春曉教案錦集9篇

第頁共頁春曉教案錦集9篇春曉教案錦集9篇春曉教案篇1教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)建議教材分析^p：本課是一首古詩，作者是唐代著名詩人孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞，表達(dá)了詩人喜春惜春的思想感情。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，朗讀和背誦課文。教法建議：1.識字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識字。2.這首詩的詩句比擬好懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜歡。這首詩就是《春曉》。〔板書課題〕你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2．介紹《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾遨游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩，整體感知。1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。2．老師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3．指名朗讀，正音。三、理解詩句，熟讀成誦。1．放課件，整體感受詩的意境。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?．全班交流，老師做重點(diǎn)指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。四、練習(xí)朗讀、背誦。1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。2．指名朗讀，讀后評議。3．老師說詩意，學(xué)生念出詩句。4．同桌互背古詩。5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。小結(jié)：春天的風(fēng)光非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的光陰，愛惜時(shí)間。五、分析^p字形，指導(dǎo)書寫。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內(nèi)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。3．指導(dǎo)書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。春曉教案篇2教學(xué)目的1、認(rèn)識古、詩、首、眠等13個(gè)生字，會(huì)寫古、聲、多、知、忙。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天、喜歡大自然之情。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩難點(diǎn)：理解意境課前準(zhǔn)備有關(guān)春天的圖片和課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們理解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？〔意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。〕2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的風(fēng)光呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)《春曉》。出示整首詩?！惨弧场⒆x通。1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的?！昌R讀詩題〕很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。〔教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)歷的根底上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。〕2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字?！仓该x準(zhǔn)詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義〕春眠春曉處處聞啼鳥〔二〕、理解感悟。1、由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的風(fēng)光，讀讀第一句。〔也可做做動(dòng)作幫助理解〕2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。〔1〕、這首詩寫了春天的哪些景物？〔鳥、風(fēng)雨、花〕〔2〕、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？〔理解處處聞啼〕播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句?！搀w會(huì)春天所帶給人的美妙、愉悅〕〔3〕詩中所描寫的花怎樣？〔理解知多少，也可畫畫幫助理解〕這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？〔很可惜、很美〕把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來?！踩?、吟誦。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認(rèn)讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。二、學(xué)習(xí)《村居》1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童〔讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說一句話?！?、指名讀全詩。4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后〔小組長記時(shí)〕在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報(bào)交流?！?〕、學(xué)習(xí)第一、二句。通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。〔2〕、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？〔喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣?！持笇?dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。春曉教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個(gè)孩子感受音樂的快樂，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，開展幼兒的節(jié)奏感、韻律感?；顒?dòng)目的1.在熟悉歌曲的根底上，用手之舞感知四個(gè)樂句。2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在熟悉歌曲的'根底上，用手之舞感知四個(gè)樂句。2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.音樂2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡活動(dòng)過程一、歌曲記憶師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？〔幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目〕師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？〔老師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作?！程釂枺?、這首詩一共有幾句話？2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模擬過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？二、感應(yīng)樂句游戲《紗巾開花》師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧！1、老師示范，每個(gè)樂句開場時(shí)就搓紗巾，句尾開花。2、幼兒模擬。3、播放音樂，幼兒與老師一起玩游戲?！驳谝槐橛變簡为?dú)開花，第二遍幼兒找朋友開花〕三、模唱唱名1、我們認(rèn)識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？〔出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡〕，讓幼兒有順序的念出唱名。從低到高〔聲音越來越高是什么行？上行〕從高到低〔聲音越來越低是什么行？下行〕3、肢體感應(yīng)唱名師：如今唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。老師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd〔老師肢體示范唱名上下：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿〕老師帶著幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，完畢?；顒?dòng)反思：在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)展的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶著。在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，才能強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開場亂了，還是不能單獨(dú)完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。春曉教案篇4教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會(huì)寫“民、眠”等8個(gè)字。2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解詩意，理解詩的意境.課前準(zhǔn)備：生字小卡片。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1．談話解題：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎：說說你喜歡的原因？〔同學(xué)自由發(fā)言〕師：同學(xué)們，你們說的都很好。春天是一個(gè)如詩如畫的季節(jié)，看春水潺潺，百花盛開，春天里，有一位詩人寫了一首春天的詩，〔放課件〕這首詩就是《春曉》。〔板書課題〕你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2．介紹《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾遨游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、學(xué)習(xí)古詩：〔一〕初讀古詩，正確流利。1．出示古詩〔課件或小黑板〕。2．詢問班級內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有，就請會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。3．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。4、老師教讀5、學(xué)生有感情誦讀〔二〕理解詩句，熟讀成誦。1．放課件，整體感受詩的意境。2．學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫?。詩句的大意是：〔我〕在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。3．老師說詩意，學(xué)生念出詩句。4、同桌互背古詩?！踩掣形蝽嵚伞！?〕圈畫生字，學(xué)習(xí)生字，送字寶寶回家，讀全詩。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)浸透一點(diǎn)押韻的知識?！?〕自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口〔押韻〕?！?〕學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。三、古詩拓展：1、有關(guān)春天的佳句賞析2、孟浩然的詩句四、小結(jié)：春天的風(fēng)光非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的光陰，愛惜時(shí)間。春曉教案篇5【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和才能，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。【教學(xué)目的】１、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文２個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)局部新字，進(jìn)一步穩(wěn)固對形聲字造字律的認(rèn)識。２、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和作者的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話１、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。２、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。３、是呀！春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天風(fēng)光的古詩?！舱n件出示古詩〕二、自主學(xué)習(xí)生字，初步理解古詩１、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。２、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。３、交流反應(yīng)：你對哪個(gè)生字最感興趣？有什么好方法識記：初擬交流重點(diǎn)如下：⑴曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。４、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。學(xué)生答復(fù)情況例舉：⑴我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，〔學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上?！尺@個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？⑵我也來給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”?！矊W(xué)生也把“澆”字板書在黑板上。〕這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。〔齊讀“澆”。〕這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識了，因?yàn)槲壹谊柵_上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用方法很快記住它？⑶老師，我還有呢！〔邊說邊走到黑板跟前板書“繞”?！澄艺J(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？老師對學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。５、指名誦讀古詩。６、老師簡介作者。７、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩過渡：剛剛我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的風(fēng)光。那么整首詩寫了哪些風(fēng)光？要求在詩句中用圓圈加以表示：〔鳥、風(fēng)雨、花〕１、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情。２、提出研讀的要求：⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。３、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，老師參與學(xué)習(xí)。四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目的１、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。２、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，老師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目的?！惨韵赂骶植績?nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，老師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。〕處處聞啼鳥：⑴理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。⑵課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)展練習(xí)：說說以下句子中聞的意思：放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。居里夫人是世界出名的女科學(xué)家。⑶理解“啼”的意思，說說別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。⑷自由交流對整句詩的理解。⑸交流詩人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：夜來風(fēng)雨聲：⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？⑵理解“夜來”的意思。⑶交流整句詩的理解。⑷交流詩人在詩句中的感情。⑸在自己體會(huì)到的詩人感情中朗讀詩句?；渲嗌伲孩鸥兄娋渲性娙讼Т旱哪欠莸膽n傷。⑵交流對整句詩的理解。⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。３、在理解了后三句的根底上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。⑴“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？⑶理解整句詩的意思。４、交流整首詩的意思。五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)１、播放音樂，自主背誦全詩：〔短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快？看誰背得好？〕２、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的風(fēng)光，也有一位詩人：在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們詩中詩人的心情?！舱n件出示古詩：春夜喜雨〕感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩中都浸透著詩人的感情。３、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。春曉教案篇6教學(xué)目的知識才能：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。過程與方法：在學(xué)唱的過程中理解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境，情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)可以學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。教學(xué)方法在教學(xué)中主要采用嘗試探究法、合作學(xué)習(xí)法以及形象欣賞法、適時(shí)點(diǎn)撥法等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、找春天同學(xué)們，在這節(jié)課的一開場老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道如今是什么季節(jié)嗎？〔學(xué)生答：春季〕那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢?！渤鍪緢D片，播放音樂〕學(xué)生用詞語，句子來描繪春天。老師小結(jié)：剛剛大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片活力盎然的景象。2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識剛剛大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：〔出示古詩新唱〕。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回憶下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗讀學(xué)過的古詩。如今就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。二．古詩新唱《春曉》〔一〕1、初次欣賞童聲合唱《春曉》〔播放音樂〕提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生答復(fù)：〔出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗讀〕答復(fù)給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗讀交融在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合學(xué)生答復(fù)上一個(gè)問題：參加古詩朗讀后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。答復(fù)給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)〔二〕按節(jié)奏朗讀古詩2∕4XX｜XXX∣XXXX∣X0∣春眠不覺曉，處處聞啼鳥，XX｜XXX∣XXXX∣X0‖夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。老師領(lǐng)讀，學(xué)生模擬。小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)?！踩?、老師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。〔要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美〕2、難點(diǎn)解決：a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模擬，老師示范。b.〔參加古詩朗讀〕c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，老師示范，學(xué)生模擬。3、歌曲中參加動(dòng)作豐富表演。參加動(dòng)作：聽、搖頭。春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！猜牎骋箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少?！矒u頭〕共同演唱歌曲《春曉》并參加動(dòng)作。4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)〔四〕、古詩新唱〔舉一反三〕任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)展演唱練習(xí)。小組比賽，答復(fù)給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)例如：春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。三、總結(jié)歸納：1、小結(jié)這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。如今讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來?！猜牳杓游璧浮?、課外延伸任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)展演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力。春曉教案篇7一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，老師把自己對作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過程變成了對老師知識經(jīng)歷的機(jī)械復(fù)制，剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)機(jī)，使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創(chuàng)新性，本來興趣橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)展分析^p下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展分析^p，來理解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所獲得的成就以及存在的問題?！惨弧匙痪幣疟窘贪冈谧痪幣派喜捎蒙刃托〗M式排列法，也許有些老師會(huì)對這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些老師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。在以往，甚至是在如今，有些音樂老師的課堂上仍存在著老師在講臺上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都自“講臺”。一個(gè)三尺高的講臺，不僅讓學(xué)生對老師又敬又怕，甚至覺得老師是遙不可及的。因此，在課堂上老師應(yīng)該盡量走下講臺，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)?！耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與老師的間隔也拉近了。這樣的座位安排，更有利于老師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”，并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè)，體驗(yàn)作品?！捕硨?dǎo)入有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩[2]。教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的根底上，老師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，并請同學(xué)們一起朗讀一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此根底上，請一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩的回憶，又請同學(xué)們對古詩的含義進(jìn)展了描繪，啟發(fā)了春曉教案篇8活動(dòng)目的1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天風(fēng)光的感受。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)歷，主要回憶春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。指導(dǎo)要點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗讀。2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)慣用自己的語言表述。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美?；顒?dòng)過程1、出示教學(xué)掛圖〔或多媒體課件〕，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)歷，自由表達(dá)對春天風(fēng)光的感受。提問：春天里有哪些美麗的風(fēng)光？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的風(fēng)光用好聽的話說一說。〔引導(dǎo)幼兒回憶：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的答復(fù)提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)歷，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等?！承〗Y(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒適了，早晨都不想醒來。2、老師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的風(fēng)光，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。老師示范朗讀古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。3、老師再次示范朗讀，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？〔春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。〕小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？〔處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲?！承〗Y(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”4、老師配樂朗讀古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。老師模擬古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗讀詩