(人教版)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程浮力課程標(biāo)準(zhǔn)知道一切物體在液體中都受浮力。能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，知道浮力的方向是豎直向上的。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力，漂浮或懸浮時(shí)會(huì)利用二力平衡的知識(shí)求浮力。知道浮力產(chǎn)生的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出決定浮力大小的因素。教學(xué)內(nèi)容分析(人教版)浮力知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)是初中物理教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)，知識(shí)的涉及范圍比較廣，應(yīng)用性比較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)浮力的已有知識(shí)中有些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如：認(rèn)為沉在水底的物體不受浮力等。教學(xué)設(shè)計(jì)力圖使學(xué)生比較輕松地去認(rèn)識(shí)浮力，去理解浮力，因此以日常生活中的一些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓各種觀點(diǎn)交流碰撞，引起學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)有關(guān)浮力現(xiàn)象的分析，自然地進(jìn)入浮力內(nèi)容的研究與學(xué)習(xí)。對(duì)各種觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，立足于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論分析，理清有關(guān)浮力的正確概念，知道決定浮力大小的因素。教學(xué)目標(biāo)知道一切物體在液體中都受浮力。能對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，知道浮力的方向是豎直向上的。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力，漂浮或懸浮時(shí)會(huì)利用二力平衡的知識(shí)求浮力。知道浮力產(chǎn)生的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出決定浮力大小的因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，培提高學(xué)生的觀察概括能力。懂得實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)，驗(yàn)證科學(xué)原理的方法學(xué)情分析學(xué)生已有力的基礎(chǔ),也有探究經(jīng)驗(yàn),也有一定的動(dòng)手能力重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：浮力的概念以及浮力大小的計(jì)算方法。難點(diǎn)：探究決定浮力大小的因素。教與學(xué)的媒體選擇彈簧測(cè)力計(jì)、水、量筒、乒乓球、細(xì)線、空飲料瓶、塑料袋、圓柱體、燒杯、硫酸銅溶液、木塊、多媒體資源等課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、引入新課2二、講授新課3三、本課小結(jié)(板書(shū)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)一、引入新課二、講授新課：三、本課小結(jié)(板書(shū)）幻燈片放映：1、水中天鵝和貨船師：若不會(huì)游泳的人掉落水中，會(huì)怎樣？幻燈片放映：2.《死海不死》師：為什么俘虜竟然沒(méi)有沉下去？師：大家猜想這里面可能蘊(yùn)含著什么知識(shí)呢？這些都和我們今天學(xué)的內(nèi)容有關(guān)！板書(shū)："第十章浮力一、浮力"浮力怎么會(huì)有這么大的魔力？這一節(jié)課就讓我們共同來(lái)研究。[演示實(shí)驗(yàn)]：將一個(gè)乒乓球放進(jìn)一個(gè)很深的量筒中。師：誰(shuí)有辦法不把量筒倒過(guò)來(lái)，就能把乒乓球取出來(lái)？師：（表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法），你為什么想到這個(gè)方法呢？師：很好，水就像一只無(wú)形的手托著這個(gè)乒乓球向上一、什么是浮力（板書(shū)）：1。浮力：浸在液體中的物體受到向上的力，這個(gè)力叫做浮力。師：讓學(xué)生觀察圖像（幻燈片放映）浮力廣泛存在：同學(xué)們，在日常生活中我們會(huì)常?？吹竭@樣的景象：鯊魚(yú)在水中游；航空母艦?zāi)芷椒€(wěn)地在海面上航行；潛水艇能在水中自由地上升和下潛，水中天鵝可以輕盈地在水面上游動(dòng)。（板書(shū)）：2。浮力的三要素：師：怎樣知道漂浮在海面上的貨船受到的浮力方向？（1）、浮力的作用點(diǎn):作用在物體上（2）方向：豎直向上（3）、浮力的大小師：能否知道物體在水中漂浮或懸浮時(shí)所受浮力的大??？（板書(shū)）：漂浮或懸?。篎浮=G物師：浮在水面的物體受到浮力。師：對(duì)于像沉底的圓柱體一樣在水中下沉的物體究竟受不受浮力呢？（將沉底的圓柱體提出水面，演示其下沉過(guò)程）實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的最好方法。根據(jù)桌面上現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，能驗(yàn)證出下沉的物體是否受浮力嗎？同學(xué)之間可以相互討論一下，也可以用自己手中的器材親自動(dòng)手試驗(yàn)一下。師：（評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意）說(shuō)一說(shuō)為什么根據(jù)這樣的現(xiàn)象就能說(shuō)明下沉的物體受到浮力呢？師：可見(jiàn)一切浸在液體中的物體都會(huì)受到液體對(duì)它向上的浮力。師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？師：能具體說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（讓學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行受力分析，說(shuō)出分析過(guò)程）教師可以讓學(xué)生重新實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。（板書(shū)）：稱(chēng)重法：F浮=G—F示師：本節(jié)課開(kāi)始同學(xué)們看到了許多神氣的浮力現(xiàn)象，那么同學(xué)們知道浮力到底是怎樣產(chǎn)生的嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師表演一個(gè)“魔術(shù)”。[演示實(shí)驗(yàn)]：將一個(gè)正方形的泡沫放入一個(gè)有孔平底的器皿中，泡沫要在孔上，向器皿中加水，而泡沫并不浮上來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，泡沫為什么不上浮呢？猜測(cè)一下，這個(gè)“魔術(shù)”的奧妙在哪兒呢？師：我要讓這個(gè)泡沫浮上來(lái)。（用手堵住平底器皿的孔，泡沫浮上來(lái)）師：為什么泡沫下面沒(méi)有水，泡沫就不上浮呢？浮力又是怎樣產(chǎn)生的呢？我們以一個(gè)浸沒(méi)在水中的正方體為例，來(lái)研究浮力究竟是如何產(chǎn)生的。（出示幻燈片）（板書(shū)）：3、浮力產(chǎn)生的原因（1）原因：浮力是由于物體受到液體對(duì)它的上下表面產(chǎn)生的壓力差（2）計(jì)算式：F浮=F向上-F向下二．決定浮力大小的因素師：我們知道了浮力的產(chǎn)生原因，也掌握了浮力的一些計(jì)算方法了。那么浮力的大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？幻燈片放映：（引導(dǎo)學(xué)生猜想）師：我們同學(xué)的猜想都有道理。但這些猜想是否正確呢？我們還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。師：因?yàn)楦×Υ笮】赡芘c多個(gè)因素有關(guān)，因此在探究過(guò)程中要使用：控制變量法師：給出提示：（1）探究與物體浸入液體的體積的關(guān)系和探究與物體浸沒(méi)的深度的關(guān)系（2）探究與液體密度的關(guān)系師板書(shū)：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)、跟液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。當(dāng)物體浸沒(méi)在液體中時(shí)，所受的浮力與物體在液體中的深度無(wú)關(guān)。一、浮力1.浮力：浸在液體中的物體受到向上的力，這個(gè)力叫做浮力。2。浮力的三要素：（1）、浮力的作用點(diǎn):作用在物體上（2）方向：豎直向上（3）、浮力的大?。悍Q(chēng)重法：F浮=G—F示漂浮或懸浮：F浮=G物浮力產(chǎn)生的原因：F浮=F向上-F向下3.浮力產(chǎn)生的原因：液體對(duì)物體向上和向下的壓力差就是液體對(duì)物體的浮力即F浮=F向上-F向下二、決定浮力大小的因素：（1）跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。浸在液體中的體積越大受到的浮力越大。（2）跟液體的密度有關(guān)。液體的密度越大受到的浮力越大。四、布置作業(yè)：1．完成學(xué)案剩余內(nèi)容。2．完成本節(jié)課文《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》中練習(xí)1～5題。同學(xué)：會(huì)浸死同學(xué)：思考討論得出：因?yàn)槭艿礁×ι核伎加懻?，得出：向量筒中加水后乒乓球浮上?lái)了生：水對(duì)它有一個(gè)向上的托力。學(xué)生答:是生活中的經(jīng)驗(yàn)或曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或?qū)W過(guò)相應(yīng)知識(shí)。學(xué)生討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，利用二力平衡的知識(shí)分析受力情況。F浮=G物學(xué)生：討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)一學(xué)生上前演示自己的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生利用所吊物體在水中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化上進(jìn)行說(shuō)明）學(xué)生：提出當(dāng)物體逐漸浸入液體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)逐漸減小，學(xué)生還可能提到用此實(shí)驗(yàn)計(jì)算出浮力的大小。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體受力情況進(jìn)行分析：學(xué)生根據(jù)液體壓強(qiáng)的知識(shí)理論進(jìn)行分析，并得出浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體的上下壓力差學(xué)生猜想浮力與物體浸入液體的體積、液體的密度、物體浸沒(méi)的深度、等因素有關(guān)學(xué)生：討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后分組做實(shí)驗(yàn)，兩人一組，分工合作，邊做邊記錄數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)記錄在學(xué)案的表格上。請(qǐng)兩組同學(xué)到電腦上填上自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓所有的同學(xué)對(duì)電腦上的三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。得出結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)、跟液體的密度有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。當(dāng)物體浸沒(méi)在液體中時(shí)，所受的浮力與物體在液體中的深度