幼兒園大班科學(xué)教案各種各樣的管子

幼兒園大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)各種各種的管子設(shè)計(jì)企圖：在平常生活中，隨地能夠看到各種管子，因?yàn)橛變禾焐鷮?duì)外界事物充滿了好奇，對(duì)各種事物都充滿了研究的欲念，所以，我先從幼兒的平常生活詳細(xì)來(lái)說(shuō)，與互相關(guān)系孩子們一同研究與人們的平常生活親密有關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔皆L的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到燈芯給人們罐子的生活帶來(lái)的方便與快捷，認(rèn)識(shí)管子在生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特色進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，知道時(shí)帶一些不可以向帶管子的通道中亂扔谷倉(cāng)等知識(shí)。并且能經(jīng)過(guò)自己的想象和創(chuàng)建，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，創(chuàng)建性地玩各種管子游戲，感覺(jué)軟管游戲的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：1、設(shè)疑激趣，奇妙導(dǎo)入。我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展現(xiàn)各種拍照藝術(shù)用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒研究的興趣。2、師幼參加，研究認(rèn)知。本階段是整節(jié)課的研究要點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟迪指引幼兒勇敢想象，讓他們盡興發(fā)揮，踴躍講話。經(jīng)過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，體悟各種各種的管子，學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，認(rèn)識(shí)管子的重要性，能珍愛(ài)管子，不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。3、活動(dòng)延長(zhǎng)，培育能力。在活動(dòng)立刻結(jié)束時(shí)，我準(zhǔn)備讓幼兒勇敢地想象，親身著手制作一件管子作品，創(chuàng)建性的玩管子，以培育幼兒的想象力和著手操作的能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)的管子在平常生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特色對(duì)管子或進(jìn)前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝束，會(huì)玩各種管子游戲，感覺(jué)玻璃管游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各種的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件?；顒?dòng)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒研究。師：小朋友，今日書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣仿佛，你們想不想想來(lái)呀?幼：想!2、出示課件，師幼共同觀看。(課件展現(xiàn)人們用罐子制作的制片作品)3、指引幼兒議論，進(jìn)而引出管子。師：誰(shuí)能告訴我，你立刻會(huì)看到的是什么?(幼兒的回答可能出現(xiàn)百怪千奇，教師加以指引)師：小朋友感覺(jué)這些東西小伙伴漂亮嗎?知道用什么做的嗎?(指引幼兒說(shuō)出筒)師：它們都是用什么樣的管子偷懶的呢?(鐵管、塑料管、吸管等)(二)研究新知：1、擺出各種各種的管子，請(qǐng)幼兒觀光博覽會(huì)。師：今日老師特意為大家舉辦了一個(gè)的管子博覽會(huì)，你們想著不想觀光一下?幼：想。師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比此位小朋友察看小伙伴得最認(rèn)真，查覺(jué)管子的特色最多。(教師指引幼兒有序地軟管察看各種管子)2、指引幼兒認(rèn)識(shí)各種種類的管子。師：小朋友，你們這兒看到的管子都同樣嗎?幼：不同樣。師：哪些地方不同樣?(幼兒可能不是按以下次序看出來(lái)，教師可隨幼兒回答的次序調(diào)整教課思路)幼：有的是鋇的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)幼：用途不同樣。師：方才小朋友說(shuō)的許多，我們一同來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子?師：葉赤管子我在衛(wèi)生間管子了見(jiàn)過(guò)，這是一根“水管”。師：這是什么管子?幼：吸管!師：是的，這是小朋友平常用的吸管!師：小朋友，你們呢還有什么管子?你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子?3、自我管理幼兒認(rèn)識(shí)探知管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。師：這些管子都分別用在什么地方?給我們創(chuàng)建了哪些方便呢?師：小朋友想想哪些物件能很簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)管子?哪些物件在管子中不簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)?(幼兒議論回答)師：小朋友看，老師這里有好多谷倉(cāng)，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西事兒能很簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)管子嗎?(讓幼兒著手試試，并聯(lián)系實(shí)質(zhì)，不教育幼兒不往管道中亂扔小東西)4、啟迪幼兒著手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。師：方才，老師和小朋友們一同認(rèn)識(shí)了好多的管子，但是老師有幾位罐子友人朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友出錢能不可以幫它們找找自己的家呢?記著必定要認(rèn)真找來(lái)，水管要進(jìn)水管的萬(wàn)多家，吸管要進(jìn)吸管的家(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)師：小朋友他們分與的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)幼兒判斷正誤)師：你們真聰慧，一會(huì)兒就幫管子朋友一會(huì)兒找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣格外，我們還能夠如何分呢?(指引幼兒說(shuō)出依據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類)(三)總結(jié)新知，活動(dòng)延長(zhǎng)師：今日我們一同認(rèn)識(shí)了各種各種的管子，學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，也罐子覺(jué)察到了好多用管子做成的物件，你們想不想自己著手設(shè)計(jì)一件作品呢?幼：想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)師：你準(zhǔn)備工作設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢?(啟迪幼兒勇敢地講出自己的想法)師：我們還能夠用管子做些什么游戲呢?比方：傳聲游戲師：此刻就請(qǐng)小朋友一同去區(qū)角里玩一玩管子吧?；顒?dòng)反?。罕敬位顒?dòng)從幼兒熟知的平常生活中的管子下手，認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)了各種各種的導(dǎo)管