(xué)對(duì)“加法”含義的理解。

三、親密聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，是新課標(biāo)中特殊強(qiáng)調(diào)的。加法的初步熟悉對(duì)現(xiàn)在的一班級(jí)學(xué)校生來(lái)重在理解加法的含義。所以在同學(xué)通過(guò)金魚(yú)實(shí)物與金魚(yú)圖基本上了解了加法的意義、熟悉了加號(hào)、與加法算式后，我就把主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式來(lái)解決問(wèn)題的事例，請(qǐng)同學(xué)觀看教室，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息，并用學(xué)會(huì)的加法算式解決實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)信息的過(guò)程就是深化他們對(duì)加法的認(rèn)知，使他們加深了對(duì)加法的意義的理解的理解過(guò)程，同時(shí)同學(xué)也熟悉到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，又培育了同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。

反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、教學(xué)過(guò)程是老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)，要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展；共性化的鼓舞性語(yǔ)言；盡量制造性地組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中特殊要重視生成資源的使用，不要怕同學(xué)說(shuō)錯(cuò)，要敬重同學(xué)的個(gè)別差異，不要輕易打斷同學(xué)的話(huà)，一節(jié)好課不是做出來(lái)得，而是自然生成的。

2、在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中還要敏捷的使用教案。在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我太在意教案的設(shè)計(jì)，恨不得每一句話(huà)都要和教案上的全都，所以在教學(xué)的過(guò)程中顯得有些機(jī)械。比如：在創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于同學(xué)沒(méi)有根據(jù)我的意思說(shuō)出紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量，所以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)不斷的回答。這樣使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)很羅嗦，還鋪張了時(shí)間，致使練習(xí)的時(shí)間不夠用。

3、在同學(xué)動(dòng)手操作的活動(dòng)中，要體現(xiàn)同學(xué)的自主，不要給同學(xué)過(guò)多的限制。在嬉戲合棋子的操作中，我課前為每個(gè)小組預(yù)備了5以?xún)?nèi)的不同數(shù)量的棋子，嬉戲中只要求每組做一次。這樣大大限制住了同學(xué)的思維，同學(xué)練習(xí)的時(shí)間也不夠充分，沒(méi)有很好的把握這個(gè)鞏固練習(xí)的好機(jī)會(huì)。

4、掌握好教學(xué)節(jié)奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在這節(jié)課中，我的課堂節(jié)奏是前松后緊，整個(gè)課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢，造成了虎頭蛇尾的狀況。特殊是下課了，練習(xí)題還沒(méi)有處理完，由于缺乏閱歷就草草收?qǐng)隽?，也沒(méi)有做小結(jié)。

新課標(biāo)、新教材需要新理念來(lái)支持，作為新課標(biāo)的實(shí)踐者，我要在樂(lè)觀實(shí)踐的同時(shí)，不斷地去探究，只有這樣才能貫徹好新課標(biāo)精神，落實(shí)好素養(yǎng)訓(xùn)練。

《加法的熟悉》教學(xué)反思6

加法的初步熟悉這節(jié)課是同學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算的的起始課，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是通過(guò)熟識(shí)的情境觀看，語(yǔ)言的溝通表達(dá)，嬉戲中的操作演示等活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)并初步感知加法的意義，經(jīng)受把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。從中把握：熟悉“+”號(hào)，會(huì)讀加法算式，從而培育了同學(xué)的觀看和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的力量。體會(huì)生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題要用加法來(lái)解決。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我主要做到了以下幾方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知加法含義。

本節(jié)課的開(kāi)頭，我通過(guò)摘蘋(píng)果的過(guò)程，讓同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)著運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息。創(chuàng)設(shè)了“先摘一個(gè)蘋(píng)果，再摘兩個(gè)蘋(píng)果”這樣一個(gè)情境。同學(xué)直觀的觀看到一個(gè)蘋(píng)果與兩個(gè)蘋(píng)果合在一起，讓同學(xué)試著依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。在“問(wèn)題解決”的過(guò)程中，使同學(xué)初步感知“合起來(lái)”就是“加起來(lái)”的意思，就要用加法計(jì)算的算理，使同學(xué)對(duì)加法有了肯定的感性熟悉。

二、充分利用多媒體課件，進(jìn)一步鞏固加法的含義。

在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我利用課件演示出示了橘子圖、兔子圖、小鳥(niǎo)圖和小花圖，在觀看的基礎(chǔ)上讓同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述圖意，說(shuō)出算式，進(jìn)一步理解了加法的含義。通過(guò)小兔拔蘿卜圖，培育同學(xué)從不同的角度觀看與思索，既培育的同學(xué)的觀看愛(ài)好，滿(mǎn)意了他們表現(xiàn)的欲望，又增進(jìn)同學(xué)對(duì)“加法”含義的理解。

三、反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、教學(xué)過(guò)程是老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)，本節(jié)課我利用教具多，而沒(méi)有讓同學(xué)預(yù)備學(xué)具，在同學(xué)動(dòng)手操作的活動(dòng)中，要面對(duì)全體，雖然也讓個(gè)別同學(xué)上臺(tái)演示，但大部分同學(xué)沒(méi)有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，只是動(dòng)動(dòng)嘴而已，這在以后的教學(xué)中要留意。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)題要趣味性，嬉戲性，究竟同學(xué)年齡小，留意力集中時(shí)間短，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

3、掌握好教學(xué)節(jié)奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在這節(jié)課中，整個(gè)課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢。

《加法的熟悉》教學(xué)反思7

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)體會(huì)加法的意義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，正確計(jì)算和是2~6的加法，并能在詳細(xì)情境中初步感知數(shù)學(xué)與生