小學培優(yōu)輔差工作計劃5篇大全

2/2小學培優(yōu)輔差工作計劃5篇大全為了讓班級得到更好的進展，讓優(yōu)等生連續(xù)保持，讓差等生有很大的進步，需要老師做好方案。今日在這給大家?guī)韺W校培優(yōu)輔差（工作方案），接下來我們一起來看看吧!

學校培優(yōu)輔差工作方案1

一、同學狀況分析：

本學期，我擔當一班級的（數(shù)學）教學工作。有同學47人，同學剛從學前上來，學習習慣特殊不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以恒久，缺乏自制力，而且只對自己感（興趣）的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導、啟發(fā)、（訓練），主動創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參預到學習活動中來，把學習當成是一件歡快的事情。使他們（健康）歡快地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)同學的學習興趣，全面提高訓練教學質(zhì)量，力求每一個同學學習不斷進步，力氣不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參預、相互溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力氣，培育同學終身學習的力氣。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差（措施）：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力氣，對后進生主要要選擇實行以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正（學習態(tài)度）為前提，關懷同學提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行老師輔導，同學幫輔的雙重輔導模式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生關懷指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業(yè)為基礎，加強（學習方法）的輔導。對中下等生的作業(yè)要有方案地“面批”“面導”。

5、對“學困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進智力的進展。對學習態(tài)度、（家庭訓練）等方面因素造成的中下等生，要開展“走入同學家庭，走入同學心靈”活動，選擇實行同學、老師、家庭相結(jié)合的（方法），統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、準時召開同學會議，總結(jié)成果，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。

學校培優(yōu)輔差工作方案2

一、指導思想

結(jié)合（七班級）同學實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關懷差生取得適當進步，讓同學在老師的輔導和優(yōu)生的關懷下，

逐步提高學習成果，培育較好的（生物）科學素養(yǎng)和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);特制定此方案。

二、目的

1、全面提高同學學習的主動性和主動性;

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，進展智力，陶冶情操;

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理;

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的同學進行比較深入到到細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優(yōu)輔差同學做認真爭論，每學期必需做不少于確定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力氣，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;老師關懷同學獵取一個個小小的（成功），提高同學的自信念、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，主動轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個同學，以培育同同學物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。主動對待同學的

（初一）全科目課件教案習題匯總（語文）數(shù)（學（英語））（歷史）（地理）每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位同學能安心于課堂的學習。

5、在班級里建立同學的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)同學的力氣，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動前進。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清同學相關預備學問，基礎，力氣和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。依據(jù)同學實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，

把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動前進。在實際教學中，同學活動時間在三分之一，老師一次持續(xù)性講課把握在30分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯瑴蕰r發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正準時調(diào)整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

7、建立家校訓練“互聯(lián)網(wǎng)”。時常接受應用“走出去請進來”的方法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參預（家長會），了解同學背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的協(xié)作。

培優(yōu)名單：

補差名單：

學校培優(yōu)輔差工作方案3

一、指導思想

人們說：十個手指不一樣齊。同學也是如此。我們的同學有成果優(yōu)秀的，也有成果較差的。成果不平衡是很正常的。作為老師，不僅要重視優(yōu)秀的同學，也確定要關注臨時不是很優(yōu)秀的潛能生。老師要面對全體同學，公正公正地對待每一個同學，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)公正的訓練，讓同學感受到來（自學）校來自老師的真實的關懷，沐浴在訓練的陽光之下。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關懷差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關懷下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力氣。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力氣入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能關心老師進行輔差活動，提高整個班級的同學素養(yǎng)和成果。

二、同學狀況分析

本班共有同學64人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如、、、、、、、等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如、、、、、、、、等，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要留意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，留意趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強相互溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，相互溝通、聽取建議（看法）。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7.接受應用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習（閱歷），差生加以學習。

9.課堂上締造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力氣。

11.接受應用激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和成功感。

12.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、優(yōu)、差生名單

優(yōu)等生主要有：

潛能生主要有：

學校培優(yōu)輔差工作方案4

一、指導思想

為順當完成本學年的教學任務，全面提高訓練教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。依據(jù)班級的實際狀況，發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，關心老師進行輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的關懷下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力氣。

二、同學分析

本班共有同學39人。依據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成果分析，結(jié)合其它（學科）成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學的（創(chuàng)新思維），教會同學迅速而靈敏解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其締造性，我特制定如下的輔導方案。

三、培優(yōu)對象;

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四、補差對象：

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五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容

(一)培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思索題，這些有確定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析推斷力氣和解決實際問題的力氣。

2、補充習題或?qū)W校生數(shù)學（思維訓練）題等有關內(nèi)容，主要以擴高校生學問面，培育同學迅速而靈敏的思維及進展多種力氣為目標，以鼓舞為主的訓練方法，為他們供應一些特別的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術(shù)、（科技）、（體育）等特地的學習資源，以滿足他們特殊的進展需要。

(二)補差內(nèi)容：補充基礎習題及練習本的有關內(nèi)容，則重在關懷一些學習有困難的同學調(diào)整心態(tài)，急躁輔導等訓練方法，供應特殊關懷，選擇實行分層、分組的方式，關懷他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高同學的分析力氣和理解力氣，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。

六、輔導時間

1、課堂教學中，時常接受應用鼓舞和啟發(fā)的方法。

2、每周專設一節(jié)輔導課。(依據(jù)具體的狀況而定)

七、具體措施：

1、對于優(yōu)生和學困生的訓練都以表揚為主，提高他們學習的主動性。

2、時常和他們談心，多關懷他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念，增加他們的責任心及榮譽感。

3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)選擇實行相應的方法輔導。

4、時常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學

的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

5、接受應用激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和成功感。

七、具體方法如下：

1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和（熱點），面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿足不同層次同學的需要……

3.支配座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學習對小組。

4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，依據(jù)每個單元檢測進行星卡達標嘉獎。

八、培優(yōu)補差留意點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，關懷他們彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習力氣相對困難的同學，不鄙視、不卑視。在心理上關懷他們樹立自信念。對于學習力氣較強的同學，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、老師每周至少利用一個課時的時間對學習力氣困難的同學進行基礎學問的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習力氣較強的同學賜予他們確定難度的學問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習主動性。對每次輔導準時做好預備和記錄。

4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行（課前預習）輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，把握他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)訓練的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學校培優(yōu)輔差工作方案5

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的訓練教學質(zhì)量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應選擇實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差方案

第一步深入到到了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習態(tài)度、學習方法。

其次步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力氣培育和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移力氣，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本力氣上。期末成果目標是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好同學的思想工作，時常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)選擇實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿足不同層次同學的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的迅速而靈敏性，培育同學思維的寬敞性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

(四)在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、時常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

四、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

五、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。