關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)集錦

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)集錦關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又完畢了?；貞涍@學(xué)期的工作，我們數(shù)學(xué)組的老師們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。低年級(jí)組在小組教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的理論交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，大家各抒己見(jiàn)，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中進(jìn)步認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)，在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用理論與反思相結(jié)合的方法。每一節(jié)課，每位老師都認(rèn)真的聽(tīng)課和進(jìn)展深化的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與缺乏之處，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，收益匪淺。一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)開(kāi)展多種行之有效的活動(dòng)，讓教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。中年級(jí)組在這一學(xué)年里，中年段的老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，在每次備課中，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷智慧的共享?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下固定各次備課內(nèi)容：集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)歷豐富的老老師還是剛剛步入教壇的新老師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自己先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進(jìn)展加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的時(shí)機(jī)，提供了鍛煉的平臺(tái)。高年級(jí)組新教材給老師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對(duì)老師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學(xué)生成績(jī)不高，這已經(jīng)是共識(shí)。在這種情況下，如何進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)，這是擺在我們高年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一局部精力放在理解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。就全冊(cè)的教學(xué)目的、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)展了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí)，大家再進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教研時(shí)就多讓有經(jīng)歷的老師講講，聽(tīng)聽(tīng)他們以前這局部是如何處理的，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。有的老師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目的的同時(shí)，又可以夯實(shí)“雙基”。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都獲得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到將來(lái)的工作中，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇2一、師德修養(yǎng)方面：首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了老師的師德修養(yǎng)，和老師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容是我們作為一位老師，特別是想成為一位好都師所必備的根本素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我知道了很多做一位好老師的根本條件。我也一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以身作責(zé)的。二、老師個(gè)性題目及心理題目的自我調(diào)適方面：作為一位老師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的同時(shí)，不免公出現(xiàn)很多題目，這些題目有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些題目，必需要有一個(gè)好的心態(tài)，必需要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件，這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現(xiàn)偏激。在這些題目眼前，我們有時(shí)也會(huì)心氣用事，讓自已的個(gè)性左右事情的結(jié)果，所以通過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調(diào)適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目，這是處理好事情的條件條件。三、在學(xué)習(xí)了一些老師的根本素質(zhì)的要求以后，我們還針對(duì)各科學(xué)習(xí)了各科的相干知識(shí)。針對(duì)我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得：數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈敏多樣的，首先數(shù)學(xué)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數(shù)學(xué)課，一定要專心備課，特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié)，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)研究，我們作為老師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。在數(shù)學(xué)上，空間與圖形，和函數(shù)的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)展了講授學(xué)習(xí)，講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)打破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)展研究學(xué)習(xí)，使我收獲頗深。本次學(xué)習(xí)對(duì)我這一位新老師來(lái)講，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中，通過(guò)和廣闊同行老師的溝通交換，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇320xx年9月10日—9月14日，我院數(shù)學(xué)建模社團(tuán)的50余名成員在指導(dǎo)老師劉懷輝、孫志杰的帶著下，參加了20xx高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，并獲得了優(yōu)異成績(jī)，獲得省一等獎(jiǎng)4個(gè)，省二等獎(jiǎng)6個(gè)，省三等獎(jiǎng)2個(gè)。20xx年12月，數(shù)學(xué)建模小組的13級(jí)成員在指導(dǎo)老師劉老師和孫老師的幫助下舉辦了20xx級(jí)新生的數(shù)學(xué)建模納新考試。在認(rèn)真地閱卷和仔細(xì)的分?jǐn)?shù)挑選后，共有四十余名14級(jí)學(xué)員獲得優(yōu)異成績(jī)，并拿到了參加數(shù)學(xué)建模小組訓(xùn)練的資格。20xx年4月至6月期間，數(shù)學(xué)建模小組的20xx級(jí)和20xx級(jí)共50余名成員在劉老師和孫老師的指導(dǎo)下，對(duì)參加數(shù)學(xué)建模比賽所需要的知識(shí)進(jìn)展了系統(tǒng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)，為正式比賽打下了堅(jiān)實(shí)的根底。通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，學(xué)員們根本掌握了數(shù)學(xué)建模的知識(shí)框架，對(duì)數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵有了深化的理解。20xx年5月，學(xué)員自由分組，參加了全國(guó)競(jìng)賽——“深圳杯”數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。這是20xx級(jí)學(xué)員第一次參加正式意義上的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，6月份論文提交，6月底，山東賽區(qū)獲得深圳夏令營(yíng)資格的隊(duì)伍公布，我院20xx級(jí)王勝杰、王芙榕、陳祎璠成為山東賽區(qū)的四支代表隊(duì)之一?！吧钲诒北荣悶閷W(xué)員下一步培訓(xùn)打下了有利的開(kāi)端。20xx年7月12日至28日，學(xué)員們?cè)谖倚Ｎ餍^(qū)參加了暑期培訓(xùn)。盡管天氣炎熱，各學(xué)員仍堅(jiān)持在西校區(qū)和山大科技園校區(qū)之間奔波上課。學(xué)員們白天聆聽(tīng)山大老師的專業(yè)講座，晚上那么在西校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓的教室積極討論，不斷總結(jié)、反思、進(jìn)步。為期16天的暑期培訓(xùn)拓寬了學(xué)員的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)員的理論知識(shí)儲(chǔ)藏得到進(jìn)一步提升。8月29日，50余名學(xué)員提早返校，參加了比賽前的最后一次集訓(xùn)，通過(guò)兩次實(shí)戰(zhàn)演練和賽前模擬，使學(xué)員將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用之間的技巧掌握的更為靈敏純熟，并提早對(duì)正式競(jìng)賽有了更為詳盡的認(rèn)識(shí)和感悟。9月10日至14日，50余名學(xué)員艱辛奮戰(zhàn)，最終交上滿意的答卷。三天三夜的時(shí)間，50多名學(xué)員查找資料、構(gòu)建模型、編寫(xiě)程序、完成論文，在有限的時(shí)間里，不分晝夜地完成競(jìng)賽的題目。為保證比賽期間學(xué)員的營(yíng)養(yǎng)需求，兩位指導(dǎo)老師自掏腰包為學(xué)員買來(lái)水果、面包、牛奶等，并在機(jī)房陪伴學(xué)員熬夜到凌晨，為學(xué)員提供及時(shí)的理論支持。功夫不負(fù)有心人。在本次競(jìng)賽中，于假設(shè)斌、王聰、李云飛等12名學(xué)員獲得本科組省一等獎(jiǎng)，劉海瑞、段崇浩、董華成等12名學(xué)員獲得本科組省二等獎(jiǎng)，付浩、江寧、張業(yè)發(fā)等6名學(xué)員獲得本科組省三等獎(jiǎng)，崔振飛、高宇、高小涵等6人獲得?？平M省二等獎(jiǎng)，成績(jī)可喜可賀。本次競(jìng)賽是一次智慧與勇氣的比賽，在鍛煉參賽學(xué)員心理素質(zhì)，為學(xué)員提供展現(xiàn)才干平臺(tái)的同時(shí)，也營(yíng)造出昂然向上、進(jìn)取奮斗的良好氣氛，促進(jìn)了我院與其他學(xué)院的交流，進(jìn)步了我院在公安院校中的地位和形象。優(yōu)異成績(jī)的獲得離不開(kāi)學(xué)員的努力拼搏，更離不開(kāi)老師和學(xué)院的支持和引導(dǎo)。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇4一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來(lái)，已經(jīng)完畢了。本學(xué)期我任教的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著有成功也有失敗，在繁忙中有收獲，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：一、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。1.認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期教育部有了新的措施，1-3年級(jí)不進(jìn)展單純的期末筆試考核，同時(shí)也減少了平時(shí)的單元測(cè)試卷，因此老師需要將課堂的教學(xué)效率到達(dá)最正確。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，備好課堂教學(xué)目的，重難點(diǎn)，以及學(xué)生，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。2.認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精益求精。為了讓學(xué)生減負(fù)，本學(xué)期學(xué)生們的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有，這就要求我們老師需要有針對(duì)性，有層次性布置好每天的家庭作業(yè)。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正，并進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng)，本學(xué)期我特別注重他們以下習(xí)慣的培養(yǎng)：1、認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。2、書(shū)寫(xiě)工整、格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。3、每天有穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)和預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣。4、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的習(xí)慣。三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”；興趣是最好的老師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，也要讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。1、組織多種形式的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。我教了雙班數(shù)學(xué)，因此讓班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體進(jìn)步，還能增強(qiáng)集體意識(shí)。班級(jí)內(nèi)小組進(jìn)展評(píng)比，并貼星。上課發(fā)言積極和好的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和貼星。每月會(huì)對(duì)星進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)品兌換。2、聽(tīng)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，每次聽(tīng)算10題，說(shuō)“開(kāi)場(chǎng)”才能開(kāi)場(chǎng)，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的才能，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深化、靈敏、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維才能有了較大的提升。四、多方面考核，讓學(xué)生能全面開(kāi)展。在當(dāng)前教育大方向，多方面考核機(jī)制下，我校也開(kāi)展了多方面考核機(jī)制，在期末考核中我們從過(guò)程性評(píng)價(jià)，動(dòng)手操作，表述解題思路，解決問(wèn)題，等方面考核，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是從點(diǎn)滴做起，從平時(shí)中做起，而不是期末一張?jiān)嚲砭湍軟Q定自己成績(jī)的好與壞。在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺乏：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是嚴(yán)密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)獲得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展教學(xué)研究和探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇5經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在全組老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并也獲得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：在聽(tīng)課方面，老師們進(jìn)展了互相聽(tīng)課。從而得到了互相之間有一個(gè)交流平臺(tái)，互相促進(jìn)，在評(píng)課上老師們也提出較實(shí)際的問(wèn)題，便于教育教學(xué)的進(jìn)步，在上課方面，瞿敏老師作了公開(kāi)課教學(xué)，她準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法，程序合理，以高度的熱情上好公開(kāi)課，受到老師們的好評(píng)，對(duì)教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用在今后的教研工作多作公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課，示范課教學(xué)，讓老師們的一個(gè)很好的交流平臺(tái)。在舉行教研專刊方面，老師們認(rèn)真對(duì)待，盡最大努力地發(fā)揮自己的才能，并對(duì)?？岢鲆恍┖侠砘慕ㄒ猓瑫r(shí)也獲得了很好的效果。在教學(xué)教討方面，老師們更是各盡所能，充分發(fā)揮自己業(yè)務(wù)知識(shí)程度，教學(xué)研討中老師充分發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。共同研究，討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，互相配合，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，以高效，便捷的教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步。不斷進(jìn)步知識(shí)程度，讓老師們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相理解，交流的平臺(tái)，不斷進(jìn)步我校數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量，多樣化的教學(xué)形式，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇6這星期的跟崗老師會(huì)議上，余主任給我們解釋了何為“精細(xì)化”的管理形式。精細(xì)化管理目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好德育，也是我們新老師所需要貫徹的管理形式——至少我是這樣認(rèn)為的，一所學(xué)校，最重要的是校風(fēng)，學(xué)校是培養(yǎng)“人”的圣地而非制造考試機(jī)器的工廠。我跟崗的第一天就對(duì)樂(lè)叔給我講的“精細(xì)化”管理抱有很大的興趣與期待，我真正的感受到“精細(xì)化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級(jí)四個(gè)班的數(shù)學(xué)代課老師的時(shí)候。僅僅是給3班，4班上十幾節(jié)課，跟著他們?cè)缱x午讀也只能感覺(jué)到這兩個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，還是很有局限性的。所以，半個(gè)月前，我對(duì)于“精細(xì)化”管理仍然有很多不懂之處。但是，自從成為了1班和2班的數(shù)學(xué)代課老師后，八年級(jí)四個(gè)班主任帶出來(lái)的四個(gè)不同的班，讓我深深切感受到“精細(xì)化”管理的特點(diǎn)與優(yōu)越之處?！熬?xì)化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾經(jīng)對(duì)八〔4〕班的“葵花寶典”深感震撼，感覺(jué)那就是一個(gè)微型數(shù)據(jù)庫(kù)。如今看來(lái)，那就是記錄班級(jí)里每個(gè)人做了那些事，那些事由哪些負(fù)責(zé)人完成了。這種每周都做的細(xì)致記錄，是用加減法來(lái)鼓勵(lì)著學(xué)生自律。然而，原來(lái)并不是八年級(jí)四個(gè)班都如八〔4〕班這樣，做得這么“精”而“細(xì)”。我發(fā)現(xiàn)其他班只有一本班務(wù)日志，班務(wù)日志雖然也有各項(xiàng)內(nèi)容但只能在一個(gè)班干部手上記錄。而4班的葵花寶典，是每天都拆分在不同的幾個(gè)班干部手上，這樣子責(zé)任明確了，事兒便能做得“精”。在4班上課，即使不看班務(wù)日志，我都知道今天是哪個(gè)班干記錄課前準(zhǔn)備，哪個(gè)班干在記錄早午晚讀，因?yàn)樗麄儠?huì)很自覺(jué)得讓我“看到”各自在負(fù)責(zé)什么?？墒窃?班和2班，我連擦黑板的同學(xué)都不知道，每次上課都是我自己派學(xué)生擦黑板。“精細(xì)化”管理特征之二，開(kāi)頭做多點(diǎn)，后來(lái)不用做。之前和樂(lè)叔討論班級(jí)管理時(shí)，樂(lè)叔說(shuō)過(guò)4班是他從初一就開(kāi)場(chǎng)帶的，剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都抓得非常嚴(yán)，后來(lái)就放手讓班干管理班級(jí)。我就在想嘛，如今4班學(xué)生感覺(jué)就是自己當(dāng)家做主，樂(lè)叔只是個(gè)管“葵花寶典”的指導(dǎo)者，原來(lái)是一開(kāi)場(chǎng)就下足功夫了，4班才有如今的班風(fēng)?！熬?xì)化”管理特征還有其他，而我在跟崗差不多兩個(gè)月里面，感受最深就是這兩點(diǎn)。學(xué)習(xí)與觀察不能局限于一個(gè)班級(jí)，有比擬才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才可以積累到更好的方法。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇7時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一年又過(guò)去了，在這一年里了我做到了某些方面，也存在著許多缺乏，現(xiàn)將其總結(jié)如下：首先，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，每時(shí)每刻都用教學(xué)六認(rèn)真來(lái)要求自己。第一，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課上之前，我先專研教材，參考教學(xué)參考書(shū)，然后深化理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后才設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫(xiě)好教學(xué)詳案。第二，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)班上的中差生設(shè)計(jì)，并且抽他們起來(lái)反響教學(xué)效果的信息。這樣以來(lái)學(xué)生們都進(jìn)步了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)數(shù)學(xué)的信心。第三，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。每個(gè)班總有一、兩個(gè)后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在課堂上不能集中注意力，承受不了新知識(shí)。在課余時(shí)間就加強(qiáng)輔導(dǎo)，給他們開(kāi)"小灶"，直到他們掌握為止。第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天修改，并給學(xué)生打好分?jǐn)?shù)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。學(xué)生有錯(cuò)，又輔導(dǎo)他們改正。培養(yǎng)他們自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣。第五，每個(gè)單元做測(cè)試及老師做試卷分析^p。沒(méi)個(gè)單元完后，就及時(shí)做單元測(cè)試，根據(jù)考試的情況做好試卷分析^p，找出缺乏之處，并做好改良措施。第六，認(rèn)真反思。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的原因在哪里，下次還要做到這點(diǎn)。某堂課上效果差，就總結(jié)問(wèn)題所在，下次改良。其次，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：第一，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣;第二，培養(yǎng)了學(xué)生晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣;最后，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點(diǎn)缺乏：第一，備課時(shí)，有時(shí)預(yù)測(cè)不了學(xué)生的根本學(xué)情，時(shí)而高估，時(shí)而低估;第二，沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。學(xué)生做題急躁，粗心，應(yīng)付了事。在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)好自己的。優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺乏，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。萬(wàn)事開(kāi)頭難!數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈敏多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步自己。如今學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo)，理解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的根本理念，深化領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算才能和思維才能我覺(jué)得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算才能，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打根底。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)展20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)展口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，理解教材構(gòu)造特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原那么，并把這項(xiàng)原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)方案和目的。四、多和同事交流，多聽(tīng)取珍貴意見(jiàn)雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可防止的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，有時(shí)我還不能純熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)那么，從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇8一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能展開(kāi)培養(yǎng)的意義〔一〕培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣因此在當(dāng)前時(shí)代背景下，企業(yè)在進(jìn)展人才招聘的時(shí)候，往往也會(huì)對(duì)員工自身的創(chuàng)造性思維有著較高的要求。小學(xué)生當(dāng)前正處在個(gè)人成長(zhǎng)的重要使其，思維反響極為迅速，對(duì)圖形的感知非常強(qiáng)，但卻很難保持長(zhǎng)時(shí)間注意力集中。為此，老師可以嘗試對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)才能展開(kāi)鍛煉，讓其自主完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握定理和背后的規(guī)律，從而可以從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)展問(wèn)題處理?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維展開(kāi)鍛煉，可以使其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率都可以上升一個(gè)檔次，并逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，明確自己將來(lái)的學(xué)習(xí)目的?！捕掣纳茙熒年P(guān)系對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師除了扮演著知識(shí)的傳播者之外，同時(shí)還扮演者課堂的引導(dǎo)者以及學(xué)生們的朋友。由此可以看出，促進(jìn)師生的關(guān)系對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響。在早期教學(xué)時(shí)，老師雖然會(huì)嘗試和學(xué)生們進(jìn)展交流，但多數(shù)會(huì)以提問(wèn)的方式為主，但是這種方式往往會(huì)讓一些學(xué)生感到畏懼。而假如依靠引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，可以讓其自主找出問(wèn)題所在，并及時(shí)進(jìn)展處理。二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能展開(kāi)培養(yǎng)的方法〔一〕在預(yù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生的閱讀才能進(jìn)展培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是其中非常重要的環(huán)節(jié)。通常情況下，老師在進(jìn)展新知識(shí)講解之前都會(huì)給學(xué)生們布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，以此為之后的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而從目前來(lái)看，這一環(huán)節(jié)往往被人們所無(wú)視，由于老師沒(méi)有充分引導(dǎo)，一些學(xué)生單純認(rèn)為預(yù)習(xí)不過(guò)是粗略閱讀以下課本而已，導(dǎo)致預(yù)習(xí)的作用沒(méi)有全部發(fā)揮出來(lái)。為了促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)才能得到進(jìn)步，首要工作便是對(duì)其閱讀才能展開(kāi)培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為其概念過(guò)于抽象，很難進(jìn)展理解。所以，老師在進(jìn)展預(yù)習(xí)任務(wù)布置的時(shí)候，可以先讓學(xué)生們對(duì)以前學(xué)習(xí)的四那么運(yùn)算的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，之后再展開(kāi)課本也讀。同時(shí)也要對(duì)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展通讀，以此保證知識(shí)點(diǎn)可以完全理順，從宏觀角度上完成方程的含義理解，并標(biāo)出自己暫時(shí)無(wú)法理解的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們便會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，進(jìn)而提升預(yù)習(xí)效率?！捕吃谡n程階段對(duì)學(xué)生的考慮才能進(jìn)展培養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立考慮，幫助其逐步養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人習(xí)慣，不斷打破自我，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展。在這一過(guò)程之中，老師便需要按照規(guī)定要求設(shè)置一些具有探究性效果的題目，促使學(xué)生們可以認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)之中，增強(qiáng)自身綜合程度。例如，在進(jìn)展“圓柱和圓錐”知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師便可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有發(fā)散性效果的問(wèn)題：“假如圓柱和圓錐處在不同的面上，二者會(huì)有怎樣的相似之處和不同之處？”一些學(xué)生或許無(wú)法制劑得出自己的答案，但是通過(guò)和別人交流之后，便會(huì)有了自己的看法。經(jīng)過(guò)屢次討論，學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題的考慮也會(huì)變得更為全面，從而可以從本質(zhì)上提升學(xué)生們自身的思維程度，并使其自主學(xué)習(xí)的才能得到進(jìn)步?！踩吃谡n后階段對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)才能進(jìn)展培養(yǎng)每當(dāng)學(xué)生們完成新知識(shí)學(xué)習(xí)之后，都需要及時(shí)展開(kāi)復(fù)習(xí)，以此可以有效起到穩(wěn)固的效果。數(shù)學(xué)知識(shí)本身便有著很強(qiáng)的連接性特點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間均有著一定的聯(lián)絡(luò)。為了保證學(xué)生們的程度得到進(jìn)步，老師可以安排學(xué)生們自主展開(kāi)總結(jié)工作。例如，在“三角形”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，老師應(yīng)當(dāng)預(yù)留出一段時(shí)間，讓學(xué)生們自主完本錢堂課程的復(fù)習(xí)工作。不同學(xué)生采取的方法不一樣，有些學(xué)生選擇閱讀筆記，有些學(xué)生選擇繪制思維導(dǎo)圖，而有些學(xué)生那么是做一些題目訓(xùn)練。為了提升學(xué)生們的動(dòng)力，老師還可以將復(fù)____結(jié)的工作和學(xué)生們的成績(jī)進(jìn)展掛鉤，設(shè)置一定的占比。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們便會(huì)逐步轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步對(duì)于復(fù)習(xí)工作的重視程度，確保學(xué)生們?cè)趯?lái)可以自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、完畢語(yǔ)綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師給學(xué)生們授課的過(guò)程中，理應(yīng)在原有的根底上，改良自身理念，并盡可能培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)才能。如此一來(lái)，學(xué)生們便會(huì)進(jìn)步對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)可以充分體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升自己的程度。關(guān)于數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇9一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂的新思路、新設(shè)想