統(tǒng)編版語文一年級下冊課文1《語文園地二》教學設(shè)計（3課時）

《語文園地二》教學設(shè)計一、教學目標1.通過生活中常用的數(shù)量詞語識字。引導學生從其他課本上識字，并發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2.復習鞏固字母表，為音序查字法的學習打基礎(chǔ)。3.幫助學生學習積累經(jīng)典詩文，進行拓展閱讀。二、教學重難點1.通過生活中常用的數(shù)量詞語識字。引導學生從其他課本上識字，并發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。（重點）2.復習鞏固字母表，為音序查字法的學習打基礎(chǔ)。（難點）三、課時安排3課時第一課時教學目標：通過生活中常用的數(shù)量詞語識字。引導學生從其他課本上識字，并發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學重難點：通過生活中常用的數(shù)量詞語識字。（重點）引導學生從其他課本上識字，并發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。（難點）教學過程：（一）教學“識字加油站”版塊1.這個板塊出現(xiàn)的6個詞語，是生活中較為常見的事物，學生在理解上都沒有什么困難。2.結(jié)合朗讀正音，識記“輛、匹、冊，支，鉛、棵、架”7個字。課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機引導學生發(fā)現(xiàn)：這六個詞語的特點是什么？體會數(shù)量詞的特點同時，認讀識記——輛、匹、冊，支，鉛、棵、架說一說：這幾個字中，有沒有自己認識的部件？可以怎樣記？引導學生以舊字帶新字識記生字。3.在熟讀的基礎(chǔ)上，借助師生問答或填空，加以識記鞏固。如，師問:一什么車？生答：一輛年。同時，出示“輛”的字卡，將量詞的運用和生字的復現(xiàn)結(jié)合起來。4.進一步鞏固、拓展其他的一些數(shù)量詞先讓學生說說自己生活中，還有哪些這樣的詞語——一本書、一個書包……老師幫助拓展：“一只高、一頭牛、一朵花、一個蘋果”等等，出示的短語應(yīng)以學生熟識的事物為主，以此調(diào)動學生的生活積累。（二）教學“字詞句運用”版塊1.首先，讓學生自己讀一讀題目中的生字。日——明、星、早、陽

寸——過、時、對、村2.其次，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，聚焦每一組字中的同一部件。學生會發(fā)現(xiàn)：第一組字中都有“日”，第二組字中都有“寸”，日和寸就是這些字的相同部件3.教師可結(jié)合多媒體展示或板書，將相同部件變色。發(fā)現(xiàn)“日”字作偏旁跟時間有關(guān)。鼓勵學生說一說自己積累的漢字里，有沒有帶“日”這個部件的4.最后，引導學生嘗試用“換一換”的方法識記生字，如“過”字去掉一個走之，加上一個日字旁，就是“時”。（三）教學“展示臺”版塊1.本次展示活動是引導學生交流在其他課本中認識的字。課堂上，可讓學生口頭說說自己從其他課本中認識的字，教師也可以在實物投影中出示學生常用的數(shù)學書、音樂書等，讓學生認一認里面的字，了解學生課外自主識字的情況。2.展示交流時，可采用多種形式，盡量讓所有學生都有機會展示，并通過這次展示活動，讓每個學生都能體會到自主識字的成就感。第二課時教學目標復習鞏固字母表，為音序查字法的學習打基礎(chǔ)。幫助學生學習積累經(jīng)典詩文，進行拓展閱讀。教學重難點：復習鞏固字母表，為音序查字法的學習打基礎(chǔ)。教學過程：（一）教學“字詞句運用”版塊1.首先，復習回顧語文園地一中的《字母表》，能按照順序熟練背誦。出示《字母表》，采取多種形式進行復習2.引導學生發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的大小寫字母在字形上的特點。有些除了大小不同，字形完全相同，如“C”和“c”、“O”和＂o”等；有些字形則變化較大，如“G”和“g”、“A”和“a”等。鼓勵小組學習的方式：看看哪個小組的同學找的多？字形完全相同：“C”和“c”、“O”和＂o”字形變化較大：“G”和“g”、“A”和“a”3.根據(jù)它們變化的不同，學生識記的難易程度也不同，應(yīng)重點引導學生識記變化較大的字母，突破一一對應(yīng)的難點。重點對沒有規(guī)律的字母組合進行講解和記憶4.通過“找朋友”等游戲，讓學生在反復運用中，正確，熟練地給大小寫字母配對，不僅限于課文中出現(xiàn)這11對字母。（二）教學“日積月累”版塊1．先讓學生借助拼音自己讀古詩《春曉》，爭取讀正確。2．通過教師范讀、同學互讀等方式進行正音。3.再次引導學生自讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)自己讀不明白的地方，幫助學生大致理解詩意，感受雨后清晨的美麗春光。不覺曉：不知不覺就到早上了聞啼鳥：聽得見鳥叫的聲音理解之后，再練習熟讀古詩4.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導學生練習背誦?？梢酝ㄟ^教師引讀、學生接讀的方式，如：教師——春眠；學生——不覺曉可以用填空的形式，也可以用想象畫面的方式，幫助學生背誦。如：春眠（

），處處（

）。（

）風雨聲，（

）知多少。第三課時教學目標：進行閱讀分享教學重難點：引導學生圍繞短文內(nèi)容展開想象教學過程：1.課前布置家庭閱讀活動，課上進行交流，說說自己家里是如何開展活動的2.孩子們結(jié)合家庭開展情況，進行交流：如：大人和孩子一起讀讀這篇優(yōu)美的文章；展開一場大人和孩子朗讀比賽；結(jié)合朗讀，開展想象——各自說說“陽光”像什么；根據(jù)“陽光就跳進了我的家”，家人之間還可以展開想象，家人還可以一同到公園、