1一年級體育下冊課程綱要

2019—2020學年度第二學期

小學體育與健康課程綱要一年級（水平一）學校名稱：課程名稱：小學體育一年級課程類型：必修課程設(shè)計教師：日期：2020.2適用年級：小學一年級課時：70課時一背景：（一）學生背景（即學情分析）：一年級屬于小學體育教學的水平一階段。該水平學生一般為6—-7歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，也是身體發(fā)育較快的時期，即關(guān)鍵發(fā)展時期。他們的組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力也有一定發(fā)展，但是他們上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快。在身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎每項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。水平一的學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習方法要提綱挈領(lǐng)。他們的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，愛告狀但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。他們的自我評價意識剛開始形成,還不知道自己體育成績不佳、會在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚。根據(jù)他們的特點與心理特征，應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體,通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣,提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。（二）教材背景：小學體育水平一教材以實踐教材為主。根據(jù)學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、小球類等基礎(chǔ)項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。二、課程目標（一）上好體育與健康課并能積極主動的參加課外體育鍛煉。（二）獲得基本的體育基礎(chǔ)知識和體驗，知道所學運動項目或體育游戲的名稱或運動術(shù)語，體驗運動過程并進一步了解一些運動現(xiàn)象發(fā)展身體的靈敏、跳躍和平衡協(xié)調(diào)能力，提高動作的準確性促進身體的全面發(fā)展。

（三）從基礎(chǔ)鍛煉做起，能做出基本的身體活動掌握不同的體育活動方法。（四）進一步了解個人衛(wèi)生保健知識，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)。（五）通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，特別注意培養(yǎng)柔韌性、靈敏性和平衡能力。（六）能夠認真完成體育學習和鍛煉的任務(wù)，在活動中體驗團結(jié)合作和友好相處的重要性，懂得關(guān)心愛護同學，在活動中能積極主動幫助有可能的學生，進一步增強體質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容項目具體教材內(nèi)容學時體育與健康基礎(chǔ)常識1、身體姿勢2、身高體重3、健康常識等3-4基本體操隊列隊形（立正、稍息、看齊、3面轉(zhuǎn)法）齊步走變立定、原地踏步走變立定基本部位體操走跑與游戲8-10跳躍與游戲1、跳圈，跳上臺階，跳繩，2、跳遠與游戲：立定跳遠、跳躍能力的游戲：單腳跳、雙腳跳踏跳3、跳高與游戲：發(fā)展助跑與起跳能力8-10走、跑1、各種不同姿勢的走，直線走2、跑主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等8-10技巧與器械體操仿生練習滾翻等簡單的柔韌素質(zhì)一前后滾翻8-10游戲《快快集合》、《投準》、《拍球比多》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等8-10投擲與游戲?qū)Φ赝肚颍瑨伣忧?，投球進筐，投準練習等球8-10韻律操簡單的韻律操動作6四、課程實施（一）課程資源的開發(fā)活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。學習時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。（二）教學實施本學期主要以培養(yǎng)學生對體育活動的興趣為主，提高學生參與體育活動的積極性是本學期的重要目標之一。為達到這個目標，本學期教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，設(shè)計新穎的組織形式，選擇有效地教學方法。（1）在教學環(huán)境上：為了激發(fā)學生學習的興趣，教師應(yīng)自己制作一些學生比較感興趣的道具，用于學生的游戲及模仿操的練習當中，選用一些學生比較喜歡的歌曲來配合韻律操的學習；（2）在教學方法上：應(yīng)多采用情景教學、示范教學、榜樣教學，來激發(fā)學生學習的興趣，要對學生多表揚、多鼓勵，對待水平不同的學生要分層次教學,尤其是接受能力較差的學生要多幫助和關(guān)心；（3）在組織形式上：要讓學生自己多練習、多集體練習，多進行游戲活動提高學生的積極性。（4）在實際教學中，還要根據(jù)學生、學校、天氣的情況因材施教、區(qū)別對待，靈活的調(diào)節(jié)與變化（三）教學進度：周次日期教學內(nèi)容12.10-——2.14準備周22.17-——2.211、引導課；2、眼保健操、3、隊列隊形32.24-——2.281、隊列隊形；2、隊列；原地轉(zhuǎn)法；3、游戲43.2-——3.61、報數(shù)；2、原地踏步走；3、齊步走一立定53.9-——3.131不同姿勢的走63.16-——3.201、直線跑、沿曲線跑、直線往返跑2、游戲《老鷹捉小雞》73.23-——3.271、直線跑、沿曲線跑、直線往返跑2、游戲《大魚網(wǎng)》83.30——4.31、雙腳跳、跳圈，跳上臺階94.6-—-4.101、跳繩，立定跳遠2、游戲《拍球比多》104.13-——4.171、立定跳遠；2、隊列：報數(shù)；3游戲：迎面接力；114.20——41.241、擲遠練習2、游戲《快快集合》124.27——4.301、擲遠練習；2、游戲《迎面接力》135.4——5.81、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲；3、立定跳遠145.11——5.151、復習立定跳遠；2游戲：投遠155.18——5.221、向地擲球；拋接球游戲：投準練習165.25——5291、齊步走-立定原地走一立定2、跳小繩；176.1——6.51、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；186.8——6.121、韻律操；2、游戲：單腳跳接力196.15——6.191、韻律操；2、游戲：跳進去拍人；206.22——期末復習五、課程評價1、教師評價:(1)對全班的評價：教師估量全班的整體表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)群體的學習優(yōu)勢和存在的問題，明確群體學習活動的總體趨勢。(2)對部分學生的評價：教師應(yīng)當評價不同水平的學生的實際表現(xiàn)，看優(yōu)秀學生是否有突出的表現(xiàn),看后進生是否正在進步等,這些均屬對部分學生的評價。(3)對小組的評價：小組活動是教師評價的重點項目。教師應(yīng)當觀察不同小組的內(nèi)部互動情況，小組領(lǐng)導力的強弱，小組的信息溝通情況，小組執(zhí)行任務(wù)的過程，小組解決問題的成效等。(4)對學生個人的評價：對學生個人的評價需要以個案的形式觀察探尋那些可以說明他們學業(yè)進展情況的具體表現(xiàn)。要分層次，有重點地進行形成性評價。2、學生評價：(1)學生自評：如及時采集個人表現(xiàn)的信息，記錄自己的學習過程，學會進行自我監(jiān)控，學會描述自己的學習行為等。(2)兩人互評：兩人互評是一種常見的自主評價形式。兩人互評可能在所有的兩人一組的活動之中和之后都應(yīng)當發(fā)生。(3)組內(nèi)互評：小組內(nèi)部合作評價是課堂形成性評價的難點。學生在課堂上是不太善于進行合作評價的，但是，教師應(yīng)當有計劃地培養(yǎng)學生良好的合作評價行為，這需要一定的時間，需要在每節(jié)課上引導學生自主管理小組活動，自主實施小組評價任務(wù)，自主積累過程評價信息和實證材料，而所有這些“自主”都需要在教師的有計劃的行為中進行訓練。3、學習成績評定的內(nèi)容(1)體能：與不同學習水平相關(guān)的體能項目。(2)知識與技能：對體育與健康的認識、科學鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力，有關(guān)健康知識的掌握與運用。(3)學習態(tài)度：學生對待學習與練習的態(tài)度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。(4)情意表現(xiàn)與合作精神：學生在體育學習中的情緒，自信